从女儿美术启蒙教育中得到的启示

西夏区实验小学　武学仙

幼儿园要开一次家长会，老师说女儿的绘画能力和注意力都比其他孩子突出，让我谈谈是什么方法使得女儿做到这一点，我仔细梳理了女儿在家画的画，有了一点感悟：

一、“不教”是为了调动原创力

女儿四岁半了，从能抓笔那天起，就一直喜欢画画，我想这可能是孩子的天性吧。刚开始，我总是给她一支笔，一张纸，至于画什么，怎么画，由着孩子自己，我从不指指点点地干涉她，顺其自然，无为而为。没想到我的这种做法反而促使女儿有一双会发现的眼睛，锻炼了她知觉美术表现中的意象性。什么废旧物品在她眼里都成了有用的手工材料。无论我给她多大或多小的纸张，她会直接选择彩笔或油画棒大胆涂抹，画面饱满、大气。小孩子本应该是率真而无拘无束的，她总会幸福地沉浸在自己的精神世界里，展示自己的心灵，表达自己的情感和想法。这大概就是人们常说的“不教”而“教”吧。

二、“教”是为了获得整体知觉

孩子天生就会画画，但事实上，为什么很多孩子，随着年龄的增长，反而不会画了，也对画画没兴趣了呢？这其实不是孩子的错，而是我们的方法出了问题。我们没有依据孩子的知觉、感知，心理和生理水平去引导孩子，往往用成人的眼光标准去欣赏、评价、指导孩子。

这是女儿最初阶段的画，其实还称不上是画，只是无意识地涂鸦，画面有一个特点：圆，被称为“曼陀罗”的形态。这种现象是每个幼儿都有的，也就是著名的心理学家容格所描述的“集体潜意识”。这样画是因为孩子的小胳膊肌肉发育还不完全，他们无法控制胳膊运动。这个时期，如果我们说“看看你画的是什么呀？乱七八糟的”之类的话，孩子以后就有可能再也不会喜欢画画了。所以与其说培养孩子的兴趣，倒不如说保护好孩子的兴趣。孩子将会慢慢进入到有意识的涂鸦阶段。

这幅画是孩子前几天画的，刚开始她只排列了一些线条，就拿来让我看，我实在是不知道她想要表达什么，就像是几条马路。我就引导她说：“你想画什么？马路吗？马路上这么安静啊？”于是她像是明白了什么，又去画，不一会儿就回来了，她开始不停地给我讲：“这是妈妈，这是爸爸，这是我。我长大了要和爸爸妈妈分睡，这是我的同学和我一起做游戏，这是我的玩具。”这个玩具的形象显然和人物形象是不同的，是她有意识做的。可以看出幼儿对绘画的视觉感知是完形的，她只能感知到一个外在的形，所以我们给她讲再多的结构（比如，这幅画中的人物结构）都没有用，只能拔苗助长，损害孩子美术知觉能力的发展。从她的表述中又能够证明一个事实：孩子在画画时，从不会事先考虑好要画什么，而是根据自己和家人的生活经验，画着画着就组织成一幅画的，有很大的随意性、自主性、自为性。因此，我所教的只是情感性的激发引导，语言的诱导；激发的是孩子的智慧和审美感受，进而转变成惊人的审美创造；教的只是一个整体的知觉和体验过程。

三、帮助是为了建立生活经验

这幅她取名为《大老鹰》的画，画得大胆泼辣，已经很能体现她画画的能力了，甚至是有点意象性的儿童画了。很明显，能够看出她有意识地运用了自己的线条语言，而且一气呵成。我从来没有教过她画画时线条要流畅，注意疏密变化这些学科知识，有的只是去年带她去人民广场上放过风筝，让她观察过各种风筝。这就是在帮助孩子建立生活经验，培养她的感知能力。当她有了自己的情感体验和知觉感受，再表达时，自己就能够想办法表现了。

四、欣赏是为了改变“看”法

这幅画，孩子告诉我她画的是“鸟巢”，我很惊讶她能有这样的思维和想象，因为只有在坐车的时候，我们才远远看到树杈上的鸟窝。直到有一天，我到幼儿园接她时才恍然大悟。幼儿园的墙上贴了影响女儿的图片。在孩子画画时，看到了那些图片，这些视觉图示对孩子的影响是非常大的。所以我也会有意识地给女儿选择欣赏一些作品，包括一些民间剪纸等，最原始性的造型往往更容易与小孩子的造型心理吻合。每个人都有“两双眼睛”，一双是为了生存的生理的眼睛，一双是追求审美的艺术的眼睛，当孩子的眼睛欣赏到了高格调的东西，眼光才能更敏锐，手才能跟着走，眼光永远是在手之前的。视觉图示能够改变孩子的思维，改变孩子“看”的方式，用美术的思维作用于自己的眼睛，激发出孩子的本质力量。

五、画画是为了激发想象开发思维

这幅画，女儿告诉我有爸爸、妈妈和她的笑脸一起旅行回来，后面是个大龙船，我听后很高兴，女儿的感觉和能力悄悄地提高了。三维空间里的事物在二维的纸面上，她理解了，会表达了。我又问她：“为什么爸爸、妈妈还有你的笑脸都没有涂颜色，只有大龙船涂了呢？”她说：“我不想涂，我觉得这样好看！”我不能不说她的审美意识和艺术眼光萌发了。

这幅《圣诞老人的礼物》，如果就这几个物件，单调地摆到纸上是不好看的，而她却有意识地把这些孤零零的物件全部圈起来，再连到一起，还编了一个美丽的故事。说它们都在泡泡里，把它们连接在一起就不会掉下去。这幅画能让我看到她的成长，她的想象力和思维能力更加丰富了，创造力也因此得到了发展。而且这种思维你不觉得有一定的抽象意义吗？因为这使我想到了理性的数学图示。加上她完美的想象，虽然最终看起来像是没完成，也不太好看，但整个过程开发了她的智力，我很满意。

女儿喜欢画画，画画一直滋养着她的心灵。她总是沉浸在自己的内心活动中，不容易分心的这种习惯，也就是老师说她专注的一个很重要的原因吧。我的初衷并不是想让她成为画家什么的，而是让画画开发孩子的思维和心智，锻炼孩子的观察力、记忆力、想象力和创造力，陶冶情操，认识美的规律，学会辨别美与丑、善与恶，并能为她在实际生活中成长为更加完备的人而积淀底蕴。让她成为一个富有生活情趣的、幸福的人。就这样我怀着一颗期待的心，等待女儿的艺术感悟，等待她的健康成长。