一般认为，优秀教师的人格魅力是由学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸成其人格的。俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。”因为教育力量只能从人格的活力源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。中国古语“学高为师，身正为范”，其实也道出了把教师的生命融入事业之中，要求生命和使命同行，人格就能闪耀光辉。由此，我们认为教师的人格魅力的主要作用，具体表现在三方面。
1.尊重学生，相信学生，为了学生
优秀的教师应在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同另看或歧视某些学生。在优秀的教师心里，教好每一个学生是天职，胸怀博大，不仅是学生的良师，也是慈爱的长者，更是学生的知心朋友；他们不仅关注学生的学业成绩，也关心学生的思想品德与行为习惯，更把学生喜怒哀乐放在心间。
在课堂上他们不是一味灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。他们是指导者和引路人，从不把学生看作知识的容器和考试的机器，他们相信学生的能力并想方设法锻炼提高学生的能力。他们很少对学生说你必须这么做，他们更喜欢对学生说：想一想，你应该怎么做。在人品上他们更是给学生以充分的信任，相信学生有改正过失重新开始的能力。他们不光看到学生的现在，更关注学生的将来，他们是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。
2.人格高尚，言行一致，师表树人
教师是以个人的人格和智慧进行面对面的培养人的工作，对教师讲，育人成效高低，很大程度决定于教师个人的人格魅力和渊博的学识。常言道：爱屋及乌。同样的道理爱师及师。一个优秀的教师不仅教学质量高，而且影响学生终生的成长。许多成功人士，在谈到自己一生成长的引路人，几乎都提到影响他一生的恩师。如毛泽东与徐特立是极为典型的一例，常被后人传为佳话。美国著名教育家保罗·韦地博士，专攻教师人格魅力研究，他通过几千人的问卷调查，概括出作为一个学生喜欢的优秀教师人格魅力，应具有以下几个方面的素质。
（1）友善的态度——“她的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了。”
（2）尊重课堂上的每一个人——“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄。”
（3）耐性——“她绝不会放弃要求，直到你能做到为止。”
（4）兴趣广泛——“她带我们到课堂以外，并帮助我们去把学到的知识用于生活。”
（5）良好的仪表——“她的语调和笑容使我舒畅。”
（6）公正——“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。”
（7）幽默感——“她每天会带来少许欢乐，使课堂不致单调。”
（8）良好的品性——“我相信她与其他人一样，会发脾气，不过我从未见过。”
（9）对个人的关注——“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她，使我得到松弛。”
（10）颇有方法——“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有觉察这是因为她的指导。”
3.勇于进取，永不满足，创新自我
一个成功优秀的教师不能仅仅是把教书看成谋生的手段，而应该看成是追求职业幸福的角色。要毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
他们始终用胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉于成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时失败的痛苦中不能自拔。他们会反思，并从反思中获得宝贵经验确立新的奋斗方向和目标，去摘取更丰硕的成果。
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