幼儿性格的发展

第五节　幼儿性格的发展

考点1　性格概述　重点等级★

1.性格的概念

性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征。

性格与气质的差别:性格是后天形成的，较易改变。某种气质的人更容易形成某种性格，性格可以在一定程度上掩饰、改变气质。气质没有好坏之分，且是先天的，与生俱来的，不易改变的。性格的可塑性大，气质的可塑性小。

2.性格的结构

(1)性格的态度特征

性格的态度特征，是指个体在对现实生活各个方面的态度中表现出来的一般特征。人对现实的态度是多种多样的，它由以下几方面构成:

①对社会、对集体、对他人的态度(爱祖国，关心社会，热爱集体，具有社会责任感与义务感，乐于助人，待人诚恳，正直等);

②对学习、劳动和工作的态度(认真细心，勤劳节俭，富于首创精神);

③对自己的态度(严于律己，谦虚谨慎，自强自尊，勇于自我批评)。

(2)性格的意志特征

性格的意志特征是指一个人在自觉调节自己行为的方式和水平上表现出来的心理特征。

性格的意志特征主要表现为:

①对行为目的明确程度(独立性、冲动性、目的性或盲目性、纪律性或散漫性);

②对行为的自觉控制水平(主动性、自制力等);

③在长期工作中表现出来的特征(恒心、坚韧性、顽固性等);

④在紧急或困难情况下表现出的特征(勇敢、果断、镇定、顽强等)。

(3)性格的情绪特征

性格的情绪特征是指一个人在情绪活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境方面的特征。由以下四方面组成:

①情绪强度方面的特征(是否易受感染及反应强度);

②情绪稳定性方面的特征(情绪的起伏和波动程度);

③情绪持久性方面的特征(持续时间长短);

④主导心境方面的性格特征(愉快与否)。

(4)性格的理智特征

人们在感知、记忆、思维等认识过程中表现出来的个别差异就是性格的理智特征。分别表现在以下四个方面:

①感知(观察的主动性、目的性、快速性及精确性);

②思维(是否善于独立思考、是否善于分析、抽象、综合、概括);

③记忆(记忆的主动性和自信程度);

④想象(想象的主动性和大胆性)。

考点2　幼儿性格的萌芽　重点等级★★

儿童的性格是在先天气质类型的基础上，在儿童与父母相互作用中逐渐形成的。儿童性格的最初表现是在婴儿期。3岁左右，儿童才出现最初的性格方面的差异，主要表现在以下几方面:

1.合群性

在儿童与伙伴的关系方面，可以看出明显的区别，如有的孩子比较随和，富于同情心，看到小伙伴哭了会主动上前安慰，发生争执时，较容易让步。而另一些孩子存在明显的攻击行为。

2.独立性

独立性是婴儿期发展较快的一种性格特征，独立性的表现大约在2、3岁变得明显。独立性强的孩子可以独立做很多事情，而有些孩子离不开妈妈，表现出很强的依赖性。

3.自制力

到了3岁左右，在正确的教育下，有些儿童已经掌握了初步的行为规范，并学会了自我控制，如不随便要东西，不抢别人的玩具。而有些孩子则不能控制自己，当要求得不到满足时，就以哭闹为手段要挟父母。

4.活动性

有的儿童活泼好动，手脚不停，对任何事物都表现出很强的兴趣，且精力充沛;而有的儿童则好静，喜欢做安静的游戏，一个人看书或看电视等。

考点3　幼儿性格的特点　重点等级★★★

幼儿期是人的性格初步形成的时期，也是为其今后性格发展奠定基础的重要时期。这一时期性格发展的特点是:

1.活泼好动

活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期儿童性格的最明显特征之一，不论是何种类型的幼儿都有此共性。

2.喜欢交往

儿童进入幼儿期后，在行为方面最明显的特征之一是喜欢和同龄或年龄相近的小伙伴交往。

3.好奇好问

幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，主要表现在探索行为和好奇好问。好问，是幼儿好奇心的一种突出表现。

4.模仿性强

模仿性强是幼儿期的典型特点，小班幼儿表现尤为突出。幼儿模仿的对象可以是成人，也可以是儿童。对成人模仿更多的是对教师或父母行为的模仿，这是由于这些人是幼儿心目中的“偶像”。

5.好冲动

幼儿性格在情绪方面的表现就是情绪不稳定，好冲动。

考点4　学前期是儿童性格的初步形成期　重点等级★★

学前儿童性格的初步形成主要表现在以下几方面:

首先，儿童的性格已经表现出明显的个别差异，这种差异表现在儿童行为的各方面，使孩子在不同的场合、不同方面的行为都显示出较强的一致性。如对幼儿日常行为的观察就可以发现每个孩子的典型特点。

其次，性格是一个多侧面的结构，儿童性格的初步形成是针对那些较低级的性格因素而言，而对于人的性格有决定性影响或成为性格的主要特征的高层次的因素还远未形成。

第三，儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点，儿童的行为直接反映外界的环境影响。