如何开好班会课

如何开好班会课

崔　晋

主题班会活动是班级对学生进行思想品德教育的一种重要形式，也是班集体建设的基本途径和方法。笔者观摩了许多主题班会，发现有的主题班会开得很好、很成功，有比较强的感染力和教育意义。但有的主题班会开得不尽如人意，甚至有人连什么是主题班会都说不清楚。那么，什么是主题班会，怎样开好主题班会呢?本文将从理论和实践的结合点上谈谈这个问题。

一、什么是主题班会

所谓主题班会是班委会在班主任的指导下，围绕一个专题或针对班上学生思想、学习、日常行为和生活中的某个问题而组织的主题教育活动。从这个含义出发，主题班会是在班主任指导下，由班委会主持召开，围绕某一个主题，对全班学生进行集体教育的活动。

主题班会，从教育目的来看，有思想品德的培养，有各种能力素质的提高和行为习惯的训练等；从内容来看，丰富多彩，有理想教育，有劳动教育，有安全教育，有诚信教育，有勤俭节约教育，有爱心教育等；从主题班会举行过程看，是在班主任老师的指导下，由班委会或委托其他同学出面主持，以学生自我教育为主要的活动形式。一个好的主题班会可以使学生受到很大的教育，在他心灵里留下很深的印象，对班集体和学生的成长产生积极的影响。班主任对主题班会要精心设计、认真导演，调动每一个学生接受教育的积极性和主动性。

二、怎样开好主题班会

概括起来一句话:全程“三步走”，设计“五结构”。

1．全程“三步走”。即:选好主题、做好准备、开好班会。

(1)选好主题(确定班会主题)。主题是班会的中心，教师要精心设计主题，选好主题是开好班会的基础。如何选择班会主题呢?

①主题要有针对性。班主任老师要针对学生的思想、学习、日常行为和生活中的实际情况及班上存在的主要问题，选择那些具有代表性、启发性、对学生思想情感、行为习惯起潜移默化作用的主题开展班会活动。例如:我发现有几位学生穿着打扮过于成人化这一现象，选择了“怎么样才是成熟”的主题。还有我发现晚自习后有些学生骑自行车过快(学生说把自行车“当飞机开”)，就选择了“注意安全，远离事故”的主题，等等。

②主题要小，以小见大。设计班会主题要尽量从小处着眼，在一个侧面或一个点上深化，达到反映比较丰富的内涵。例如“注意安全，远离事故”这一班会主题，可深化“爱的教育”中爱自己这一内涵。主题切忌大，大的主题师生无法驾驭，达不到理想的效果。要是定个“科学”、“学习方法”呀，这就比较麻烦了，一节课肯定不够，效果可想而知。

③主题要有新意，具有时代感。设计的主题要有新意，要反映时代的气息和特色，使少年儿童喜闻乐见。少年儿童好奇心强，思想敏锐，乐于了解新信息，喜欢接受新事物。例如:“我和网络交朋友”、“绿色奥运我能做什么”等。

班主任选好主题向班委会提出主题班会的设想后，应征求他们的意见，并在此基础上拟好主题班会计划，大家可分头准备。

(2)做好准备(筹划班会)。班主任选好了主题，同班委会拟定了主题班会的计划，还必须认真组织学生准备筹划。因为主题班会准备工作的好坏将直接影响主题班会的质量和效果，充分的准备是主题班会成功的保证。更重要的是主题班会准备过程是每个学生参与集体活动，得到教育和锻炼的过程。准备和筹划班会，班主任要注意抓好以下三点:

①宣告班会主题，提出要求。班主任可采用适当方式(例如:讲述、讲解、谈话等方式)向全班学生宣布班会主题、目的、内容及形式等，并提出主题班会的具体要求等，以引起学生对主题班会活动的兴趣，并积极地投入到准备活动中去。

②围绕班会主题，做好内容准备。班会的主题确定后，师生要围绕班会主题相关素材和资料。例如:“注意安全，远离事故”的主题班会，教师可组织学生收集有关交通安全规则、学生身边发生的交通事故案例，以及媒体所报道的重大交通事故的图片等。学生通过参与准备内容的活动，获得了相关的知识，接受了教育，提高了认识和防范的能力。

③精心设计班会活动形式。主题班会的活动形式要为突出主题的内容服务。新颖活泼的形式能更好地体现主题的思想内容，使学生在充满情趣的气氛中思想得到升华，情感得到陶冶，兴趣得到培养，认识得到提高，行为得到规范。

主题班会采用的形式多种多样，例如:讲演、谈话、讲故事、小品表演、诗歌朗诵、游戏、影视图片、小记者采访等形式。每次班会采用的活动形式，要适合主题、内容和学生年龄特征的需要，注重实效性，切忌形式主义。

除对主题班会活动要精心设计外，还要精心布置会场，使会场的环境和气氛与班会的主题相协调。在准备主题班会的过程中，要推荐班会主持人，届时主持召开班会。

(3)开好班会(举行班会活动)。主题班会准备就绪后，应在主持人的主持下按计划进行。在整个主题班会过程中，要以学生的活动为主，使学生参与到活动中去，学生在活动中得到内心体验和实际锻炼，充分体现学生自主、合作的精神。班主任要充分发挥指导作用，随时注意活动进行的情况并给予必要调控。比如，在班会上，有的同学发言离了题，班主任要及时提醒主持人把话题引到主题上来；如果遇到特殊情况，班主任要做恰当处理。

最后，根据主题班会的具体情况，班主任可做简要的总结发言，对主题班会取得的成绩要予以充分肯定，同时指出不足和今后努力的方向，进一步强化主题。主持人宣告本次主题班会结束。会后，班主任应根据学生的情况，围绕班会主题加强养成教育的指导，并且设计筹划下一次主题班会的主题。

2．主题班会活动设计“五结构”。主题班会活动设计没有固定的模式，一般为“五结构”。逻辑结构如下:

(1)活动设计说明。简要说明为什么要召开本次主题班会，根据什么确立班会主题。

(2)班会的目的。本次班会要进行什么教育，达到什么目的。

(3)班会的准备。做好召开班会的各种准备，如教师方面的准备、学生方面的准备、场地的准备等。

(4)班会活动过程。设计好班会的内容和进行的步骤，由主持人(学生)负责主持进行。

(5)班会总结。教师根据本次班会的主题和活动的情况进行简要的总结，以深化主题。