现有运动员培养体制所取得的主要成绩

3.3.2　现有运动员培养体制所取得的主要成绩

1．运动成绩不断提高

在2004年雅典奥运会上，李婷/孙甜甜获得了网球女子双打冠军，这是中国女子网球队的历史性突破，使中国网球终于实现了在奥运赛场上升国旗、奏国歌为国争光的夙愿，为祖国争得了荣誉。紧接着，郑洁/晏紫取得了2006年1月澳大利亚网球公开赛女子双打冠军，这是我国运动员在重大的“四大公开赛”中的首枚金牌。

在现有培养体制实施十余年的时间里，我国选手还在世界及亚洲重大比赛中取得了一系列优异成绩。在1998年亚运会上获得了1枚金牌，2枚银牌，2枚铜牌；在2001年世界大学生比赛中取得了3枚金牌，1枚铜牌；在2004年“四大公开赛”中，我国选手分别在澳网和美网公开赛中进入世界女子双打前8名，法网公开赛中进入女子单打前16名。男子双打在2004年上海喜力ATP比赛中双打进入决赛。中国青少年选手也逐渐在国际大赛中崭露头角，孙胜男与台北选手获得了2004年澳网公开赛青少年女子双打冠军。另外，中国女队在近年参加的世少杯和世青杯青少年比赛团体赛中获得第4名，并连续两届获得世少杯世界组第3名等成绩。

在成绩不断创新的同时，我国选手国际职业排名也有大幅度的提高。女子方面，继李芳、易景茜分别进入WTA世界单打排名36位、65位后，2005年我国女子选手郑洁、彭帅、李娜WTA单打排名已分别到达48、81和90位；WTA双打排名李婷/孙甜甜、郑洁/晏紫分别达到25、26、48、49位。男子方面，继潘兵取得ATP单打排名180位后，我国选手朱本强/曾少眩在ATP双打排名中达到146位，成为建国以来中国男子网球项目单双打获得职业排名最高的选手。青少年女子选手国际综合排名也有大幅度的提高，其中4名选手进入世界排名前100位，孙胜男世界青少年排名达到第14位。^[1、2、39]

2．后备人才队伍规模不断扩大

运动队规模反映了运动员培养的状况和实力基础。在现有培养体制下，我国各省市专业网球队从十年前的17支发展到22支，专业运动员从280人增加到418人，教练员队伍的规模也略有增长，各省市基本形成了较完善的一、二、三线人才培养体系。全国业余体校及其他以俱乐部形式开展青少年培训的单位也有一定程度的发展。通过短式网球的普及与推广，青少年赛制的改革，进一步推动了青少年后备选手的培养工作，初步形成了从启蒙训练、基础训练到专业训练的人才培养体系。

3．青少年网球得到了进一步普及与发展

随着改革开放的不断深入，作为现有培养体制基础环节的青少年训练，也由单一的业余体校训练，逐步向多元化发展。各种形式的青少年网球俱乐部、短式网球培训网点，为普及和推动青少年网球运动发挥了积极作用，增加了青少年选手接触网球、学习网球的机会，为青少年选手的提高创造了必要的条件。近年来，为了进一步提高青少年网球运动员的水平，加大了对青少年竞赛体制的改革，设置了分年龄段的青少年赛制，增加了各年龄段选手参赛的机会。同时针对青少年阶段中存在的突出问题，强化了骨龄测试，针对不同年龄阶段训练中暴露的主要问题，在不同年龄段的比赛中增设特殊规则，并改变青少年选手的评价体系，将身体素质作为运动员获得综合排名的主要指标之一，从宏观政策上引导青少年选手的培养工作，使其更加符合世界网球的发展潮流和趋势。

4．与国际接轨，改革教练员培养体系

为适应世界网球发展需要，不断提高我国网球教练员实际执教能力和水平，更新观念，用先进的理论、理念指导训练。近年来，我国网球协会积极与国际网联加强合作，引入国际网联的教练员培养体系，在培训内容、培训形式、考核标准和办法与国际接轨，并结合我国教练员的实际需要不断丰富和完善教材内容，提高教练员培训的质量。截止2005年，我国已培养国际网联一级教练员900人左右，二级教练员100人左右。同时，还积极在国内举办国际性的教练员培训班，聘请高水平教练来华指导，选派教练员去国外学习和提高。通过努力，我国教练员的训练理念、执教水平均有不同程度的变化和提高。

5．运用宏观管理职能，加强基础信息建设与指导

进入新世纪，为了适应国际网球职业化发展要求，中国网球协会在贯彻训练工作指导思想的同时，为加强宏观指导的实效性，特别重视先进训练理论与基础训练教材的引入和编译工作，编译下发了《高级教练员培训手册》、《初级教练员培训手册》、《双打策略》、《14岁以下少年选手训练手册》、《青少年集体训练手册》和一些相关动态及信息。同时，为进一步强化训练计划制定的系统性，培养工作的科学性，规范教练员、运动员的教学、训练和参赛工作，便于指导、监督、检查，中国网球协会还编制了《教练员训练手册》、《教练员参赛手册》、《运动员训练手册》、《运动员参赛手册》，并下发各省市训练单位，要求教练员和运动员在教学训练和比赛过程中，以此规范训练规划和计划的制定，及时沟通反馈训练比赛中出现的问题，为科学训练与竞技水平的不断提高起到了积极的作用。^[39]

6．积极探索项目特征、规律，改革优秀选手培养方式

深入探索世界网球的发展规律，按照职业网球人才培养的基本规律要求，强化优秀选手的培养，改革传统的训练组织形式，针对职业网球个体化的特点，对优秀选手的培养上采取了“一带一”、“一带二”的训练组织形式。^[58]并在后备选手培养工作中，借鉴国外青少年选手培养的通常惯例，在我国青少年后备选手培养经费的投入机制上进行了有益的探索。增强了选手训练、比赛的动力和自觉性，收到了较好的效果，将国家、集体和个人利益有机的结合在了一起。

7．加强科研力度，促进科学训练

针对我国选手存在的突出问题和薄弱环节，加大了科研力度，先后就发球、网球运动员体能、女子双打等问题专门成立了攻关课题组，为科学训练提供了支持和保障。同时，在心理方面，针对奥运会等重大比赛的残酷性、不确定性的特殊要求，聘请心理教练进行专门指导，取得了积极的效果。