团结学校中层干部队伍

60．团结学校中层干部队伍

在学校管理中，人的管理是起决定作用的。由校长和中层干部组成的学校领导班子是学校第一阶层的领导集体，是制定学校政策、处理学校重大问题的决策者。校长负责制实施以后，校长拥有了中层干部的任免权。不过校长要慎重用好这个权力，可以在自己任期内组建一支结构合理、团结精干的中层干部队伍，使之成为校长实施各项工作的强大推动力。可见，校长处理好同中层干部的关系极为重要。

一、知人善任，用其所长

要做到知人善任，校长就需要对教师的不同特点和优缺点比较了解，才能真正做到优势互补，用人之长。

1．充分利用人的差异，形成优势互补

我们说人是有差异的，世界上没有完全相同的两个人。人的差异表现在诸多方面：性格差异、气质差异、知识结构差异、能力差异和为人差异等，一个人存在着许多与别人不同的特征。几个班子成员在一起更会有许多不同的特征，如何理顺这些特征，使之成为一个合理的班子队伍，可以从以下几方面进行处理：

一是要有合理的年龄结构，总的原则是老、中、青结合。当然具体年龄结构要根据实际而定，但老、中、青结合可以使班子充满朝气、闯劲，而不乏领导团体的稳重，显得较为合理。

二是性格、气质要和谐、互补。校长要充分了解成员的气质特点和个性特点，在班子成员选择上要利用这种差异性，如胆汁质的配黏液质的，内向型的配外向型的，这样更有利于班子成员的和谐相处，提高工作效率，否则就容易出现一些问题。

三是智能结构要优良。校长一定要从学校全体教师中选知识丰富、能力突出的到班子成员中来，这样才能树立起集体的权威。切不可在用人时首先考虑的是这人是否听话，自己是否能“盖”得住，害怕管不住，其实那样只会使之转化为工作中的阻力。

2．因事用人，用人之长

因事用人，因事择人，首先要有明确的岗位，只要这个人被安排到这个岗位上了，任务和要求就很明确了。其次，校长要对自己学校的教职工要有充分的了解，既要了解能力特长，更要了解师德、性格特征，否则可能使校长的工作陷于被动。

用人之长，指的是一个组织要取得工作成效，关键是充分运用组织中一切人员的优点和才能，共创业绩。校长在用人上，要尽量放大成员优点，淡化其缺点，让成员对自己的优点有充分的认识，形成积极向上的动机，使他们感到有用武之地，增加其责任感和义务感。所以，校长要根据成员专长用人，特长用人，扬长避短，创造条件用人，放手让他们工作。同时，要特别学会容人之短，不要揪住他们一些短处不放，否则就很难做到用人所长。当然，校长要及时提醒他们克服缺点，尽量做到扬长避短。

二、需要妥善处理的几种关系

学校的重大问题都要交由领导班子集体讨论决定，可以避免校长个人决策的片面性和局限性，调动各成员的积极性。校长要重视领导班子的作用，尊重班子所做出的决定。校长要处理好同中层干部之间的关系，具体体现在以下几个方面：

1．在职权范围上的决策与参与的关系

校长受上级部门的委托，负责领导和管理学校工作，是学校的主要负责人，拥有学校决定权。校长要依据党和国家的有关方针政策和本校实际，要全面考虑问题，决定学校事物。中层干部除了做好自己分管的工作外，还应对学校的工作积极提出自己的合理见解，积极参与学校决策。校长要善于倾听中层的意见和建议，吸纳好的建议，及时调整决策。

2．在职责分工上是领导和被领导的关系

校长是学校法人代表，对外代表学校，对政府主管部门承担学校管理的全部责任，是上级教育行政机关与本校师生的桥梁和纽带；对内主持学校工作，全面负责和领导学校的教育、教学、科学研究和行政管理工作。中层干部是校长的助手，负责实施学校某个或某几个方面的具体管理工作，是学校领导集体中的成员之一，协助校长实施学校工作计划，完成学校管理任务。

3．在情感上是同事加兄弟的关系

为了学校工作，校长与中层干部时时刻刻地打着交道，形成了非同寻常的同事关系。他们可以为一件事顺利地达成共识，也可以为某件事各执己见，甚至发生一些争执，这些都是不可避免的。同时通过交往，他们往往可以形成深厚的友谊。这种工作中形成的友谊、默契对搞好班子团结，形成班子凝聚力、强大的战斗力是很有帮助的。

总之，学校的工作是多方面的，但领导班子的团结是办好一所学校的先决条件，是维护学校稳定的根本保证。只要校长和中层默契配合，正确处理好各种关系，就会不断开创学校工作的新局面。