闫振莲
历史材料解析题是近年高考文科综合试卷的主要题型之一，它是最具历史学科特色、最能考查学科能力的题型，又是普遍认为历史学科中最难、分值高且是学生容易失分的一种题型。因此，解答好材料解析题是历史学科高考成功的关键。俗话说“万变不离其宗”，材料解析题考察的重点是知识的迁移和使用，牢固的掌握基础知识是答好材料解析题的必要前提。材料解析题所涉及的材料可能是课文中的内容，也可能是课外内容。当学生在考试中真正面对材料解析题时，应该注意以下几个环节：读、找、答。
1．粗读——浏览，了解大意。
主要任务有两个：第一，了解材料涉及的时间、地点、人物、事件。第二，注意各段材料的联系，读出材料叙述的核心内容。
2．细读——审读设问，带着问题仔细读材料，将材料读懂、读透。
（1）细读材料时要注意具体材料具体分析。如古代史的材料多为文言文，像语文课上分析古文一样，进行字斟句酌，读透材料的本义并挖掘其引申义。世界史的材料多为外来的翻译文，有的句子很长，很难读懂，此时，可按语文课中划分句子成分的办法来处理，先找句子的主、谓、宾语，再找定、补、状语等其他修饰成分。正确阅读理解材料虽然与语文阅读水平有关，但在阅读理解时必须具有历史意识，运用历史观点，联系相关的历史知识，站在历史知识体系的高度进行阅读。
（2）阅读材料时，要认真审读设问。因为设问为解析材料确定了方向，所以明确设问要求，根据设问考查的方向仔细读材料，是尽快获取有效信息的捷径。阅读材料时要充分提取材料所提供的有效信息。
（3）阅读材料时，除读懂材料正文外，还要注意提示性文字和材料出处。这些说明性文字能够提供材料的时间、国别、作者、背景等信息，给考生某种暗示和引导，有时能起到“得来全不费工夫”之效。
另外，阅读材料时，还应注意从主体材料（正文）的开头、结尾、省略号两边获取有效信息。材料原文一般很长，试题只能摘录其中一小部分。从某句开始摘录到某句为止，这开头和结尾两句，当然得考虑为答题服务，省略号删去的是与答题无关的内容，省略号两边保留的内容必定是重要的，肯定隐含着重要信息。
在实际解题过程中，“找”与“读”往往是一致的，不需要将两者截然分开。
1．找中心。阅读完全部材料之后，要找出材料之间的联系。每一道材料题都有一个中心，找出了中心，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。
2．找出材料与教材的相似点。尽管材料解析题具有“新材料、新情况、新问题”的特点，但不管多新，必定与教材有不可分割的联系。把材料中的重点信息与教材的史实、观点相对照，确认材料与教材的哪些内容相关联，这样解析的大方向便明确了。
3．找出材料与设问的相关点，体会命题者的意图。材料解析题是“史论结合”的典型题目。读材料是为了回答设问，回答设问离不开材料，因为“论从史出”，结论要从对材料的理解、发掘、升华中得出。材料解析题的设问，一定是从材料出发的。所以，读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中相互对照。或从材料中找出回答设问的信息，或从设问行文的信息中重新获得读材料时忽略了的重要之处，然后通过分析、判断得出结论。在找材料与设问的相关点时，领会命题者采用这些材料的意图至关重要。如05年高考文综37题第（3）问：“指出材料三反映的凯末尔革命中民族主义的目标。”答案完全可以从材料中找出，如果脱离材料，照搬课本，有些考生可能会觉得茫然，因为这节内容考试大纲中已明确删掉。
1．按问作答。注意针对性和具体性。材料解析题多由几问组成，每问具体指向，要根据具体要求组织答案，并根据分值来确定答案内容的多少。
2．克服思维定式，坚持论从史出。命题者有时为体现自己的学术观点往往会选取与教材观点相左的材料，用以考查考生提取材料信息和把握正确观点的能力，因此，在回答时，要克服思维定式，对材料作具体分析，从材料中提取观点。
3．坚持辩证唯物主义、历史唯物主义的正确观点，准确辨别材料观点。材料解析题所引用的材料，多是原始史料，很难摆脱封建史学家和资产阶级史学家落后史学观点的影响。因此必须按照正确的立场和观点进行辨析。
4．要认真书写。注意条理化，要点化。
总之，解答好材料解析题的前提是牢固的基础知识，重要环节是审题，关键是基础知识的整合和灵活运用，再加上缜密的逻辑思维和精练的语言，最终形成最佳答案。只要平时坚持训练，注意总结，考试时就会获得理想的成绩。
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