张海英
如果有那么一天，我们不再需要这样经过努力，每个人都能轻松地进入自己喜爱的大学；
如果有那么一天，我们面前不再有任何困难和障碍；
如果有那么一天，不需要再为就业而奋斗了，所有的人都告诉我们：从此一片坦途，你们不需要再奋斗了，——那么，要我们这一代人干什么呢？
没有什么能比在高三时奋斗一场更幸福的了！
简单枯燥的高三，又苦又累又痛时，是吴非老师的《不跪着教书》中的这几句话，影响着我的每一届高三毕业生。在紧张忙碌的备考中，有强大的内心、有无敌的精神,才能成为最后的赢家。是吴非老师的《不跪着教书》，让我懂得了如何“站直了”教书，怎样做精神导师。作为高三的一名班主任、一名普通的语文教师，连续七年奋战高三，和学生朝夕相伴，与他们一道摸爬滚打，一同作战于无硝烟的战场。学生能升入理想大学，是我的追求。吴非老师的思想是我的支柱,是它让我决心“站直了”教书，做学生的精神导师。
著名教育家朱永新指出：“人类的精神高峰是没有办法跨越的，只有通过阅读才能跨过去。每一代人都要重新开始精神成长，因为上一代的精神是没有办法被我们这一代人复制的，只有阅读，人类的智慧保留在阅读的经典当中，人的物质财富是可以保留在这个国家的，就像我们中国的长城，埃及的金字塔，永远保留在那里，但是，精神文化遗产需要每一代人的对话、学习，才能不断获得，这是永无止境的精神长城。”读吴非老师的《不跪着教书》，我觉得给学生精神食粮的同时，也要给学生精神支撑、做学生的精神导师。那么，如何“站直了”教书，做学生的精神导师呢？
一、用风格吸引学生
吴非老师说，评价一个老师的工作，简而言之三句话：让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识。我们要和学生对话沟通，要展现所教学科的内在魅力，要有自己独特的教学风格。做到了这些，我们才会让自己的教学之树常青，在潜移默化中润泽学生，也悄悄地葱茏自己。
有教学风格的教师，教学充满个性。吴非说：“老师没有教学风格就没有教学地位，风格延续着教师的教学生命，因为它长久地影响学生对学科的兴趣。……没有风格的教师一如泥胎木偶，他的语文课就如破庙庸僧在谈禅。”
为了形成自己独特的教学风格，我挤时间读书、感悟书中思想。读书将大量的知识注入我内心，我适时地把它辐射到课堂中。课堂上的我旁征博引、挥洒自如，学生们也思如泉涌、如痴如醉。课堂教学熠熠发光，在这样的课堂里成长的学生，自然也就容易成长为一个站直的人、一个大写的人！
二、用人格塑造学生
我们的学生首先是人，做学问之前先做人，教师的美德让学生感受到了，才能传递下去。
真正的老师，肯定是一位引领学生走向快乐人生、正直人生之路的老师！做好学生的引领者才能成为一位好老师！
老师的人格魅力对学生的影响是潜移默化的。所以，作为老师，最重要的是用自己的人格魅力去感染、融化学生，教学生成人！对学生来说，能遇到一位好老师，将成为他们一生都无法抹去的记忆！即使我们愤世嫉俗，即使我们看不惯很多东西，即使我们内心不平衡，但是，面对学生，老师有义务引领学生走向正直之路！ 他们的世界观、人生观、价值观都在逐步形成，这无疑要求我们要像对待绿叶上的露珠一样，认真精细地善待每一位学生，要精致到每个环节，细雕每个问题，准确地传承文明，科学地启迪智慧，让学生真挚地感悟人生。
三、用精神感染学生
我用吴非老师的理念管理班级、上好语文课。学生内心焦躁时，我总能从《不跪着教书》中得到启发，主动和学生沟通交流，使学生从容平和。学生情绪失落时，给学生安慰鼓励，使学生保持积极健康的心态。
连续7年的高三生活，我和孩子们一起成长。有苦有累有失意，也曾暗自流泪，黯然神伤，可在学生面前传递给他们的永远是积极向上的正能量：满满的自信、昂扬的斗志、平和的心态、执着的精神。学生们感悟到向上的力量，懂得了自己永远不可以被打败！
四、用读书引领学生
吴非老师说：“只要肯读书，什么都好办。”吴非老师为所有的阅读者开出了一副普遍适用的“良方”，那就是：读书。他期望年轻一代的教师能注意知识的积累，向新高度攀登。“知识就是力量”，知识是智慧的源泉，而要获得知识就必须读书。读书可以拓宽我们的视野，提高我们的人文素养和审美能力，净化我们的心灵，提升我们的思维品质。如果你的基本的阅读视野都比不上学生，又怎么可以引领学生呢？如果教师没有“源头活水”，又怎能有“问渠那得清如许”？教师只有活到老学到老，才能一辈子“站直了”教书！
五、用思考启迪学生
笛卡尔认为：“我思故我在。”所以，做一个“站直了”的教师，要善于思考。不人云亦云、随声附和，不邯郸学步、亦步亦趋，不墨守成规、死守教条，不盲目崇拜、失去自我。教师要有自己独特的思考和独到的见解，一个具有独立思考精神的教师，人格独立了，才能给学生良好的示范；思想独立了，才能教会学生用智慧去怀疑，去判断，去立论，去创新！
在这个知识爆炸、职业更替日趋频繁的时代，仅靠学校所教的那些知识，远远不能满足学生一生的需求。让学生具备终身学习的能力，能够在面对社会和科技的新变化时及时把握机会，就显得非常重要。终身学习能力的基础，就是独立思考的精神，这是需要在平时的教育教学过程中日积月累地培养起来的。
有位老人对我说：“你知道为什么我自认为比今天的青年幸福吗？很简单：我有过理想，有过信仰，这些支撑我度过了青年时代；而现在的青年，他虽然快乐却没有精神的支柱，不等到了我这个年纪，他们就会垮的。”所以，我们教师要“站直了”教书，做学生的精神导师，引导学生多读书，从书中汲取精神营养！
随着高尚心灵的指引，
沿着读书之路前进，
结成那饱满的思想果实，
不要为你高贵的功绩取任何褒赏。
作者简介：张海英，河北省玉田县第二中学语文教师，玉田县名师，多篇论文在国家级刊物上发表，多次获读书活动“优秀指导奖”，获唐山市“高考优胜”奖，多次做研讨课，在优质课中获奖，县级“优秀班主任”“先进工作者”。
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