学校精细化管理实施

学校精细化管理实施

玉门油田外国语高级中学　尤兴勇

精细化管理是一种理念。它是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式。精细化是现代教育管理的必然要求，是保障学校管理到位、取得成功的重要举措。精细化管理的核心就是任务更具体，目标更明确，落实更有效。要求人人尽职，事事到位，处处深入，件件落实。

一、科学的教育思想和办学理念是学校发展的关键

学校将办学理念定位为：以完整的现代教育塑造高素质的现代人。大力落实科学发展观，走内涵式发展之路，实施规范化、精细化管理，提高学校竞争力，创建和谐校园；坚持制度创新，优化管理机制；坚持思路创新，盘活教育资源；坚持理念创新，实现教育内容和方式的最优化；科研兴教、科研兴校、规范办学、特色强校。

在操作层面上，结合我校各方面的发展实际，我们实施“理性管理”与“非理性管理”结合、“刚性管理”与“柔性管理”结合的管理办法，既能发挥健全的规章制度和组织机构的作用，又在管理中体现人际间相互尊重、理解、沟通、信任等人文精神，营造出团结、和谐、奉献、进取的工作氛围，从而提高凝聚力和竞争力。首先，学校创新管理体系，运行年级组管理体制，责任目标明确，责权统一。学校下放管理权，实施年级组长负责制，各年级在学校的宏观调控下，相对独立地运作，而具体的目标、责任、计划、措施等由年级组依据学校大政方针制定，再由学校统筹。这样就可以分工明确，准确定位，明确责任。其次，大力推进师生自主管理，将全面育人的办学思想落到实处。我们提出了“全体参与，全员管理，全面育人”的“三全”管理基本理念，又建立并实施了“全员管理，量化达标”的管理模式。努力营造人人都是管理者又都是执行者，人人都是教育者又都是教育对象的大环境。责任到班、责任到人，全员参与、量化达标。同时，切实落实了“全面育人”理念，树立人人都是德育工作者，处处都有德育工作的大德育观。当前，我们正进一步研究完善新体制下的学校管理，并努力突出“精细化”、“全员化”这两个重点，把“精细化”渗透到全员管理的每一个环节，每一个细节中去。

二、对学生的精细化管理是整个教育教学环节中的重中之重

对学生的管理，学校主要注重他们良好行为习惯的养成。学习方面，学校从加强学生答题规范化训练入手，提出了“向规范做题要成绩”的口号，通过长期的训练，学生基本有了规范的答题技巧。在学习中，按照《学生一日学习常规》及学校制定的《精细化学习实施细则》，我们指导学生将规范化、精细化落实到学习流程的各环节中。强化自主学习的计划性，指导学生学会对知识的消化吸收与总结反馈。实践证明，精细管理教学过程，以严格的管理措施规范学生的各种学习行为，从练习到考试，从书写到演算，从活动到试验，一丝不苟，精益求精，使学生逐步形成了以精细规范为主要特征的良好学习习惯。学生越学越有信心，越学越有兴趣。良好的学习习惯，为学生的成人成才奠定了基础。

课堂教学管理是增强教学效果，提高教学质量不可缺少的重要环节。有经验的教师无不十分重视课堂教学管理，如果一个教师教学水平很高，学术造诣颇深，但是不善于课堂教学管理，课堂秩序混乱，那么他的教学质量又怎能保证呢？课堂管理是搞好教学的保证，它可以为教师授课和学生听课创造一个良好的氛围和环境，使师生关系趋于和谐，减少师生的后顾之忧，这对教与学都是有利的。

三、精细化的课堂教学管理体系有效地提高了学校的课堂教学质量

如何充分发挥教师的主导作用，如何提高课堂45分钟的效益，我们的体会是：必须切实加强对课堂教学的全过程的科学管理。

第一，功夫在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。我们要求教师要认真钻研教材，备课组要集体讨论，要按学校统一设计的教案格式，备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。各备课组都必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，着力在课内。教师和学生在教学过程中有如力和场的关系。教师可比作磁场源，学生是磁场中的物体，要被场源磁化，就要调整场源和物体之间的位置，即调整教师、学生在课堂教学中的位置，使主导和主体两者有机地结合，进而产生强力作用。这股力量可以推动学生主动学、爱学、会学。我们要求教师每堂课尽可能做到优质高效，不规定必须按某一种教学模式，可以怎么有效怎么上。但有几点原则必须遵守：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

第三，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，不允许将未经筛选的现成习题布置给学生，造成学生重复劳动，加重负担。由于我们对学生的作业总量严格控制，使得教师必须精选作业题，从而切实减轻了学生的课业负担，提高了学生的学习效益。

第四，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的检查，随堂听课外，每学期对各年级教师的教育教学工作进行了认真调查。包括：一听（听课堂教学），二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结（在上述调查基础上，总结教师成功的教学经验，以发扬光大；指出教师在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。这一调查活动，有利于全面了解“教”和“学”的实际情况，有利于学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有利于培养教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，同时也有利于加强课堂教学管理。

扎扎实实办学，全心全意育人是学校的根本宗旨。在这一思想的指导下，精细化管理无疑使学校管理更加规范，更加有据可依，它有效开创了办学理念创新、管理创新、教育教学创新的新局面，在很大程度上促进了学校管理水平更上一个新台阶。实践表明，学校的健康和谐、有序稳定和可持续发展，需要实施一系列精细化管理的举措。在学校管理机制中，我们会坚持全员管理、全面育人；坚持目标激励、责任追究；坚持精细运作、透明操作；努力实现工作的科学化，努力提高学校的核心竞争力，努力实现教育资源的最优化，努力打造品牌，构建特色学校。