校长自有其强项

校长自有其强项

一　校长的强项

校长是一所学校的领头人和管理者。

“一位好校长等于一所好学校。”校长作为学校的核心人物,他的重要性就体现在他是教师团队中“平等中的首席”,而不是凌驾于教师之上的,可以盛气凌人、专横跋扈、独断专行的。

一个好的领导不是一味复制自己的强项,而是不断弥补自己的弱点,增加自己的强项；不是找一个人去做和你同样的工作,而是组织一个团队,做你所不能做的工作。

一般来说,校长不仅要具有较强的领导能力,还要拥有很好的交际(合作)能力、科研能力、规划能力及创新能力。此外,作为一个成功的校长,还必须更新校长教育管理观念,创新校长教育科研观念,打造校长的经营能力,只有这样,校长才能在激烈的职业竞争中获胜。

成功的校长首先应该是一个领袖,其次才是行政领导。领袖不是自封的,而是由其卓越的个人影响力自发形成的,这种影响力来源于人格魅力——善良、真诚、宽容与正直,来源于个性魅力——独特、纯净、丰富与深刻。

二　校长要有专门素养

什么是成功校长的标志?可以很容易地列出许多答案,如所任职的学校越办越好,得到各方面的认可；校长本人获得一长串的荣誉称号,受到行政部门的褒奖,有相当高的知名度……但是教育是明天的事业,今天所肯定的这一切,是否能够让学生们用几十年后的表现与实际来做出证明呢?校长素养的高下,办学水准的优劣,更多的是需要由明天做出最后的判断。

校长需要专门素养,我们可以列出一些必备的核心素养,但我们无法得出成为好校长的充分条件集。好校长的个人素养,可以有极大的不同,这正是我国有那么多不同类型的好学校的一个原因,也正因为如此才可能使众多学校百花齐放,争奇斗艳。校长素养是其终身积累的结果。校长需要培养,但仅有培养是不够的。好校长是其符合社会发展的先进思想物化为成功办学实践的结果,是个人的主观努力与客观的发展需要相一致的产物,是其人格魅力为广大师生接受、个体与群体形成巨大合力的衍生,是充分准备下的必然与偶然的统一。

好校长一定要是一个人格完善、道德健全的人。只有人格完善,才能真正地树立威信,使师生信服。最近这几年,在衡量一位领导者的业绩时,出现了一个新词:不作为。这个词用到校长的身上也是适合的。这意味着原本被奉为真理的“不求无功,但求无过”的想法已经没有了生存空间。作为领导者,固步自封,吃老本怎么行呢?工作也像逆水行舟,不进则退。不锐意改革就没有创新,不开拓进取就会退步和落后。

校长要有专门的素养,适应时代发展需要,适应学校实际情况,充分体现个性的专门素养。