（一）教育技术与电化教育
电化教育是我国特有的名词，“教育技术”这一名称来源于国外。在我国，教育技术是由电化教育改名而来，从这个意义上来讲，这两个概念在我国所指称的是同一件事情，因此，可以说教育技术与电化教育是相同的。但若从教育技术与电化教育各自所指称的媒体来说，教育技术包括一切技术与方法的总和，既包括现代的，也包括传统的。而电化教育则指的是现代教育媒体及其运用。
还需要说明的是，教育技术绝非仅指用于教育的媒体和手段，而是指人类教育活动中所采用的一切技术和方法的总和。教育技术可以分为有形的（或称物化形态的）和无形的（或称智能形态的）两大类。由于教育技术中的物化技术和教学媒体有关，因此，又称为媒体技术，它包括硬件技术和软件技术。硬件技术指对设备和工具的使用、维护和开发技术；软件技术指对相应软件的使用、管理、评价和设计、开发技术。
教育实践证明，仅仅重视有形技术而忽视无形技术的做法，不能使教育发生根本性的变化，教育技术的发展需要两种意义的技术紧密结合。由于智能技术在教育技术发展的过程中曾一度被忽视，所以美国教育技术史专家塞特勒在他的教育技术史专著中指出：“技术的重点在于工作技能的提高和工作的组织，而不是工具和机器。”[23]
由此可见，所谓教育技术是指人类在教育教学活动中所采用的一切物化技术与智能技术的总称，它既包括教育中使用的物质工具和器材等硬件，也包括相应的软件，还包括如何采用这些技术手段进行教育教学的知识与方法，是技能、工具和方法的综合体。
（二）教育技术与现代教育技术
现代教育技术是教育技术的组成部分，属于教育技术的下位概念。它与教育技术的区别也就体现在“现代”一词上。教育技术是一个外延很广的概念，从远古的口耳相传之术到近现代的粉笔、黑板，直到当代的多媒体、互联网，乃至未来的虚拟现实，都属于教育技术，而现代教育技术通常是指上述教育技术领域中，相对于传统教育技术（粉笔、黑板等）而言的范畴，主要是指在教育领域中运用的电子技术、信息技术等现代教育媒体（如幻灯、投影、录音、录像、计算机和互联网等）及其相应的应用方法、策略、技巧和经验等。从物化技术的角度来讲，现代教育技术更多地注意探讨现代信息技术的教育应用，现阶段主要以多媒体和网络技术应用为核心，目的在于形成以多媒体和网络技术为基础的信息化教学环境和学习环境；从智能技术的角度来讲，现代教育技术的应用必须以先进的教育思想和教学理论为指导，为提高教育质量、实现教育过程最优化服务。[24]
我国著名学者李克东为现代教育技术所下的定义是：“现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。”[25]
现代教育技术具有如下特征：（1）现代教育技术以先进的教育思想和教育理论为指导；（2）现代教育技术以信息技术为手段，要真正发挥信息技术的优势；（3）现代教育技术的研究对象是教与学的过程和资源，并以优化教与学过程和教与学资源为目标。因此，现代教育技术既要重视“教”，更要重视“学”的“过程”和“资源”的研究与开发；（4）现代教育技术以系统科学方法作为方法论基础；（5）现代教育技术的工作内容包括对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价。
（三）教育技术与教育信息化、信息化教育
教育信息化概念的提出与20世纪90年代“信息高速公路”的兴建密切相关。1993年9月美国克林顿政府正式提出“国家信息基础设施”的建设计划，俗称“信息高速公路”，其主要内容为发展以因特网为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术在社会各领域的广泛应用，特别是把信息技术在教育中应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径，教育信息化概念由此产生。
教育信息化是指在教育领域全面深入地运用以多媒体计算机和网络通信技术为基础的现代信息技术，促进教育改革和教育现代化，使之适应信息化社会对教育发展的新要求的过程。教育信息化涉及社会生活、生产劳动、经济、科技、文化各个方面，是一项极其复杂的系统工程，包括了从宏观教育规划、决策、教育管理、学习资源环境、师资培养与培训、课程、教育科研的信息化，到微观的学习模式、教学评价模式的信息化等教育系统的所有环节。
教育信息化的目的是为了推动教育现代化的进程，实现创新人才的培养。因此，教育信息化的过程实质是促进教育思想、教育观念发生转变的过程，是以信息的观点对教育系统进行重新认识、重新分析，有效地利用信息技术，实现创新人才培养的过程。教育信息化离不开多媒体计算机和网络通信技术的支持，但我们不能把教育信息化仅仅界定为“多媒体化和计算机网络化”，将教育信息化仅仅理解为将信息技术引入教育的过程是对教育信息化的误解。教育信息化绝不能是游离于现行教育过程之外的一种投资行为和硬件设施建设，更不能用新技术把教科书和黑板搬到网上，强化知识灌输的现行教学模式，而必须能够应用现代信息技术对现行教育系统进行全方位改造，从而大大提高教育的质量和效益。
信息化教育，就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程的新教育。信息化教育是现代教育思想理论与现代信息技术相结合的产物，是教育信息化的结果，是电化教育发展的新阶段，是信息时代的电化教育。
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