愿做田埂上盛开的“语文花”

冯翠红

因为阅读，所以热爱；因为热爱，所以幸福！

——题记

我是一名有着27年教龄的“老”教师，一直扎根于偏远农村的三尺讲台。二十多年来，我面对过资源的匮乏和信息的闭塞，领教过生源的低劣和家长对教育的冷落，到目前为止仍然一直在体验着超量工作带来的忙碌和辛劳……但幸福的是，我从来没有倦怠过——一点都没有！前面所说的那些“困难”丝毫不影响我对农村校园的热爱。是因为有了阅读的常年相伴吧，我的心灵变得足够宽阔、足够强大、足够温暖、足够诗意。一页页的文字，宛若冬天里飘飞的雪花，总是那么及时地用它的纯洁与美丽拂去我心头的灰尘，再化作水滋养我的心田。

我是在农村学校里长大的孩子。中小学时代，我没有见过世面，却饱飨了同窗带给的温情、恩师赐予的厚爱。我对我中小学生活过的校园有着浓浓的爱恋和反哺情结。

我读过《麦田里的守望者》，我希望自己就那样去做：“有那么一群小孩子，在一块麦田里做游戏……我呢，就在那混账的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住……我只想当个麦田里的守望者。”

我读过苏霍姆林斯基，他的帕夫雷什中学就是一座农村学校——一所田园诗一般的学校。因为阅读苏霍姆林斯基，我便不想做一粒尘埃。他生前总爱重复的一句话是：“人生下来并不是为了像无人问津的尘埃那样无影无踪地消失，人生下来是为了在自己身后留下痕迹……”因为阅读苏霍姆林斯基，我才认识到，阅读是教师发光发热的能源。他说“读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课”，而且最好“读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求”。所以，从初登讲台一直到现在，我的阅读从来没有间断过，也深深感受到了读书带给我的力量。因为阅读苏霍姆林斯基，我知道了阅读是学生精神成长的需要——“好书是‘自我教育’的老师”“学生的智力发展取决于良好的阅读能力”。在安静地默想时，我总会不由自主地沉浸到这样一幅画面中：“在被白雪覆盖的果园中间，在一个明亮舒适的小屋里，孩子们一起听老师读书，老师的声音亲切而遥远。这时候，傍晚的暮霭，缤纷的晚霞，繁花盛开的草木，树叶轻微的沙沙声……这一切是流动在周围的音乐，为老师绘声绘色的朗读伴奏。”这是苏霍姆林斯基为我们描述的画面，这是如诗般的教育。因为阅读苏霍姆林斯基，我坚信我可以拥有一个教育的童话王国，而我和我的学生便是这童话中的主角。因为有了这样的相信，工作之初，我才会带着和我年龄相仿的学生们坐在校园外的河堤上倾听白杨树梢哗啦啦摇曳的风铃，在自然天籁的伴奏中动情地吟唱着我们自己谱写的歌：“青龙河水涟涟微波在荡漾，河畔桥头是我祖辈留下的家园……”我才会带着全校的团员们去田里挖野菜，从树上采榆钱，到水沟里摸鱼捉蟹，为敬老院的孤寡老人奉上一顿别致鲜美的午餐；也因为有了这样的相信，我才能够在教学前班那年不学算术不学拼音，用一架破旧的风琴伴奏着一群童声唱透了100多首歌谣；我才能够在教初三时中考前一两个月仍然和孩子们到大自然中为春放任、用诗句写生；我才能够在四十多岁的时候依然寻找一切可能的机会和学生们一起疯疯癫癫地制造着童话，依然痴迷于自己的教育梦想。这个梦想，可以用苏霍姆林斯基书中的话来描述：“在河岸边，在田野里，在夜间的篝火旁，以及在淅沥的秋雨声中坐在帐篷下的时候，我教给儿童怎样说出关于他们周围的事物的思想。使我高兴的是，我对语言的热爱传给了孩子们，占据了他们的思想和情感。他们感受到了词的美丽、清香和细腻的色彩，他们也写起关于自然界的小故事，做起短诗来了。”

人年轻的时候最容易“野心”勃勃，信誓旦旦地总不甘于平庸，当野心膨胀到无处安放的时候，便会抱怨天地的狭窄。年轻人的轻狂是可以原谅的！工作几年之后，我也有过那么一阵子，总觉得自己是“英雄”却无用武之地，总觉得自己是千里马却不知道伯乐在何方；虽然，当时身边的很多同事和朋友都曾赞羡过我的“少年得志”。幸运的是，忘了在哪本书上我读到了语文教育家洪宗礼的故事，故事中他的一句话让我变得沉静而踏实，他说：“花盆里也能长出参天树！”这是他鼓励自己的话，却让我警醒地想到：越是觉得自己不含糊的时候，往往就是一瓶子不满半瓶子乱晃的时候。从那时起，我更注重自己内在的积蓄和修炼，而非张扬地外显。

细想想，这么多年来，每一次思想上出现的磕磕绊绊，我总能在读书中找到解开心结的良方。

前不久，杂志社的朋友让我在“名师心语”栏目写几句话，我说：“我愿做一株盛开在田埂上的语文花，扎根贫瘠的土壤，呼吸着自由的空气，守望着文字与书的田园，让自己的生命因阅读写作而丰盈温润，也让学生的心田因为阅读与写作而水草丰美而鲜花盛开果实累累。”这是阅读的美丽，也是语文教育的美丽，更将成为生命的生活的美丽！

“语文花”的美丽意象，源自于我阅读了林清玄的散文《心田上的百合花》。百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命……”在我的心中，自己在教育教学方面做出的不懈努力是开花，学生的进步是开花，我那么多农村学校语文同行的成长是开花，在课堂上在生活中语文绽放了自己的美丽也是在开花。“年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上。不久，这些地方到处都开满了洁白的野百合。”虽然地处偏远，虽然条件艰苦，但是我对农村校园的热爱，我的教育梦想一刻也不曾从心头滑落。因为有梦，所以我一直在幸福地忙碌着。

真的要感谢阅读！是它，给了我开花的憧憬；也是它，赋予了我怒放的力量！

作者简介：冯翠红，河北省唐山市丰南区钱营镇第一小学语文高级教师，河北省名师，河北省骨干教师，河北省特级教师，唐山市首批名师，高级家庭教育指导师，三级心理咨询师。热爱阅读，热爱农村教育，参研省级以上课题五项，主编教辅两册，出版专著《教育美丽也简单》。