【摘要】：通常情况下，人们一般将“curriculum development”一词翻译成为“课程研制”，而在应用型教育中人们一般将它译为“课程开发”，以强调“开拓”和“应用”，突出以培养应用型人才为对象，进行创造性劳动并达到可应用的目的，即产出能满足经济社会发展和受教育者的生存发展双重需要的可操作、可应用的具体课程方案。课程开发应该是一个比较宽泛的概念。
第一节 课程开发的概念
“课程开发（curriculum development）”一词以往通常称为“课程编制”或“课程建设”，是从英文“curriculum making”、“curriculum construction”、“curriculum building”、“curriculum de－sign”等词翻译而来。这些词的原意是“课程制作”、“课程建构”、“课程设计”，主要是指涉及学校教育中的教学媒体——教学内容、教育活动的组织和改善的方法与技术。通常情况下，人们一般将“curriculum development”一词翻译成为“课程研制”，而在应用型教育中人们一般将它译为“课程开发”，以强调“开拓”和“应用”，突出以培养应用型人才为对象，进行创造性劳动并达到可应用的目的，即产出能满足经济社会发展和受教育者的生存发展双重需要的可操作、可应用的具体课程方案。
从广义上说，课程开发，包括了国家、地区和每所学校的课程构成——不同层次的课程编制、实验实施及其过程与成果的评价、改进(1)。课程开发应该是一个比较宽泛的概念。它比课程设计内涵更丰富，课程设计仅仅包含课程目标的确定和课程内容的选择等环节，而课程开发一般来说应该包括课程开发决策、课程目标的确定、课程门类的选择、课程结构的设计、课程内容的选择、课程内容的组织、教学模式的选择、课程实施环境的创设、课程评价方法的选择及课程优化等不同的因素。课程开发应该考虑的重要问题是，如何同社会、国家的要求相结合，同时又如何同学生的需要兴趣相协调。
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