【摘要】：总之，“数学作文”，不仅让学生自主作业，回味获取知识的过程，还让学生充分和自由地暴露思维过程，表达自己的独特思路，激发了学生的创新欲望，拓宽师生交流的情感时空，从而为教师因材施教提供十分重要的素材和信息，使数学作业更加丰富多彩，使数学学习更具魅力，并改善了学生的学习方式，让更多现实的、有趣的、探索性的数学学习活动成为数学学习的重要形式和载体，从而更加有效地促进学生的健康成长和发展。
四、数学作文的价值
数学作文彰显了学生的个性，展示了学生的才能，满足了学生表现自己的需要；实现了数学文化传播的需要，丰富了学生的数学文化生活；满足了学生发表自己对数学的理解、认识、感悟、体验与交流的需要；开辟了一条了解学生数学学习的新渠道，满足了对学生数学的态度、情感与价值观评价的需要；促进了学生开放性数学思维能力和创新能力的培养，实现了新时代数学课程改革的要求；提升了学生的元认知能力，为学生学会学习、学会反思，创设了一个良好的途径；为研究和构建数学学习心理学，提供了真实的研究素材。
总之，“数学作文”，不仅让学生自主作业，回味获取知识的过程，还让学生充分和自由地暴露思维过程，表达自己的独特思路，激发了学生的创新欲望，拓宽师生交流的情感时空，从而为教师因材施教提供十分重要的素材和信息，使数学作业更加丰富多彩，使数学学习更具魅力，并改善了学生的学习方式，让更多现实的、有趣的、探索性的数学学习活动成为数学学习的重要形式和载体，从而更加有效地促进学生的健康成长和发展。
1．张顺燕.数学的美与理.北京：北京大学出版社，2004
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