【摘要】：针对各项教学技能，提供相关的课堂教学片断，组织学生进行示范观摩。观看录像后经过小组成员讨论分析，取得共识。示范的水平越高，学员的起点就越高；针对性越强，该技能的展现就越具体、越典型。提示时要画龙点睛，简明扼要，不可频繁，以免影响学员观看和思考。示范的目的是使受训者进行模仿。此外，指导教师的亲自示范或提供反面示范，对学员理解教学技能也会起到十分重要的作用。
三、组织示范观摩
针对各项教学技能，提供相关的课堂教学片断，组织学生进行示范观摩。观看录像后经过小组成员讨论分析，取得共识。这样，学员不仅获得了理论知识，也有了初步的感知。
1.观摩微格教学示范录像
①教学示范录像片断的选择。在选择示范录像时要遵循两条原则：一是水平要高，二是针对性要强。示范的水平越高，学员的起点就越高；针对性越强，该技能的展现就越具体、越典型。
②提出观摩教学示范录像片断的要求。在观看示范录像片断时，指导教师要先提出具体要求，明确目标，突出重点，边观看边提。提示时要画龙点睛，简明扼要，不可频繁，以免影响学员观看和思考。
2.组织学习、讨论、模仿
①谈学习体会。各自谈观后感：哪些方面值得学习；对照录像，检查自己的教学与其存在哪些差距。师范生注重前者，在职教师注重后者。
②集体讨论。重点交换各自的意见，在要学习的方面达成共识。指导教师也要参加讨论，重点指导。
③要点模仿。示范的目的是使受训者进行模仿。许多复杂的社会型行为往往都能通过模仿而获得。实际上，受训者在观看录像时，就已渗透着模仿的意义。这里讲模仿，主要是在指导教师指导下进行重点模仿。此外，指导教师的亲自示范或提供反面示范，对学员理解教学技能也会起到十分重要的作用。
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