考虑你的目标

就像其他的学业活动一样，准备是记笔记的一个重要组成部分。下面的步骤将会为你的行动做好准备：

■　明确老师的——和你的——课程目标。上课的第一天，大多数老师都会谈及他们的课程目标、他们希望你从课程中获得什么以及课程结束时你会懂得什么。大多数老师会重申课程教学大纲的信息以及用来解释本学期作业的书面文献。比如，他们也许会说希望你“提高对日常生活中如何运用统计学方法的赞赏力”。

你在第一堂课和整个教学大纲中得到的信息是很重要的。如果老师的目标没有明确地表述出来，那么你应当设法把它们理清楚。除了那些“外部的”目标之外，你还应当有自己的目标。你想要从这门课程中学到什么？从这门课中学到的信息如何帮助你加强自己的知识、实现自己的梦想以及改善自己的个性？

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■　在上课前完成作业。你的老师充满激情地描述了神经元的结构、激动地讲述了神经元如何不会发生相互间的实际接触，以及电子如何通过神经元流动，同时改变它们的电荷。一个问题是：你对什么是神经元只有模糊的概念。而且你不懂的原因在于，你还没有读过课业材料。

你很可能发现自己多次遇到这种情况，所以随着你越来越困惑，就会直接感受到那种沉没的感觉。由于你跟不上讨论节奏，也就不可能感兴趣，因此这门课似乎是很乏味的，而且最后你就会想到今天中午要吃什么或者昨晚看的电影。

格言：去上课总是要做好准备。要事先把所有的作业做完。老师们会假定学生已经完成了所布置的作业，而且他们的讲课就是建立在这个假设的基础之上。事实上，如果你没有完成作业，是不可能抓住讲课要点的。

■　据实地接受老师。并不是每一位老师都是睿智的授课者。要接受这种事实：正如学生之间的技能千差万别，有些老师比其他老师更擅长授课。从根本上讲，要克服一位授课者的缺点却是你自己的责任。一位糟糕的授课者不能成为（你）做得不好或放弃的借口。不要让一种令人难受的授课方式——或者老师发式糟糕或一边的嘴巴低垂或褶皱的衣服等事实——而妨碍你的学习。尽管你会注意到这些事情，但是不要让它们干扰你的目标。记好笔记要求做好准备去听材料。

■　做课前热身。不，这并不意味着你要在每堂课前做拉伸运动。当你前往教室或者坐在座位上时，浏览一下前面上课的笔记，仔细看看老师所讲的内容和那堂课讲到哪了。你还应该简要地温习老师安排的阅读材料中的主要标题或者摘要部分。

这种热身不必持续太久。其目的只是让你精神振作起来，进入正确的上课状态。

■　选择一个会促进记好笔记的座位。你的确应当选择一个能让你清楚地看和听的座位，但你的选择远不止如此。在教室中选择一个正确的座位会产生非常不同的效果。

哪里是最好的座位呢？通常是教室的前排和中间。老师们更会关注离他们较近的学生，而且他们有时会认为，最好的、最投入的学生将坐得离他们最近。

此外，坐在教室的后面可能会使你觉得难以投入，而且会与教室前面正在发生的事情缺乏联系。进而，这可能会使你的精神涣散。