【摘要】：阳光教育理念是基于对目前学校教育，尤其是中小学教育存在的弊端而提出的。而当前中小学教育中仍存在学生的情感淡化、心理疾病增多、人格扭曲、能力不强等“灰色”教育症。针对灰色教育，阳光教育就是要求教师用爱心来关怀、理解、激励学生，使他们成为性格活泼、自立自强、积极合作、主动创新的一代新人。
三、破解当前中小学教育现状问题的需要
阳光教育理念是基于对目前学校教育，尤其是中小学教育存在的弊端而提出的。我们认为当今教育实践应以生命教育为核心，以尊重人、关注人的发展为根本点和出发点。而当前中小学教育中仍存在学生的情感淡化、心理疾病增多、人格扭曲、能力不强等“灰色”教育症。以“灰色”教育症来看当前的学校教育和家庭教育，就是说当前的学校教育和家庭教育尚充满着矛盾和悖论，好坏交织，利弊兼存，让人爱恨交加，难以一言以道之。我们的教育一向声称是培养人的教育，但事实上，在由机械操练、强行灌输所构筑起来的教育模式里，学生原本鲜活可爱的人格被割裂、被剥蚀，风格迥异的个性被忽视、被压抑，千篇一律、千人一面成为这种教育模式的必然结果。
针对灰色教育，阳光教育就是要求教师用爱心来关怀、理解、激励学生，使他们成为性格活泼、自立自强、积极合作、主动创新的一代新人。“阳光”是一种比喻，用“阳光”来指代这种教育，是为了通俗易懂，便于理解。作为一种正在生成中的形式新颖、内容丰富、针对性强的教育主张，“阳光教育”既不虚幻，也不神秘，它表现为对学生的理解和信任，暗含着对学生潜能的肯定和重视。作为一种教育理念，“阳光教育”与“以人为本”，与《新课程》实验的教育理念相吻合，包含着对师生关系、生生关系的再认识。那就是让师生之间有生命与生命的一种互动，有阳光与阳光的一种接力，有成功与成功的一种传递，有校园与人生家园的一种链接，全方位对学生播种美丽人格，奠基幸福人生。
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