【摘要】：高校德育队伍的问题已经成为影响和制约高校德育工作效果的关键因素之一。所有这些，都严重地影响了教师队伍整体素质的提高和德育目标的实现，这与德育工作要求不相适应。[2] 本节的几个问题单独提出，是因为这些问题在许多高校已经成了不能回避的问题，处理效果决定了高校德育工作的开展和实效问题。
四、高校德育工作队伍的问题
高校德育队伍的问题已经成为影响和制约高校德育工作效果的关键因素之一。目前高校德育队伍存在的主要问题有：
（1）一些高校德育教师缺乏应有的责任意识，讲授内容随意性大，甚至是完全按自己的观点讲授、引导学生，这在一定程度上使大学生本来就困惑的思想意识变得更加模糊混乱，偏离了我们的教育原则和目的。
（2）高校德育工作队伍的素质参差不齐。一些德育课教师知识结构单一，知识面不宽，对高新技术如多媒体和网络等利用较少，重经验轻创新。一些班主任、辅导员不善于做新时期的德育工作，而从事德育的教师又常因工作忙碌等原因缺少学习进修机会，难以通过有效途径提高自身素质。
（3）德育队伍建设不到位。长期以来，有些学校注重于专业课教学，而对德育课则疏于投入，一些学校甚至没有一支专门的思想品德课教师队伍，德育专业课程往往由党政干部担任。由于党政干部工作繁忙、缺乏专业知识的学习及授课经验，因而难以取得良好效果。
（4）德育教师队伍不稳定，后继乏人。由于一些高校不同程度地存在着对德育工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的问题，使一些专业教师不安心工作，一旦遇到机会，就会跳槽。所有这些，都严重地影响了教师队伍整体素质的提高和德育目标的实现，这与德育工作要求不相适应。
【注释】
[1] 杨金廷，郝南，高校德育环境的作用机制分析与构建，河北大学学报（哲学社会科学版），2001（2）：78。
[2] 本节的几个问题单独提出，是因为这些问题在许多高校已经成了不能回避的问题，处理效果决定了高校德育工作的开展和实效问题。
[3] 王红茹，“第三次分配”被寄予厚望，中国经济周刊，2006-06-26。
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