如何转变特殊学校的“后进生”

临潼区特殊教育学校　李　娜

特殊教育是一项神圣的职业，作为特殊教育学校的老师，我们要用爱为视障、听障学生撑起一片天，用爱温暖他们的心灵，用爱为他们点亮人生的明灯。著名的教育家雅斯贝尔斯说：“教育就是用一片云推动另一片云，用一棵树摇动另一棵树，用一颗心感化另一颗心。”特别是视障、听障学生中的“后进生”应该付出更多的爱心，在生活上要热情关怀，从情感入手，施之以母爱，用真诚的爱心和持久的耐心去融化他们的“坚冰”。加强聋哑“后进生”的管理，是特殊教育工作者的重中之重，应从以下几方面入手：

一、用心了解聋哑“后进生”，重新认识他们

特殊教育学校的聋哑“后进生”，一般是指学习上有困难或品质上有偏差的学生。他们有的学习成绩较差，有的行为习惯常与学校规章制度、纪律要求相悖，甚至存在严重的思想品德问题。首先，我们要认真分析“后进生”形成的原因，这是改变的前提。主要原因有：1．听力损失过早，丧失了自然学习和正常儿童交流学习的机会。2．家庭教育跟不上。有的家长忙于做生意，疏忽孩子的学习和品德教育；有的家长忙于给孩子四处求医，忽略了孩子的早期教育；有的家长思想文化素质不高，歧视聋哑儿童。记得今年开学时，有位家长说：“听又听不懂，比划啥哪，看不懂，烦死人！我一天忙地跟啥一样！”由此可见，这位家长对孩子都不愿交流，何谈教育。3．学校方面。聋校学生到校后，学习并不是一帆风顺的，遇到困难时，教师并没有及时给予帮助。此外，有的教师眼里只有那些“品学兼优”的聋生，而忽略了这部分群体。4．部分聋生智商偏低，有的缺乏远大理想，有的自制力差，有的懒惰。这些因素交错，相互影响，导致聋生发展参差不齐。俗话说：“寸有所长，尺有所短。”每一个孩子有缺点，但也有自己的“闪光点”，要善于发现每一个孩子的“闪光点”，找出差生的特长。比如绘画很好，就多让他出出板报；热爱劳动的，就把集体劳动的指挥权交给他；喜爱运动的，就让他当当体育委员……我们教师不光要用眼观察学生的一举一动，更要用心感受学生的内心世界，对他们有一个全面的新的认识。

二、用心感化聋哑“后进生”，激发上进心

聋哑“后进生”不良行为的改变并非一朝一夕能够实现。特校的教师只有用耐心和爱心去感化他们，避免以刺激性语言挫伤他们的自尊心。我们班有一名这样的学生，有撒谎的毛病。今天上午对他的同桌说买了一支新钢笔，下午送给他的同桌。都过了一个星期，也没送。没过多久，又对前排的同学说，借给他一本书，过了十来天也没见他拿过。同学们向我反映，还给他起了个外号“撒谎精”。我知道是他的老毛病复发了。我当时心里很生气。但我尽量克制自己，对同学说：“老师知道了，明天一早就会把书送给你。”我又对全班同学说：“这位同学是讲信誉的，明天一定会把书借给他。做人要讲诚信，要不，没人会相信你，你身边的朋友会慢慢的离你远去，你将会远离雁群，孤雁难飞。”第二天，那位同学果然把书借给了自己前排的同学。这位“爱撒谎”的同学也意识到自己的错误，来找我承认错误，并保证再不重犯。

这表明班主任只要善待“后进生”的过错，对“后进生”有一颗宽容的心，以“心平气和”代替“暴跳如雷”，以一颗慈母般宽容心去感化，那么“后进生”转化方能奏效。

此外，教师可以利用班会时间，开展表扬、鼓励“后进生”进步的专题会。并及时当众表扬，充分肯定和展示他们有别于其他聋哑学生的强项和优点，激发他们的上进心。他们也是孩子，也渴望掌声和鲜花。我们教师可对他们实行“两多”和“两少”政策，即：多鼓励，多表扬；少批评，少挖苦。树立他们的信心，激发他们的上进心。

三、用心沟通聋哑“后进生”，树立学习榜样

聋哑“后进生”往往有很强的抵触情绪，消除他们的抵触情绪方法就是让我们教师学着放下自己认为“高高在上”的身段，“发号施令”的架势，学着、试着做孩子们的朋友，试着走近他们的世界，以“一颗朋友之心”与他们交往，用真诚的爱心和持久的耐心去融化他们心中的“坚冰”。一旦“后进生”有了点滴进步，做班主任的应为他们加油鼓掌。“后进生”的转化，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定的几个阶段。这时候，班主任可以选择可信可效的学习榜样，组织班会时学习，消除心理障碍，帮助学生树立自己学习的正确榜样，以激励自己上进。在转化“后进生”的过程中，注重培养“后进生”为班集体出力、争光的意识，激发“后进生”为班集体出力、争光的热情与自信心，让他们成为能为集体荣誉“添砖加瓦”的人。

总之，聋哑学校转化“后进生”的工作需要我们教师付出艰辛的努力，用母爱温暖孩子们脆弱的心灵，做到以甘为人梯的师爱之心育人。特殊教育学校的工作更是一项有无限创造力的艺术事业，需要我们创新，需要我们执著奉献，以高超的艺术育人。

此文于2012年10月在临潼参加的陕西省特殊教育学校第六届校长联谊会上交流。