团队合作类活动注意事项

1．应尽量做到班级成员之间统一思想、目标一致

既然班级建设中的团队合作指全班同学为了一个共同的目标相互支持合作、共同奋斗的过程，那么全班拥有一个共同的目标就显得尤为重要。因此，在开展班级活动时努力做到成员之间统一思想、目标一致也就显得尤为重要。对此，可以从以下几个方面来开展工作：

第一，班级成员之间充分讨论，呈现不同观点，并争取达成共同认可的总目标。对于同一个问题难免会有各种不同的观点。在团队建设之初，班主任要引导学生充分讨论，呈现不同的观点，在此基础上引导学生考虑各种观点的利弊，争取达成班级成员共同认可的总目标，以此总目标引领各个阶段班级活动的开展。

第二，在具体活动中班主任要鼓励不同观点之间的良性“冲突”。对于班主任而言，要避免被团队内部虚伪的和谐氛围所误导，要采取种种措施，努力引导和鼓励适当的、有建设性的良性“冲突”，借此将被掩盖的问题和不同意见摆到桌面上，通过讨论和合理决策将其解决。否则，隐患迟早有一天会爆发，会更不利于团队的建设。因此，团队之间的良性“冲突”有助于班级确立更加理性的奋斗目标。

第三，在班级活动中要遵循重视多数人、尊重少数人的原则。作为班级建设中最有影响的一员，班主任应该在同学们充分呈现观点的基础上，尽量做到重视多数人的观点，把多数人的目标确立为班级建设的总目标，同时要遵循尊重少数人的原则，引导他们从大局出发，积极为团队建设贡献力量。

2．在共同目标的统领下为个性的展现提供舞台

很多教师在团队建设中不喜欢彰显个性的学生，相反，他们希望学生能够削弱自我意识，尽量与团队达成一致，这想法本无可厚非。但是，团队建设不应该以牺牲学生的个性特征和创造力为代价。班级中的每一个人都是一个活生生的具有鲜明个性的个体，不同的能力和个性特征决定了他们在建设班级的过程中发挥的作用、扮演的角色会有所差异，一个真正优秀的团队应该能够为其成员提供发挥个人才华和展现个性特征的舞台。正是团队中的每一个具有鲜明个性的人各自发挥自己的才华，互补互帮，才能更有力地推动团队的成长。

对于多数管理专家而言，《西游记》中的唐僧师徒组合不能算是一个合格的团队：其团队成员要么个性鲜明，优点或缺点过于突出，实在难以管理；要么缺乏主见，默默无闻，实在过于平庸。但就是这么一群对团队精神一窍不通的“个性”突出的典型人物组合在一起，克服了常人难以想象的种种困难，最终完成任务取回了真经！

其实，换个角度来看，“个性”也许并不是那么可怕。

作为团队领导人和协调者的唐僧，虽然处事缺乏果断和精明，但对于团队目标抱有坚定信念，以博爱和仁慈之心在取经途中不断地教诲和感化着众徒弟。

队中“明星员工”孙悟空是一个不稳定因素：虽然能力高超，交际广泛，疾恶如仇，但桀骜不驯，喜欢单打独斗。不过，他对团队成员有着难以割舍的深厚感情，同时有一颗不屈不挠的心，为达成取经的目标愿意付出任何代价。

也许很少有人会意识到，猪八戒对于团队内部的承上启下起着多么重要的作用。他的个性随和健谈，是唐僧和孙悟空这对固执师徒之间最好的“润滑剂”和沟通桥梁，虽然好吃懒做的性格经常使他成为挨骂的对象，但他从不会因此心怀怨恨。

至于沙僧，每个团队都不能缺少这类员工，脏活累活全包，并且任劳任怨，还从不争功，是领导的忠实追随者，起着保持团队稳定的基石作用。

因此，团队中的每个团队成员都会有个性，这是无法也无须改变的，而团队管理的艺术就在于如何发掘组织成员的优缺点，根据其个性和特长合理安排岗位，使其达到互补的效果。

3．团队合作中要努力建设和谐的人际关系

和谐的人际关系是团队合作的基础，是团队成员朝着同一个目标努力的前提。建立和谐的人际关系需要团队成员之间做到如下几点：

第一，平等友善。同学相处的第一步是平等，不管是老师还是学生，是班干部还是普通同学，都应该以平等、友善的态度对待他人。师生之间、生生之间相处具有相近性、长期性、固定性等特征，随着时间的推移彼此之间会有比较深刻的了解，因此更要特别注意平等友善、真诚待人。信任是联结同事间友谊的纽带，真诚是同事间相处共事的基础。

第二，常态交流。人和人之间会存在某些差异，知识、能力、经历等方面的差异会使不同的人面对相同的工作作出不同的判断和选择。交流是协调的开始，把自己的想法说出来，同时也听听对方的想法，这有助于和谐人际关系的建立，有助于团队的和谐。

第三，目标引领，大局为重。在团队成员之间发生小摩擦时应及时通过沟通等途径消除，就算摩擦暂时没有消除，也应引导学生为了实现班级目标，先以大局为重，活动结束后再进行进一步的沟通和协调。