“残忍”的考验

“残忍”的考验

吴敏慧

早上，我在改周记本时，发现小译的本子里夹着一个自制的小信封，我打开一看，上面写着：

“吴老师：

我再次和您约定，今天一定表现好，当上杰出学生。”

读到这封包含着一个孩子强烈愿望的约定信，我的心不由颤抖起来。是的，一个多月以来，小译一直在争取当杰出学生，全班就她一直在坚持同我约定，她也一直在为此努力。她常常用满是期待的眼神望着我。可每天的杰出学生毕竟只有一个，同我约定的孩子不只她一个。一个多月来，她总是因为这样或那样的问题与杰出学生擦肩而过。但我终究没有想到的是她竟如此执著，前后共三次向我表述了自己强烈的愿望。杰出学生为何在孩子们心里会有如此大的诱惑力？有些孩子评上后，竟幸福得一夜睡不着。尤其是小译的这份执著，更是令我感动。

于是，我打算今天就把杰出学生颁发给她，圆她期盼已久的梦。但我在批改英语错题集时，发现她没有做完就交上来了；而另一个曾自荐过的学生却做得特别出色。于是，我又临时改变了决定。然而，我的心却不安稳起来，自己如何向徐美译说呢？她会不会从此就放弃自己美好的愿望呢？想到这些，我很为自己的苛刻自责，但我知道自己又不得不这样做，我必须帮助她成熟起来，我必须学会期待，让她得到一个名副其实的杰出学生，这样想后我的心坦然了。

第二天，小译来到学校，我对她说，因为她的作业不认真又要与杰出学生失之交臂。她羞红了脸，立刻拿起作业本认认真真地订正补充到全班最优秀的一本。但我还是坦诚地告诉她，因为有一个同学表现比她更优秀。尽管我从她眼里读到了无奈与失意，但更多的是信念，是我曾经给他们讲的《还有一个苹果》、《再坚持一会儿》的信念的力量。

放学时，我发现小译没有走，她同新任杰出学生一起在布置黑板。她望着我，我望着她，师生的心就在这交流中达成了某种默契。我的心酸酸的，我真的为自己的“残忍”过意不去，但我觉得值得，因为杰出学生并不重要，重要的是奋斗的过程。我相信徐美译经过自己艰辛的努力，获得了名副其实的杰出学生的称号时，一定会加倍珍惜，因为她从中获得了终身受益的财富———为梦想而执著。