【摘要】：教师对学生的期望会产生多方面的影响，不仅影响学生的人格发展，而且影响其学业的进步。教师对学生所持的积极期望，会让学生感受到教师对自己能力的信任，从而增强学生的自信心。一些研究表明，教师对学生学习的期望是预测学生学业成就的重要因素之一。再次，教师期望的影响还表现在师生关系上。教师期望效应既有积极的正面效应，也有消极的负面效应。负面效应往往会严重影响学生的情绪、行为和学业成绩。
教师对学生的期望会产生多方面的影响，不仅影响学生的人格发展，而且影响其学业的进步。具体来说，教师期望会影响学生的自信心、学习态度、学习成绩和师生关系等方面。
首先，教师的期望会影响学生的自信心。教师对学生所持的积极期望，会让学生感受到教师对自己能力的信任，从而增强学生的自信心。而受到低期待的学生，会对自己的能力产生怀疑，产生消极思想。尤其是年龄较小和不太自信的学生，教师对他们的影响更为明显。学生对教师期望的感知会影响他们对自己的评价。学生在教师有意无意的否定、拒绝甚至贬低中，会形成消极的自我概念和较低的自我期望，进而影响他们对学习的态度、兴趣和学业成绩。
其次，教师的期望会影响学生的学习态度和学习行为。当教师对学生寄予高期望时，常会用欣赏的眼光看待学生，给予他们更多的关心、指导和鼓励，同时，这种期望也会转化为学生的一种外在学习动力，激励学生按照教师的期望来调节自己的学习态度和行为，从而在学习上取得显著的进步。受到低期待的学生可能会放弃努力，对学习产生厌倦，表现出一些不良行为，导致学习成绩下降。一些研究表明，教师对学生学习的期望是预测学生学业成就的重要因素之一。
再次，教师期望的影响还表现在师生关系上。教师对高期望的学生会表现出更多的关心、指导和鼓励，更有耐心，交流的机会更多，而对低期望的学生表现出冷淡、歧视、指责等态度和行为，给予的批评也多，从而使学生产生不平衡的心理，对教师失望、疏远，甚至造成师生关系紧张、对立。
教师期望效应既有积极的正面效应，也有消极的负面效应。负面效应往往会严重影响学生的情绪、行为和学业成绩。
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