【摘要】：目前已有的研究显示：前额叶、两侧颞叶和海马是与记忆相关的脑神经结构。我国第一军医大学神经科学研究所的舒斯云教授经过10年的研究，发现在大脑的纹状体边缘有一群纺锤状细胞组成弯月形，这些细胞与人类的学习和记忆密切相关，而两侧颞叶和海马恰好位于这些细胞群的周围。
五、记忆的神经学机制
目前已有的研究显示：前额叶、两侧颞叶和海马是与记忆相关的脑神经结构。在研究中，当猴子的前额叶被切除后，其短期记忆能力显著降低；另外，当用微电刺激人的颞叶的深部时，产生过去经历的详细回忆（潘非尔德实验）。
我国第一军医大学神经科学研究所的舒斯云教授经过10年的研究，发现在大脑的纹状体边缘有一群纺锤状细胞组成弯月形，这些细胞与人类的学习和记忆密切相关，而两侧颞叶和海马恰好位于这些细胞群的周围。（浙江日报．2001．10．29）。记忆的神经学研究提示我们：学生的记忆必须有生理学的结构基础，而学习活动可以不断丰富人脑的神经联结，由于人脑结构具有层次性、交错性、封装性、浅表性和域特异性（浙江大学，沈政2000年《教育研究》）。
因此，在数学教学设计中，应该克服学科本位思想，使学生建立具有相互联系的综合知识结构，在数学教学的资源开发、活动的设计过程中，充分考虑数学与其他学科的联系、数学与生活实际的联系、数学不同分支之间的联系。注重解决问题的一般策略应用训练。
额叶和内侧颞区相互依赖，共同促进事件的编码，从而导致记忆，编码期间特定额区和内侧颞区的使用，依赖于编码过程的性质，而语言信息与非语言信息的差异，又导致了性质不同的记忆过程，激活不同的记忆回路（郭春彦等，《记忆编码过程的神经机制研究》，《心理科学》，2002，1，P82）。
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