【摘要】：随着我国高等学校在校贫困生数量日益增多，贫困生的问题也随之凸显出来，成为令人关注的社会问题。有调查报告显示，贫困生绝大多数基本生活难以保障，其生活状况远远低于学校所在地的最低生活水平，身体健康受到严重损害。贫困大学生面临的非物质方面的问题日益引起人们的注意，但当前的研究大都是从精神贫困和心理问题这两个角度来理解和分析这些现象的。
一、高校贫困生救助工作面临的新问题
中国的贫困大学生作为一个群体出现是在1993年《中国教育改革与发展纲要》提出:“高等教育属于非义务教育，学生上大学原则上均应缴费”后，中国高等教育全面实行收学费制度后产生的大学生贫困是一种结构性的贫困。目前贫困大学生的数量相当大，在全国普通高校中，经济困难学生约240万人，占在校生总数的 20%，特别困难学生的比例在5%—10%，人数大概在160万(1)。中国青少年研究中心发布的一份报告显示，在过去的18年里，中国大学学费长了约25倍，而同期城镇居民人均年收入只增长了4倍；教育部统计表明，每五个高校大学生中就有一个是贫困学生(2)。
随着我国高等学校在校贫困生数量日益增多，贫困生的问题也随之凸显出来，成为令人关注的社会问题。为此，国家、社会和高校都采取了一系列的措施，在我国初步形成了以“奖、贷、助、补、免”为主体的贫困大学生的资助体系。资助政策体系在宏观层面上用数据来测算已经惠及高校多于20%的学生。但是，由贫困带来的影响是多方面的，它对贫困大学生的学习、心理、人际交往等方面都会带来诸多不良的影响。有调查报告显示，贫困生绝大多数基本生活难以保障，其生活状况远远低于学校所在地的最低生活水平，身体健康受到严重损害。
贫困大学生面临的非物质方面的问题日益引起人们的注意，但当前的研究大都是从精神贫困和心理问题这两个角度来理解和分析这些现象的。
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