导入的注意事项

三、导入的注意事项

（一）导入注重直观性和趣味性

在引入新课时，应该要灵活多变地运用各种导入方法。学生好奇心强，对新奇、新颖、不平常的事物和现象感兴趣。根据学生的心理特征，教师在设计课堂导语时，要抓住学生的好奇心，提出富有潜在意义的“挑战性”问题，启其心扉，促其思维。导入的直观性，可为学生理解科学的概念和原理奠定必要的感性基础；导入的趣味性则能调动学生学习知识的积极性。固定的、单一的导入方法易使学生感到枯燥、呆板，激发不起学习的兴趣。因此课堂导入方法不能一成不变，要常变常新，融会贯通。

（二）导入注重目的性和针对性

导入的根本目的就是使学生明白要学什么、怎样学和为什么学。因此要针对教学内容、课题特点和学生实际，采用合适的导入方法，这样才能取得应有的效果。新课引入时不能信口开河、夸夸其谈，占用大量的时间，以免冲击正课的讲述。新课引入只能起“引子”的作用，起激发兴趣、提出问题、导入正课的作用，占用时间过长，就会喧宾夺主，影响正课的讲解。所以在引入时一定要合理取材，具有目的性和针对性，并且控制时间，恰到好处，适可而止。

（三）导入注重启发性和关联性

导入对学生将要学习的教学内容应具有启发性。富有启发性的导入能引导学生主动去发现问题，积极解决问题，参与学习。同时，设计导入时，还应注意以旧拓新，揭示新旧数学知识的相互关系，使学生温故而知新，实现从已知到新知的过渡。要善于设置和提出问题，激起学生认识活动的内部矛盾，启发学生由疑到思，主动地进入学习进程。引入新课时所选用的材料必须紧密配合所要讲述的课题，不能脱离正课主题，更不能与正课有矛盾或冲突。脱离教学目标的引入不但不能起到帮助学生理解新知识的作用，反而干扰了学生对新授课的理解，给学生的学习造成了障碍。

（四）导入注重科学性和艺术性

由于数学学科的严谨性和科学性，对导入的艺术性要求往往被人忽视。事实上，课堂教学就是一门艺术，因而作为数学课堂的重要组成部分——导入环节也应具有艺术性。导入存在的价值是不论学科的，数学课堂照样也可以生动有趣。一堂好的数学课，能给学生以美的熏陶，是艺术的展现、情感的交流，而好的导语是美妙音乐的前奏，是艺术创造的原动力，是情感交流的纽带。教师的语言修养在极大程度上决定着课堂效率，如果数学老师能注意到导语的艺术性，在课堂导入中运用几句充满诗情画意的语言、几个生动有趣的故事，不仅能使学生得到丰富的知识营养，而且能驱动学生发挥丰富的想象力，迅速进入学习进程中。但也不能一味追求艺术性而忽视科学性，把课堂导入庸俗化。

实践与思考

1.谈谈数学课堂导入技能在课堂教学中的作用。

2.自选观看一段数学课堂导入技能的录像，说出在这段教学过程中，教师是如何运用导入技能的。

3.选择一个教学片段，对导入技能进行实践，并说明：

（1）教学目的是什么？

（2）为什么选用这种类型的导入？

（3）请结合导入的原则和注意事项，对自己的导入进行总结。