试论特殊教育学校艺术教育的重要作用

安康市阳光学校　徐兴堂

艺术的生命在于创新，创新则是一个特殊教育学校发展的不竭动力，由此可见艺术教育就是一个创新型的教育，这对特殊教育来说十分重要，因为，特殊教育是一个全新的领域，是一个充满着智慧且具有极强挑战性的领域，由于特殊教育面对的教育对象差异性很大，每一个教育对象都是一个需要研究的主体，要研究教育对象，就需要研究教育的艺术，不然，研究就很难取得突破性的进展，显而易见，特殊教育学校开展艺术教育的作用十分明显，这种作用主要表现在三个方面。

一、对促进学校快速发展的作用

特殊教育在整个基础教育领域只占极小的比例，特殊教育学校占普通学校的比例就更小，全国目前有特殊教育学校1706所，学生42.5万人，教师3.97万人。那么，就可以说，特殊教育工作在整个教育工作层面的比重是很显然的。因而，还可以这样认为，对特殊教育发展的研究重任，就得靠特殊教育学校去努力。特殊教育虽然面小，但也不是世外桃源，由于特殊教育在我国起步较晚，在发展过程中遇到的诸多难题都需要特殊教育学校去面对，处理得好，就能促进学校事业发展，反之，将会举步很艰难。在发展实践中如何才能处理的好呢？我认为，关键在于如何发挥艺术教育的作用，主要表现在以下几点：

1．在发展中的作用。也就是创新发展思路问题，因为干任何事情，只要思路正确，事业的成功率就可达到80%以上，诸如我校创新的发展思路为“以学前康复教育为基础，以九年义务教育为重点，以职业教育为突破，走综合发展路子”，实践证明是科学的，这是一个系统工程，学前康复教育有成效，义务教育质量就高，学职业技能就容易，职业技能学好了，就容易就业，教育出的学生都能够就业，就完成了特殊教育学校的办学目标，这个系统工程做好了，学校就可以调动一切积极因素，就能为增强学校综合发展实力奠定良好的基础。

2．在贯彻政策法规中的作用。要想创造性地贯彻政策法规，就必须要创新学习、理解、贯彻政策法规的艺术。古语云，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。不无一定哲理，那就是学习且能悟的艺术体现。如今，我们学习、理解、贯彻政策法规也就是个悟的问题。诸如，贯彻政策法规有两种思路。一种凡是政策法规不让做的就不做，没有说的就大胆并勇于去创去做。一种凡是政策法规说了的就去做，没有说的就不去做。那么，前者就体现了创造性执行政策法规的艺术性，事业就能快速发展。相比之下，后者只能是望洋兴叹了。

3．在有效管理中的作用。人们常说，管理是一门艺术，是具有一定道理的。同样是一个单位，有的管理的有条不紊充满着生机与活力，有的则管理的像一团乱麻，死气沉沉。前者是懂得管理艺术的，后者则不懂，前者可谓是巧管，后者可谓是蛮管。作为管理者，应知晓管理的主体是人，而人是有思想，有感情的，每一个人都是一个丰富的世界，因而，就必须去创新管理艺术，这不是个人的好恶，而是事业发展的需要。诸如，我校在管理工作实践中确定的“勤、严、实、细、活、新”的管理总要求，“尊重、共识、沟通、创新”的管理文化，“灌、管、情”、“分片管理、各负其责、目标一致、全面推进”、“发现问题、提出问题、解决问题”、“安排任务、指导过程、检查结果、实行奖惩”管理思路，都具有一定的艺术性，团结了同志，激发了激情，实现了既定的管理目标。

4．在经营中的作用。所谓“经营”，就是从学校实际出发，运用市场经济意识，促使学校快速发展的一种思路。学校管理与企业管理，虽属不同行业，但都得靠经营来提高效益，在市场经济条件下，没有效益的学校最终将会被社会淘汰，因此，充分发挥艺术在经营中的作用是生存之使然。一要在有效经营人际关系上讲究艺术性，既要处理好横向关系，又要处理好纵向关系，既要瞻前顾后，又要左顾右盼，目的就是要营造一个和谐发展的内外部环境。二要在经营方略上讲艺术性。有效运用制度管人管事，用制度管人管事的核心是制定制度的艺术。诸如一个好的能被人自觉遵从的制度，必须经过几下几上，民主集中之路，再经过教职工大会表决通过，如此出台的制度就具备广泛的群众基础，就能起到潜移默化的作用。三要在办学理念上讲究艺术性。只有确定了科学的办学理念，才能引领学校事业的健康发展。诸如我校确定的“教会做人、学到知识、掌握技能、学会交流、实现价值”的教育思想，“办学以教师为本，教育以学生为主体”理念，“永远创新、永远改革、永远追求、争创一流、永不止步”文化精神，都具有一定的艺术性和科学性，都在以巨大的生命力发挥着积极的导向作用。

二、对促进教师全面发展的作用

特殊教育学校教师面对特殊教育对象，面临着巨大的心理压力，主要表现在社会接触面越来越窄，人际交往越来越有局限性，长期使用手指语与学生交流，语言越来越退化，有专家研究，特教六年级的毕业生水平，只相当于健全生的一二年级，由于课堂上没有哪位学生能把教师问住，教师也就不需要高深的知识，就可以完成教学任务。从心理学上讲，人是具有一定惰性的，没有压力，就没有动力，学无逆水行舟，不进则退，在学生一个音节的环境里生活久了，教师的听力也会随之下降，随着时间的延续，教师的整个智慧都在退化，无论你是否意识到，是否承认，这将是一个事实。如何才能摆脱这种局面，就要充分发挥艺术教育的作用，因为，艺术教育简言之，就是创新型教育，只有将教师的创新潜能调动出来，使其大脑动起来，思维活起来，才能弥补所处环境带来的不利。从特殊教育实践上看，特殊教育也有难点，那就是如何将浅显的文化知识，通过高超的艺术性手段促使学生接受并掌握，这就需要研究艺术教育对促进教师全面发展的作用。

1．在教师教书育人中的作用。教师教书育人是需要讲究艺术性的。在如何研究学生方面，就要开动脑筋，考察学生的家庭情况、成长过程、智商因素、心理因素、性格因素、听力损失程度，接受知识能力状况等方面，只有全面了解学生，才能科学的确定教育方式方法，只有如此的教育，才是创新型的教育，否则，将会出现事倍功半的现象。在课堂组织教学方面，应从学生的实际出发，不断创新组织教学模式，予以学生新鲜感，以丰富的智慧去引领学生向着既定的方向靠近。在教学方面，要研究如何去调动和激发学生的学习兴趣，要学会根据学生的不同情绪，随时变换教学方法，检验的标准就是，在课堂上教师与学生是否能互动起来，能互动起来，则是具有艺术性的教学，反之，教学就是失败的。

2．在教师为人处世中的作用。教师是知识分子，是文化人。按理讲，在为人处事上是懂得讲艺术性的，但在实际上，有相当一部分教师不怎么会为人处世，俗话说，一句话把人说笑，一句话把人说跳，良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，前者是很有艺术的言谈，后者则是不懂艺术为物的表现，可见，艺术的作用是多么的重要。教师是为人师表的典范，若是为人处世的艺术都不懂，那是万万不行的。因此，作为教师应创造性地去研究与同事相处的艺术，与学生相处的艺术，与亲朋好友相处的艺术，与家人相处的艺术；应研究说话的艺术，根据交流对象的不同角色传递相应的语言信息，不然就很难做到恰如其分；应研究办事的艺术，每个人都有自己独特的特点，这就需要从其言谈举止中去判断，若是在不了解对方的情况，贸然行事，那一般就很难办成事。因此，无论在何时何地，都应该十分重视艺术的力量。

3．在提高教师幸福指数上的作用。特殊教育学校由于环境所限，教师的生活实为单调、枯燥。因此，作为学校管理者，就得有跳出特教看特教的意识，理性分析教师所面临的现状，想方设法提高教师的幸福指数，而首要的方法就是引领教师从艺术的视角去设计心情、思维、学习、工作和生活。从理论上讲，特教教师所从事的事业，是高尚的、文明的、进步的事业。从心理需求上讲，应受到理解和尊重。与教育对象相比，教师就幸福多了，应倾心为学生设计美好的现在与未来，这样就有了职业幸福感。从实践上讲，教师的职业疲倦也是现实，要消除教师的职业疲倦，就要引导教师从艺术的角度设计，增强学习动力，提高学习意识，丰富自我的兴趣，增强主动工作的意识，激发工作情趣，开展各项活动，展现生活的五彩缤纷。从而促使教师以饱满的激情、良好的心情进入思维、学习、工作、生活状态。

4．在引领教师人生追求上的作用。人的一生应该是有所追求的，有追求的人生，才是沉甸甸的人生，才是幸福的人生。一般讲，教师更应具有一定高度的人生追求，因为教师的操守就是学为人师，行为世范，一个有追求的教师所带出的学生，就会具备有追求的心理品质。因而说，教师是塑造灵魂的工程师。教师的人生追求，主要表现是，追求完美自我，打造腹有诗书气自华，胸中藏锦绣，笔下有乾坤的气质；追求以卓越的工作，赢得他人尊重、敬佩，被认可的心理满足感；追求有展示自己才华的氛围、舞台和宽松愉悦的心境；追求人际关系和谐，互帮互学、共同进步的内外环境；追求身体健康、家庭幸福；追求政治上成熟进步，有展示自己的大舞台；追求业务上的精湛、优秀、大有用武之地。这一切一切的人生追求，都离不开艺术的设计与创造，有艺术气息的人生才是光彩照人的人生。

三、对引领学生全面发展的作用

国际竞争，实质上就是优秀人才的竞争，而优秀人才是靠教育培养出来的，培养人才是一个不断创新的过程，在这个过程中，艺术教育尤为重要，它培养的是人的创新品质。创新是单位发展、个人发展的灵魂，一个崇尚创新的单位，那这个单位绝对是一流的，一个善于创新的人，那这个人绝对是个佼佼者。据说在美苏冷战时期，美国感觉到自己在生命研究领域落后了苏联，决策者很着急，立即由国家成立一个庞大的调研机构，着实对苏联进行了研究，最终的研究结果是：美国的教育落后于苏联，教育的哪个领域落后了，是基础教育；基础教育中哪个学科落后了，是艺术教育。对此，美国有效地使用了此研究结果，在基础教育学校专设艺术教育课程，致使美国的科技走向世界的前列。在我国有个钱学森之问：我国的教育发展了这么多年，为什么出不了尖端人才？是啊！截至目前，在中国还没有产生一个诺贝尔奖获得者，就足以佐证为什么钱学森在弥留之际还在发问。目前，有资料显示，像是找到了答案，那就是，问题出在艺术教育和学前教育上，这足以证明艺术教育在学生发展中的重大作用。

1．在开发学生潜能中的作用。任何人都存在着潜能，学校就是开发潜能的领地，教师就是潜能开发的工程师，这是毋庸置疑的。但对特殊教育学生来说，开发潜能，具备能力，为步入社会打下良好基础就显得更加重要。因为，残疾学生一般都具有功能补偿的特性，也就是说，这方面有损失，在那方面可能有超长发挥的潜质，教育教学实践证明，这种观点是正确的，我校在这方面做了大量的探索，且取得一定成效。根据学生不同的特点和兴趣，分别成立了舞蹈、美术、劳技、体育四个兴趣小组，从不同层面开发学生的潜能。舞蹈开发学生的表演艺术才能，学生表演的文艺节目，历次在全国、省、市汇演中均获大奖；美术开发学生绘画天赋，学生的美术作品，历次在全国、省、市参展中获大奖，并被文化部送往国外参展并获金、银、铜奖；劳技开发学生动脑动手能力，所做的工艺品具有一定的商业价值；开设职业教育课，开发学生技艺和社会交往能力，从我校毕业的学生进入社会，都能实现自食其力，成为有益于社会的人，实现了特教教育的培养目标。

2．在学生做人中的作用。会做人问题是一个人一生的大问题，对学校来说，教会学生做人是教师的政治任务，涉及能否正确贯彻党和国家的教育方针，对特殊教育学校更是一个大问题，因为，特殊学生最终是要走出学校，步入社会的，能不能被社会认可，这就要看学生的素质，若学生会做人、爱劳动，那就能找到饭吃，就能立足于社会，否则，就可想而知了。对此，我校从对学生的一生负责出发，不断创新教育模式。在课堂上寓教于乐，培养学生健全人格，把做人教育贯穿于整个教育教学的全过程；在兴趣小组开展活动中，注重培养学生善于思考、不怕吃苦的坚强意志；在社会实践活动中，注意培养学生热爱大自然，热爱社会，热爱祖国的优秀品质；在思想教育过程中，重视培养学生的自信心和自主管理意识；在素质教育过程中，着重培养并提升学生正确对待自然，正确对待社会，正确对待他人，正确对待自己的综合素质。总之，在对学生进行做人教育的全过程中，充满艺术教育氛围，收到了润物无声的良好成效。

3．在促进学生优秀品质形成中的作用。培养学生的优秀品质是学校的职责，是教师的责任。这是一个教育工程，那么，在教育教学实践中，究竟怎样做才能更有效呢？这是一个很值得研究探讨并创新的问题。鉴于特殊学生的特殊性，采取普通教育方式或蛮干是不行的，必须从艺术的角度去审视，以确定适合学生的培育方法。一要促使班主任不断增强培养学生优秀品质的艺术性，生搬硬套是无济于事的，必须采取以有关活动为载体营造氛围，以交心攻心为上，以情和爱感化学生，以自己的优秀品质引领学生，示范学生。因为学生生活学习在学校，教师尤其是班主任就是学生直接的向导标。二要充分发挥班、团、队的引领作用，组织各种有益的活动增强学生我能行，我很优秀的内动力，通过培养优秀的班、团、队干部，以带动其他学生共同进步。三要培养学生自主管理意识。因为，学校教师不可能管理学生的一生，学生的未来只能靠学生自己，而这种自我管理的意识还需要在学校形成，也就是说教师要对学生授之以渔。四是从学校各个层面予以学生形成优秀品质的环境，无论何时何处都能获得优秀文化的熏陶，促使学生养成并塑造优秀品质的思维定势。

4．在学生整个成长过程中的作用。特殊学生的成长过程有其自身的规律。这是与特殊学生的突出特点相联系的。为什么学生家长面对自家的特殊孩子很苦闷，那是为孩子的成长和未来担忧，家长的这种担忧不无一定道理，而这种担忧是通过学校和教师能够改变的，那就是通过各种手段，运用适应特殊学生特点的方式方法，培养学生的艺术细胞，坚定学生创新生活的意志，增强学生适应社会的能力。在学校，教师应时刻关注着学生的喜怒哀乐，衣食住行，心理矫正，为人处世，培养学生增强自我生存的能力；在家中，教师应建立与家长的联系，并通过发放学生在家表现登记表，跟踪指导并要求家长，紧密配合学校对孩子进行有效的监管，促使学生养成良好的习惯；在社会，教师应通过各种途径了解毕业学生在社会上的反响，并常与家长及毕业生群体沟通，以解开他们的思想疙瘩，使其对生活充满希望；在就业岗位，教师应与其加强联系，了解他们的工作状况，家庭生活，爱情及事业，使其时刻能感觉到有学校教师的关爱，有教师为他们的事业发展和人生之路予以导向。如今，常有毕业生回到学校，向老师报告生活和进步情况，感恩意识得到体现。这一切成就，都是与学校有效开展艺术教育分不开的。因为艺术教育是充满着智慧和创造的教育，艺术教育之光必将照亮每个学生的人生之路，打造学生亮丽的一生。

此文于2012年4月在延安参加的陕西省特殊教育学校第五届校长联谊会上交流。