坚持一分钟

坚持一分钟

童仲凯

体育课上，学生们拿到篮球后纷纷走向篮架，开心地投着篮，只有琅琅独自在一边拍着球。

一问情况才知道，原来琅琅体形较胖，投篮的姿势不对，加上上肢力量又不足，所以怎么投也投不进，他的投篮姿势反而成了同伴们的笑柄。自尊心极强的琅琅不敢再投篮了，无聊之下，待在一旁玩起了拍球。

“怎么了？没有信心投篮了？”我拍拍他的肩说道，“不要紧，老师教你。”

“老师，不用了，我很笨，学不会的。”

“老师教你，一定行！”我自信满满地说道。

“像老师这样，右臂伸直，肘关节靠近自己胸口，靠近———”我一边示范动作、一边讲解，还手把手地比划着。

可是，他的投篮动作不因为我卖力地教而有所进步。

“不对，右臂伸直，伸直，肘关节靠近自己胸口，靠近，这个样子———”渐渐地，我有些急了，嗓门不知不觉地越来越高。

而此时，他也有所察觉，轻声地叹了口气。

一边是大声的提示；一边是怎么也投不进篮，场面顿时有些尴尬。为了缓解这紧张的气氛，我给他讲了个故事：

从前有个盲眼的小女孩，她问妈妈，自己看不见，怎么生活呢？她妈妈没有直接回答，而是指着小女孩的手说：“大拇指是视觉，食指是听觉，中指是味觉，无名指是触觉，小指是嗅觉。现在你没有了大拇指，用其他的手指把皮球拿起来吧。”小女孩弯着大拇指用其他的八个手指把球稳稳地拿了起来，妈妈轻轻地说：“宝贝，只要我们用好其他的本领，没有视觉一样能够生活得很好。”

故事讲到这里，琅琅若有所思。

于是，我趁热打铁，指着他的手说：“大拇指是聪明，食指是正确的方法，中指是不断尝试的勇气，无名指是坚持与毅力，小指是机遇，这些可能就是成功的条件。就算你不够聪明，只要你用好其他的条件，一样能够成功。不信你试试！”

琅琅弯着大拇指，用其他的手指也稳稳地拿起了球，迎向我鼓励的目光思量着，看得出来，他是在重新鼓起勇气。

“如果我还是做不好，怎么办？”他怯声地问道。

“再坚持1分钟，情况就会好的！”我用激励自己的话激励他，并递给他一个个篮球，“啪———”琅琅又开始一次次练习起来，连下课铃声都没有注意。

“出手高些！”“双手用力协调！”“有进步！”我在他身边不断鼓励着。

终于，“啪———”一声，一个球终于击中了篮筐，并被弹了出去。

“老师，看！”琅琅开心地大声地喊道。

“喔———”我故意把声音拉长，吸引了其他的同学。大家纷纷围拢过来。

“琅琅，老师为你加油？”

“琅琅，我们也为你加油！”在我的暗示下，同学们也一起大声为琅琅加油，渐渐地击中篮筐和篮板的球越来越多。

……

一道漂亮的弧线划过，“唰”的一声，球稳稳当当地飞进了篮。在场所有的人都不约而同地欢呼起来。

“刚才那个球，真有点大球星的味道嘛！”不知是谁打趣说道。

琅琅回过头看着我，四目相对之时，笑容占满了我们的面孔，却都依稀含着泪花。