不妨加入几个专业群

不妨加入几个专业群

俗话说，物以类聚，人以群分，在网络时代，又有了一个新的群落，那就是QQ群。

QQ群的类型有很多种，比如说同学群、同事群、老乡群、兴趣群，对于教师来说，加入几个有助于促进自己专业发展的专业群，则是非常有必要的。

虽然早在20世纪90年代我就开始使用QQ，但是后来因为两个QQ号码都被盗了，于是索性眼不见为净，也懒得使用QQ了。我重新使用QQ是在2010年1月，到现在（2012年12月）也就不到3年的时间。但是，在这一年多来，我充分享受到了QQ这一工具的便捷。我从不少论坛里得知现在的编辑大多是在使用QQ的，这样，跟编辑加为好友后，那沟通不是很方便吗？

重新使用QQ两年多来，我的QQ好友里有着众多编辑，《中国教育报》、《中国教师报》、《教育信息报》、《教育时报》、《教师博览》、《教书育人·教师新概念》、《教书育人·校长参考》、《师道》、《教师月刊》等报刊都有编辑是我的QQ好友。其中，有些报刊不止一个编辑是我的QQ好友，特别是《教师博览》，全体编辑都成为了我的QQ好友。这样，我与这些报刊的距离自然就近了，有时候投稿也就很方便了。其实，2010年我发表的不少文章，在投稿时都是通过QQ跟编辑联系沟通的。

有人会觉得很奇怪：难道你就这么神通广大，认识这么多的编辑？其实，我也只是一名草根教师，不可能认识很多的知名报刊的编辑，但我的QQ好友中能有这么多的报刊编辑，不少是拜专业QQ群所赐。

目前，我加入了“中国教育报读者群”、“中国教师报读者群”、“中国教育报现代校长群”、“中国教育报教师书房群”、“中国教师报现代课堂周刊群”、“河南省教师读书会群”（教育时报主办）、“浙江校园群”（《教育信息报》“校园视窗”栏目）、教师书坊（《教育信息报·教师周刊》）、“教师博览原创版群”等多个QQ群。因为在这些媒体群中，不少相关的编辑都是在群里的。

比如说我一直想认识一下《中国教育报·读书周刊》的编辑，因为作为学校教师读书社的社长，我最好能结识这方面的编辑，但是没有合适的机会。功夫不负有心人，机会终于来了。我在“中国教育报现代校长群”里看到，有群友发了条信息，说希望喜欢读书写作的老师加入“中国教育报教师书房群”。说实话，看到这个信息，我自然是窃喜不已，于是第一时间加入了这个群。因为我校的书香校园建设真的做得很不错，在推广教师读书上我也积累了一定的经验，并且由于这个群是新建的，加入的人还不多，于是，我就成为了这个群的活跃分子。我发现《中国教育报·读书周刊》的张贵勇编辑也是在里面的，就跟他聊了起来。这样，张贵勇编辑也成了我的QQ好友。

比如我加入了“河南省教师读书会”的群后，我把《教育时报·课改导刊》“书卷版”的代修鹏编辑加为了QQ好友。说实话，我结识阅读版面的编辑是“公私兼顾”，一方面我要为读书社的老师发表书评文章搭建平台，另一方面自己作为读书社的负责人，在写书评上，我是需要起好引领作用的。跟代修鹏编辑成为QQ好友后，我向他讨教《教育时报·课改导刊》“书卷版”的投稿要求，还把我们学校的做法介绍给他。刚好，我看到《课改导刊》“书卷版”推荐了《钱文忠解读〈弟子规〉》一书，我就问代编辑这本书有没有发过书评，因为这本书我刚好买过并且已经读完了。代编辑说，他的手头已经收到了好几篇这本书的书评，但是不是太理想。于是，我就写了篇《在“弟子规”中学教养》的书评，后来顺利地在《课改导刊》上发出来了。后来，代编辑叫我们学校组织一期读书沙龙，并把相关的要求发给了我。我草拟了两个主题，其中的“教师读书，如何形成气候”被选中了。这样，2011年1月19日，《课改导刊》“书卷版”刊登了以仁爱中学教师读书社名义主持的“教师读书，如何形成气候”的读书沙龙，并刊登了一篇我校教师写的《“读书种子”推动“全员阅读”》的经验文章。如果不加入“河南省教师读书会”的群，我怎么可能结识代修鹏编辑，怎么可能在《教育时报》上发表文章呢？

另外，我的QQ好友里的一些专家学者和优秀教师，有些也是在我加入的群里结识的。后来，这些专家和学者也被我邀请到仁爱中学的读书写作群里。

通过两年多来的群来群往经历，我觉得加入专业群有以下的好处：一是获得信息，二是相互交流，三是结交朋友。这些对教师的专业成长是非常有好处的。因此，对于教师而言，不妨加入几个专业群，在专业群的“场动力”的推动下让自己成长。

2011年10月，我还结合自己使用QQ和QQ群的经历，写了篇《为教师使用QQ正名》的文章，发表在《教育信息报·教师周刊》上。