（一）教学媒体的概念
媒体一词来源于拉丁语“Medium”，音译为媒介，意为两者之间。它是指从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。它有两种含义：一是指表现信息的载体，如文字、符号、语言、声音、图形图像等；二是指存储和传递信息的实体，如书本、画册、报纸、幻灯片、投影片、录音带、电影胶片、录像带、计算机软件以及相关的播放设备等。[1]
图2-1 教学媒体的作用
教学媒体是指以传递教学信息为最终目的的媒体。教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递（图2-1）。
教学媒体有别于教学资源。教学资源是指一切可以用于教育、教学的物质条件、自然条件和社会条件。教学媒体是教学资源的重要组成部分之一。
（二）教学媒体的分类
对教学媒体进行分类，是为了更好地在教学中选择和运用这些媒体。常见的分类方法有如下几种：[2]
1.按媒体作用于学习者的感知器官可分为四类
（1）视觉媒体
视觉媒体是指传递的信息主要作用于人的视觉器官的媒体，主要有幻灯机、无声电影、投影器（仪）、数码照相机、视频展示台等设备以及相应的教学软件。
（2）听觉媒体
听觉媒体是指传递的信息主要作用于人的听觉器官的媒体，主要有广播、收音机、录音机、扩音机、激光唱片、MP3播放器、随身听等设备以及相应的教学软件（图2-2）。
（3）视听觉媒体
视听觉媒体是指传递的信息同时作用于人的听觉器官和视觉器官的媒体，主要有电影、电视机、录像机、摄像机、VCD、 DVD、闭路电视系统、广播电视系统、卫星电视系统等设备以及相应的教学软件。
（4）交互多媒体
交互多媒体是指除了能处理和提供声、图、文等多种信息形式之外，还能与用户形成互动的媒体，主要有程序教学机器、多媒体计算机、交互式白板等设备以及相应的教学软件。
图2-2 常见的听觉媒体
2.按教学媒体的物理性质可分为五类
（1）光学投影教学媒体
包括幻灯机和幻灯片、投影器和投影片、电影机和电影片等。这类媒体主要通过光学投影，把小的透明或不透明的图片、标本、实物投射到银幕上，呈现所需的教学信息，包括静止图像和活动图像。
（2）电声教学媒体
包括电唱机、扩音机、收音机、语言实验室以及唱片、磁带等。它将教学信息以声音的形式储存和播放传送。
（3）电视教学媒体
主要有电视机、录放像机、影碟机、录像带、视盘、学校闭路电视系统和微格教学训练系统等。它的主要特点是储存与传送的内容是活动的图像和声音信息。
（4）计算机教学媒体
包括计算机和计算机课件等。它能在各种教学活动中实现文字、图表、图像、活动图像等教学信息的传送，储存与加工处理，与学习者相互作用，开展有效的教学活动。
（5）网络
网络可以实现基于网络的远距离教学，并且可以开展基于网络的协作学习、研究性学习等教学活动。
3.按教学组织形式可分为四类
（1）课堂展示媒体，如投影、录像、黑板等；
（2）个别化学习媒体，如印刷品、录音带、计算机等；
（3）小组教学媒体，如图片、投影、白板等；
（4）远程教育媒体，如广播电视、计算机网络等。
这种分类方法为教师在不同的教学形式、教学规模下选择教学媒体提供了有效的指导，教师可以根据自己的教学活动、学生数量来合理地选择媒体，争取最佳的教学效果与效率。
4.按媒体的历史发展可分为两类
（1）传统教育媒体
通常指教学中常用的教科书、黑板、粉笔、挂图、标本、模型、实验演示装置等。扩大一点范围，教师本人，包括教师的语言、表情、手势、体态、板书、板画等也属于传统教育媒体。
（2）现代教育媒体
相对于传统教学媒体来说，现代教育媒体是指近一个世纪以来利用科技成果发展起来并引入教育领域的电子媒体，在我国也称为电化教育媒体，主要包括幻灯、投影、录音、电影、电视、录像、计算机和网络等教育媒体，以及由它们组合成的教学媒体系统，如语言实验室、多媒体综合教室、计算机网络教室、视听阅览室、微格教学训练系统、闭路电视系统、校园计算机网络系统等。
现代教育媒体是一个发展的概念。随着科技发展，一些新技术会逐步用于教学活动，这些由新技术产生的新的媒体，也包括在现代教育媒体之中。
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