现代教学媒体的教学应用

现代教学媒体可用于教学的方方面面，概括起来主要包括以下几点：

（一）提供感性材料，加深感知度

许多教学媒体都能向学习者提供各种感性材料，也就是“替代的经验”，这有助于加深学习者的感性认识。如在讲授小学语文课《周总理，你在哪里》时，播放《十里长街送总理》的教学录像片，提供历史性事实材料，帮助学习者加深理解课文内容。

（二）创设操作情境，激发学习兴趣

教学媒体可以提供生动、形象、有趣的信息，为学习者提供各种情境，激发学习兴趣。例如，一位教师在教《圆的认识》这节课时，利用电脑制作动画“小猴骑车比赛”，三辆自行车分别由正方形、椭圆形、圆形做车轮，三只小猴子在比赛。骑正方形轮子自行车的小猴子一路颠簸，得了第三名；骑椭圆形轮子自行车的小猴子忽高忽低，最终得了第二名；只有骑圆形轮子自行车的小猴子又快又稳，拿了冠军。通过观察动画，学习者不仅可以学习到知识，而且学习兴趣被激发起来，取得事半功倍的效果。

（三）提供有效的交互，提高教学效果

教学媒体的应用可以充分调动学习者的参与积极性，使学习者之间、师生之间、学习者与环境之间能够进行有效的交互，促进学习者的认知过程，提高教学效果。

（四）创设“发现”和“探寻”环境，培养学习者创造性思维

利用教学媒体可以创设问题情境，学习者可以利用它进行“发现”和“探寻”活动，这种活动可以调动学习者多种感官的参与，使学习者情绪处于亢奋状态，思维积极性得到充分的发挥，创造性思维能力和解决问题的能力得以提高。

（五）为聋哑儿童提供特殊环境，促进特殊教育的现代化

我国政府高度重视信息技术在特殊教育中的应用，教育部颁布的《全国特殊教育“十一五”发展规划》中明确提出：全面普及信息技术教育，加快信息化进程，实现特殊教育跨越式发展，以信息技术推进特殊教育的现代化。^[4]对于聋哑儿童，可以利用各种听觉和视觉媒体材料提供丰富的学习经验，辅助他们的学习活动。