爱是我们工作的动力

爱是我们工作的动力

黄奕华

回想留校任教十四年里，我有十三年担任了班主任工作，除了孕育我女儿的那一年。班主任工作好像与我的教师生涯是一体的。

有人说班主任的工作是最辛苦的，可我更愿说班主任是最幸福的，因为我们付出得越多，得到的也就越多。刚毕业的学生留言道：“师者，传道，授业，解惑！学者，求知，问学，钻研！如果一滴水可以穿透磬石，老师，您就是那滴水！如果一支蜡烛可以照亮世界，老师，您就是那支蜡烛！当荣耀的光环围绕着我们的时候，孰不知最让我们感到自豪的是能够成为您的学生！师者，学者之幸！学者之范！”面对这些赞美的语言，我们能不幸福吗？看到学生逐渐成熟，自立、自强、自信，我们能不幸福吗？还有什么比和学生一起共同拼搏的经历更让人觉得回味呢？

有人说班主任的工作是最累心的，可我更愿说班主任是最有爱心的。因为我们常把学生当做自己的孩子，像爱自己的孩子一样爱学生。有人把爱解释为四层意思：“爱的第一层意思代表倾听。我们班主任倾听了学生们最多的心声，我们要了解他们的想法、他们的压力、他们的理想、他们的困惑，帮助他们确立正确的世界观、人生观、价值观。爱的第二层意思代表感恩。因为有学生我们就有了存在的价值，所以我们付出了更多的爱，为的是让学生知道生在这个和平、优越的时代，要心存感激，要感谢父母、感谢老师、感谢朋友、感谢学校、感谢社会、感谢祖国。要为实现自己的舞蹈梦想而努力拼搏。爱的第三层意思代表尊重。班主任与学生在频繁的接触中建立起了信任，我们挖掘学生的潜能、特长，尊重他们的思想，引导他们自我管理，通过开展各种活动，让他们各司其职，尽显其能，培养集体荣誉感，注重学生学习能力、实践能力、创新能力、合作能力的综合素质培养。爱的第四层意思代表宽恕。对于犯了错误的学生，在严格执行校纪校规的情况下，班主任倾注了更多的关注，批评、谈心，“软硬兼施”，只要学生有意改错，我们班主任是第一个给他机会的人。因为我们知道人无完人，教育的目的不是找出错误，而是帮助学生认识错误、改正错误。可以说从任何一方面来看，每一个班主任都倾注了无限的爱心，爱是最伟大的信念，爱是我们工作的动力。

有人说班主任的牢骚最多，可我更愿说班主任是最言行不一致的。也许有时我们会埋怨工作太繁琐，却很少落下什么工作，不论是军训、典礼、检查卫生、评优秀、开班会、写鉴定、演出、查课还是给受伤学生找大夫等。从大到小的工作都能看到班主任的身影，我们以身作则地去影响着学生，树立积极向上的优良学风。也许有时我们会埋怨工作太辛苦，却常常与学生长谈至深夜。因为舞蹈职业的特点，我们要指导学生如何刻苦钻研、如何热爱专业，在教学的各环节中吸收营养；我们要引导学生爱党、爱国、爱集体，积极地要求进步；我们要指导学生参与社会艺术实践、教学实践、公益活动等；我们要指导学生分析社会需求，确立自己的努力方向，帮助他们择业就业；我们要向用人单位全力推荐，更要不厌其烦地回答家长的问题等。而这些工作常常是在业余时间完成的，还有的是带病完成的。也许有时我们埋怨收入太微薄，却会在考试时掏钱给学生买巧克力。因为我们这时候想的是要给学生打气，让他们感受到关爱。也许有时我们埋怨调皮的学生太不懂事，却在送别时留给他最深情的祝福。因为班主任不能放弃集体当中的任何一个学生，即使曾被他气出了眼泪。也许有时我们想是否为学生付出得过多，可当看到学生们一天天进步，看到学生们在专业和思想上取得荣誉，看到学生们头戴学士帽、手捧毕业证，看到学生们感激的目光，看到学生们发来的深情短信，我们又觉得付出得非常值得。班主任就是这样的一群人，责任是我们最终的引导者。

面对教育的新时期，班主任的工作将更艰巨，看到学院领导这么重视和肯定班主任工作，我们感到非常温暖。我们将一如既往地坚持“育人为本，德育为先”的原则，怀揣着爱与责任，用以身作则的态度、科学先进的教育观念，为舞蹈事业培养高素质、高技能的优秀人才贡献一份力量。