特教学校的艺术教育

汉中市聋人学校　赵继龙

艺术教育是一种培养人感知美、鉴赏美、创造美的能力的审美教育，其目的是促进人的身心实现和谐的发展。艺术教育不但有利于大脑的生理健康，而且有利于大脑潜能的全面开发。艺术教育能够使人变得有才华、有修养、有风度，这就必然使其在与人交往中富于魅力和吸引力，使他人乐意与之交往，促进人际关系的和谐发展。艺术教育还能够完善学生的人格，健全学生的自我意识。特教学校学生的身体缺陷会影响心理发展和认知水平，开展艺术教育取长补短，能让学生的协调能力、情商、复杂的意识、交往技巧得到提高，使逐年增长的社会压力得到适度缓解，用热爱生活的幸福感弥补自身不足。那么西部特教学校应如何开展艺术教育?

一、从娃娃抓起，培养兴趣

“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”培养多种兴趣，能让人对生活充满热情，使人精神生活充实。积极的兴趣能丰富人的知识，开发智力，能开阔眼界，使人知识丰富。长期稳定的兴趣，能促使人勇于探索，深入思维爆发出创造性的智慧。艺术兴趣应从小培养，否则接收艺术教育将是一项艰苦的毫无意义的苦差事。从聋生踏入校门的第一天起，学校要善于发现学生的兴趣和爱好，别小看星星之光，经过筛选与培养，也许多年以后，发扬光大与艺术结缘。儿童精力充沛，求知欲旺盛，培养他们艺术兴趣，有效阻止消极兴趣的入侵，利于健康成长。教育部颁发的《全国学校艺术教育总体规划》明确指出:“艺术教育是学校实施美育的主要内容和重要途径，也是加强社会主义精神文明建设，潜移默化地提高学生道德水准，陶冶高尚的情操，促进智力和身心健康发展的有力手段。”因此，艺术教育应从源头抓起，让特教学生先爱上艺术，为艺术兴趣付出业余时间，在艺术兴趣中找到快乐，带动身心全面发展，为逐渐变成一个有特色的魅力人士奠基。

二、创造环境，耳濡目染

艺术来源于生活，又高于生活。如果离开真实的生活，艺术教育是无源之水，无根之木。实施素质教育的重要目的之一，也是为了使有不同天赋和爱好的孩子，在受教育的过程中，除了统一的基础课程外，通过各种教育方式给予他们能发挥天赋和爱好的空间和时间。培养人不能如同用一个统一的模子，把不同形态的材料都压成一模一样的东西一样。不否认安全成为学校不敢开放的肉中刺，困在方寸校园的学生审美如何提高？强化校园艺术氛围，参加并举办综合艺术大赛，邀请专家现场示范激励，成立艺术兴趣小组，提供才艺的展示平台，外出亲近大自然，参观艺术展览馆，定期举办艺术节活动。同时要充分利用校外教育场地设施，并争取社会各界和家长的支持，让学生耳濡目染社会文化环境中的艺术气息，为艺术教育积累素材。

三、运用多种媒介、多种途径进行艺术教育

媒介和途径的多样性及灵活性能让艺术教育达到事半功倍的效果。艺术教育无处不在，家庭中、学校中、社会中，我们不能仅仅通过一种媒介进行艺术教育，电视、课堂、音乐会、剧院、美术馆、博物馆等都为艺术教育提供了广阔的空间和渠道，但在这多种途径和媒介的运用之下，引导式的教育显得尤为重要。霍华德·加德纳曾说过：“孤独的儿童艺术家是永远无法实现自身潜能的……年幼的儿童，即使表现出大有前途的潜质，在没有更加博学的成年人强有力的指导和主动干预下也会一事无成。”所以一线的艺术教育工作者，以及家长等都要对孩子进行引导式的教育，与孩子进行沟通和交流，通过艺术教育提升孩子对自我的正确认知、对审美认识的提高和对心态的优化，让他们往更好的方向发展。特教学校更要重视引导式教育，提高教师的专业化素质，专人主抓艺术教育，宣传艺术人才的社会价值，体会创作艺术作品的愉悦心理，均对学生参与艺术教育起鼓励和推动作用。

四、以人为本，生活无处不艺术

通俗的说，减轻我们的生活负担，莫名其妙地使我们开心或谓之赏心悦目者，是为艺术。身为特教学校的管理者，应把艺术教育的思路打开，不能局限在狭义的音、体、美、舞等课程。根据学生残疾程度开设能取长补短的课程，例如：聋生观察能力强，开设美术、雕刻、刺绣等；盲生听力好，开设音乐、朗诵等；弱智生开设手工、舞蹈等。另外，低段艺术教育以培养兴趣为主，取材易广。高段艺术教育向专业化、职业化发展，要让学生树立一定的目标，如园艺、插花、面点、茶艺、美容美发、缝纫等主要为走上自强自立做准备；而美术、舞蹈、电脑设计等为考高等院校做准备。无论目标是什么，都要求发展学生创新能力。

艺术是超现实的，而艺术教育是现实的，西部欠发达地区受经济所限，人力、物力的现有资源暂时不能让艺术教育大展拳脚，但各个特教学校应遵循科学规律，落实国家教育政策，从长远发展学生考虑，把基础教育的力量适量转移于艺术教育，让艺术教育与基础教育平分秋色或略高，让艺术在学生身上真正发挥作用，使学生终生受益，生活更艺术。

总之，面对艺术教育，我们要打开思维，广开门路，把美的因子从小植入特教学生的骨子里，让特教学校的艺术教育变成点燃学生热爱生活的火种，培养学生特长的园地，提高学生生活质量和幸福感的波源。

此文于2012年4月在延安参加的陕西省特殊教育学校第五届校长联谊会上交流。