秋游中的课程

秋游中的课程

拉茜尔认为：对于人类来说，没有什么比生存的环境更重要的了。因此在教学的时候，围绕着环境保护进行的课程，就显得意义非常重大了。教会孩子如何保护环境，让孩子走进大自然中，提升孩子们对大自然的认知能力，这是拉茜尔的一个主要想法。拉茜尔经常想：我们将把怎样的大自然留给子孙呢？毫无疑问，这已经成了全世界关注的中心话题，世界上的环保主义者都在尽力宣传环境保护的重要性，而作为教师，就是要让孩子们对大自然有很深的认知能力，从而达到环境保护的目的。因此，将环境问题以及对世界的认知问题融合起来是必要的，这样的课程是否受到孩子们的欢迎？看看结果就知道了。

为了让孩子们更加了解环境保护的重要性，增强孩子们对世界环境的认知能力，拉茜尔将孩子们带到一个有森林和湖泊的环境里讲授课程。在小船上，孩子们知道了湖泊是怎么产生的，并且对每个水域的特点进行了初步的认识。很显然，这次外出的课程让孩子们都非常满意，他们兴奋地到处看，并且能够记住拉茜尔所教授的一些环境保护的知识。其实一直以来，拉茜尔都把环境问题作为自己教学活动的重点，这是非常困难的。孩子们对环境能够有认识，但是还缺乏保护的意识，于是拉茜尔的讲解就成为必须的过程。等到拉茜尔认为孩子们对这个暂时的课堂环境已经失去新鲜感时，她将孩子们带回课堂继续她的环境保护课程。

接下来的工作非常有意思。

拉茜尔就是这样带着学生进行秋游，同时教他们认识一些山区的植物。拉茜尔清楚地记得，自己用手中的树叶与旁边的榆树的叶子相对比对孩子们进行教育：“看这儿，茱丽，这是白松。这是棵小榆树，所以它的叶子摸起来不像课堂上的树叶那么扎手，你可以留着它，把它和别的叶子放到一块儿。记住，它是榆树叶。” 拉茜尔试着培养学生的爱心——一种爱护植物并以此为乐的感情。但你没有办法忘记，不光是自己，别人也要来这里的。拉茜尔想让学生们明白保护环境和周围一切事物的重要性。可以明确的是：这一天，孩子们在这儿很愉快。而拉茜尔让孩子们明白的道理就是：以后来的人也应该能享受到同样的乐趣。所以，让学生们欣赏和爱护大自然十分必要。

拉茜尔指着手里的松叶问旁边三个男孩中的一个： “仔细看，这儿是正面，你注意到背面的特点了吗？”“是平的。”男孩回答说。“对，松叶背面是平的，有两根，噢，不，三根松针。你可以把它分成更细的松针。 ”拉茜尔举起手中的松叶对孩子们说， “每个人都拿到松针了吗？”“没有，夫人，我还没有。”一个手中拿着小蟾蜍的女孩子说。拉茜尔低下头看女孩手中的东西说：“噢，多美的小青蛙！”女孩连忙解释说：“它是蟾蜍。” 拉茜尔连忙承认自己的错误：“我也不清楚，噢，对，是只小蟾蜍。把它放回原来的地方，放回它的住处去。”此时，孩子们非常认真地观察周围的环境，并将落下来的树叶用袋子装好。

在此之后，她尝试着观察今天的秋游中学生的表现。在来野外之前，拉茜尔已经进行了大概的组织：让孩子们两三个人一组一起工作，因为他们应该学会如何作为团队的一员参加工作。一点没错，学生们必须意识到这一点，因为当他们进入节奏紧张的社会后，必须和不同的人合作。所以他们必须经历团队工作，学会解决问题，能对自己提出质疑，同时做出决定。拉茜尔明白，今天要让孩子们学会做的就是保护森林。学生们要逐渐学会自己作决定，因为老师和家长不会永远在身边指导他们，所以趁他们还年轻，必须要让他们培养这种能力，今后的生活中还要不断地学习。

拉茜尔知道如何做更能激起孩子们的兴趣。她用手把松针粘到黄色叶状纸上。马上，一个男孩就说到：“先给它标上名称，然后再粘上去。” 拉茜尔对这一建议很满意：“你把它粘到台子上好吗？小心上面的刺。”

同时，为了让孩子们明白环境保护的重要性，拉茜尔也会带着孩子们来到一个非常安静的空间，并安排孩子们每个人读一段自己认为最享受的语句。于是，一个穿红毛衣的女孩用轻轻的声音读道：“散步，多安静，小溪静静地流，小鸟欢唱，漫步在枫树间，大自然中树木茂盛，白松散发清香。玫瑰，让我们欢笑，鸟儿在南方、在东方，唱着歌。雄鹰嘴里掉下了果核，想想它会长出多么可爱的植物，为我们提供大片的绿阴。”随后，一个穿灰罩衫的男孩也读道：“我来到森林，喝着饮料，并随手丢下饮料罐。一只熊拾了起来，把它扔进垃圾箱。”

加拿大的教育就是这样。