信息技术教育实施案例

第六节　信息技术教育实施案例

案例1　我国航天事业辉煌业绩的调查

一、活动主题

我国航天事业辉煌业绩的调查

二、活动设计

“神舟五号”载人航天飞船的发射成功，极大地鼓舞了中华各民族儿女的爱国热情，增强了民族自尊心、自豪感。学生在欢庆成功的同时，对神舟五号相关知识和我国航天事业产生了极大兴趣，十分愿意搜集、了解、传阅相关的信息。基于此，为了进一步培养学生搜集处理信息的能力，激发他们的爱国热情，从小树立远大理想，立报国之志。特设计了利用网络调查我国航天事业伟大成就的综合实践活动。

三、活动目标

1．了解民族英雄杨利伟和为航天事业做出巨大贡献的专家的优秀事迹。

2．了解我国在航天事业上取得的伟大成就。

3．培养学生搜集、处理信息的能力。

4．培养学生团结协作的精神。

5．激发学生的民族自信心、自豪感和强烈的责任感。

6．以杨利伟叔叔为榜样，从小爱科学、学科学、用科学。

四、活动过程

师：孩子们好！前几天，大家都分组去搜集了“神舟五号”的相关资料，今天，让我们再次回顾那激动人心的一幕吧！

教师播放视频：神舟五号发射实况剪辑

师：此时此刻，你有何感想？

生：我感到十分的光荣和自豪。因为我们国家也可以将人送到太空中去了。

生：我觉得我们的祖国强大了。

生：我希望今后有机会也能够乘坐我国研制的宇宙飞船到太空去。

生：我觉得杨利伟叔叔太了不起了，是我们的民族英雄。

师：是呀，神舟五号一飞冲天，杨利伟带着亿万中华儿女的梦想，圆满地完成了首飞任务，成为我国的航天英雄。对于他，你们都了解了些什么？

生：我知道杨利伟今年38岁，是个中校，三级航天员，曾两次荣立三等功，曾在空军部队担任过强击机、歼击机飞行员，安全飞行1350小时。

师：不错，你在哪里查到的？

生：中国国防科工委网站。

生：（展示收集的照片）杨利伟叔叔是辽宁绥中县人，曾经在重庆某部队服过役。

生：和杨利伟叔叔同时选上的还有两位叔叔，分别是翟志刚和聂海胜。他们三人在飞行前，都有可能是首飞的人员。

师：知道得真不少。

生：目前，全国都掀起了“学习航天英雄，弘扬载人航天精神”的热潮。

师：是的，有谁知道载人航天精神是什么？

生：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的精神。

师：除了杨利伟以外，还有哪些人可以称为航天英雄？

生：设计制造神舟五号的人。

生：参与神舟五号发射的所有人。

师：你们都查阅到神舟五号背后还有哪些幕后英雄？

生：我知道，有载人航天工程火箭系统总指挥黄春平；载人航天工程火箭系统总设计师刘竹生；载人航天工程发射场系统副总指挥崔吉俊。

师：你从哪些搜收集到的？

生：央视国际网站。

师：还有吗？

生：（展示表格）我们小组收集了神舟五号有关人物的名单，并列了一个表，请大家看，他们分别是……

和神舟五号有关的部分英雄

生：我还查到一份资料：太空记录。（展示，内容主要是一些航天上的世界之最）

师：你真会搜集。你是在什么地方查到的？

生：我是在一个叫科技吉尼斯的网站上搜集到的。

师：孩子们，了解了这些，你有什么感想？

生：我认为我们人类非常的了不起，今后一定能征服宇宙。

生：我觉得，中国在航天科技方面和美国相比，还有不小的差距，我们要好好学习，今后为国争光。

生：虽然我们现在同美国有一定差距，但我们的“神舟五号”从研制到发射才10年，况且神舟五号有很多技术已经达到了世界先进水平，我对我们国家十分有信心。

师：真是个有骨气的小男子汉！对于神舟五号，你们都了解了些什么呢？

生：神舟五号是我国自行研制的第一艘载人航天飞船。

生：神舟飞船是我国独立设计和研制的具有完全独立知识产权的产品。能够研制飞船是一个高技术的代表，是具有综合的高技术能力的体现。

生：神舟五号设计十分的安全，宇航员从发射到落地的每一个环节都有相应的安全措施。

生：我搜集到一段新闻，标题是“总设计师解读神舟五号”，请大家看一看（教师转播学生的屏幕，这是中央电视台的一则新闻，大致介绍了神舟五号的一些特点）。

师：还有吗？

生：我们组几位同学通过查阅大量资料，整理了一个“神舟”系列飞船相关资料。

师：你们这一组真能干，把神舟系列飞船的资料作了如此详细的统计。从神舟一号无人飞船发射到神舟五号载人飞船发射成功，虽然只有短短的4年时间，但在这之前，我们的无数航天科技工作者经历了大量艰苦的努力，进行了无数次的实验，攻克了数不尽的难题，才有了今天辉煌的成就。这是我们中华儿女不畏艰难，艰苦奋斗，勇于开拓，乐于奉献的结果！我们的神舟五号同国外的飞船相比，还有很多“中国特色”，你知道吗？

生：中国新闻社网站报道：神舟五号总设计师戚发轫说，神舟五号的起点要比20世纪60年代前苏联的飞船起点高。前苏联的第一艘飞船十分简单，仅仅为了显示“一个人能上天、转一天就回来”。20世纪到了80年代，前苏联才开始搞多功能的天地往返飞船——联盟TM飞船，并一直使用到现在。而我们“神舟”飞船起步时，就作为多功能的天地往返宇航器，与目前俄罗斯使用的飞船已没有多少差距，而且在某些方面比俄罗斯飞船的性能还好。

生：新浪网上也说，俄罗斯飞船的直径只有2.2米，3个人在里面太挤了。而我们的飞船返回舱直径有2.5米，比它大30％左右，我们返回舱的可利用空间，在目前世界上在用飞船中是最大的。又如，飞船轨道舱在分离之前，可以在运行中为宇航员提供活动空间，并可做实验。但俄罗斯飞船在返回时，就把这个轨道舱作为“垃圾”扔在宇宙空间，可我们的轨道舱还能运行半年，有动力、电力、控制系统，可以做科学、技术实验，并为今后解决交会对接技术提供方便。

生：今年发射“联盟-TMA1”飞船就是新改进的型号，但回收时偏离预定地点460公里，而神舟五号飞船实际降落地点与理论降落地点仅4.8公里。这说明我们的技术已相当先进了。这是我在网易和央视国际站上查到的资料。

生：还有，神舟五号飞船的安全系数相当高。为确保宇航员安全，“神箭”首次增加了故障自动检测系统和逃逸系统。其中设定了几百种故障模式，一旦发生危险立即自动报警。即使在飞船升空一段时间之后，也能通过逃逸火箭而脱离险境。

生：我在商都信息港上看到一则消息说：我国神舟飞船使用的是运载火箭，使用的原器件都是新的，因此不会有因为“老化”、“疲劳”引发的问题，安全性把握比多次使用的航天飞机更大一些。

师：是的，我们前国务院总理朱镕基曾向载人航天工程专家组下达指示，说我国首次载人航天允许失败，但宇航员不能有危险。这说明，人的安全是第一位的。

生：中国航天科技集团公司总经理、中国载人航天工程副总指挥张庆伟指出，中国自行设计的飞船与国际上先进的飞船相比，优势在于以下三点：

第一，起点高，一步到位，智能化程度较高。中国的飞船设计一步即能容纳3人，3人在太空中生存所需提供的条件比1人显然有更高的要求。

第二，适用性强，可一船多用。三舱方案中，轨道舱兼具生活舱和留轨试验舱的功能，飞船返回后，轨道舱可留在轨道上数个月，继续进行空间科学探测和技术试验，为今后中国载人航天工程建设实施第二步——飞船和空间飞行器交会对接的突破奠定基础。

第三，实用性强，中国飞船可实现人货合运。

第四，舒适度高，中国返回舱容积是世界上已有的近地轨道飞船中最大的一个，内部设备更为先进，从而使航天员能在一个较宽松的空间中工作与生活。

师：不错，你作了一个全面的小结。

生：我们小组在查阅“我国航天事业与国外的比较”这个主题时，发现美国和俄罗斯在载人航天方面研究十分早，技术也非常先进。截止到1998年底，全世界共进行了216次载人航天飞行，其中美国124次，俄国92次，共有795人次上天。人类第一次进入太空是1961年，而时隔四十多年后，我们才首次发射载人飞船。况且载人航天是一项花费十分巨大的工程，所以我们八个同学对“我国是否应该发展载人航天事业”产生了不同的意见，有四位同学认为应该发展，另四位同学认为目前我国经济还比较差，相当多的人连吃饭也存在问题，没有必要花这么多的钱来搞这项工程。

生：我在网上也看到有部分网友对我国搞载人航天工程持反对态度。

师：哦？看来这是一个值得大家探讨的问题。同学们，你们的想法是怎样的呢？请大家小组讨论讨论。

（学生讨论，教室里显得十分热闹）。

师：现在，请赞成我国搞载人航天的同学到这边来，不赞成我国搞载人航天的同学到这边来。

（学生移动座位，赞成一方的学生稍多一些）

师：好了，我们现在就来开一个辩论会，双方各自为自己的观点陈述理由，并对对方的观点进行反驳。支持的一方为正方，反对的一方为反方。

正方：我认为我国搞载人航天工程很有必要，这可以促进我国科技的发展和进步。更能显示我国的科技实力，让外国人不能小看中国人。

反方：科技实力不一定非要用载人航天来体现呀，卫星技术、无人航天不一样能体现吗？况且，我们国家总的来说经济还不发达，人民生活水平还不高，为什么不可以把钱用在其他急需的地方？

正方：我们经济不发达，国家不强，就要受欺，我们拥有了高科技，掌握了尖端技术，比如“两弹一星”，在十分贫穷的条件下我们发明成功了，便更能保卫国家了。

反方：我们还是一个发展中国家，目前还有很多人没有解决温饱，我们的教育也十分落后，国家对教育的投入也十分少，为什么不把这上百亿的资金用到这些急需的地方，而非要去搞载人航天呢？

正方：就算用个百把亿，又能解决中国那么多的问题吗？很多问题不可能一下解决的。据中新网资料：国务院新闻办召开的记者招待会上，中国载人航天工程办公室主任谢名苞披露说，“神舟”五号载人航天飞行花费不到10亿人民币。谢名苞介绍说，载人航天飞行计划的预算是经过国家批准的。载人航天工程到现在为止已经十多年了，使用资金180亿人民币左右。

另有资料显示：美国发射航天飞机的成本为100亿美元／次，俄罗斯也要花费数十亿美元／次，而中国的发射成本“离这些国家的零头都不到”。 我国航天器制造业企业中科技活动经费的筹集中来自政府、企业和金融机构的资金大体的比例是1∶3∶1。

反方：人家美国和俄罗斯提前几十年就完成了，他们的技术应当十分成熟了，而现在我们却跟着人家后面走，还有多大的意义？我们还能站在制高点上吗？我们为什么不直接研制航天飞机呢？

正方：航天飞机还不是载人航天技术!虽然美俄技术较先进了，但掌握载人航天技术的国家我们却是第三个，而且全是靠我国的科学家完成的。这充分说明发展载人航天是有必要的。

反方：我认为我们国家应该把钱花在应用方面的高科技上，比如飞机、计算机的操作系统。我国客机和计算机关键部件全是在国外进口，干吗不研制？既然我们能在艰苦的条件下制造“两弹一星”，现在又能发射载人飞船，难道发明飞机、计算机的操作系统还是一个难题？

正方：我想总有一个过程吧，总有一天我们会有中国造的飞机和操作系统的。发展载人航天技术，也能带动很多产业，对国家的经济也是有好处的，很多项科技成果也可以转化为产品的。现在不是有很多应用航天科技制成的产品在卖吗？

反方：即使航天是我们非干不可的事，但不一定非要送人上天吧？由于飞船里要载人，就必须考虑人的安全保障，比如神舟五号里的多数设备都是有备用的，各方面的花费就要大得多，另外，人是要占空间的，如果不载人，载人舱和安装备用设备这些地方不是就可以多安装科学实验仪器了吗？

正方：人不上去，我们怎么知道太空是怎样？我们又怎样对太空进行研究？目前，我国科技竞争力处于世界中等偏下水平，我们更应该发展高科技。

反方：现在科技那么发达，不是可以用一些仪器代替吗？

正方：仪器能完全代替人吗？迟早人类都是要进入太空的呀!

反方：资料显示，40多年来，已先后有22名航天员失事。这是多么惨痛的教训，这说明载人航天是极不安全的，培养一个航天员 要花多少钱？那么优秀的航天员，又能为人类做多少贡献？所以我还是反对载人航天。人们既然可以在地上遥控飞船，为什么还需要一个人上去呢？

正方：虽然有那么多航天员失事，你看美国和俄罗斯停止了载人航天吗？没有!正是宇宙中有那么多的秘密让人类去探索，科技上有许多高峰要让人类去攀登，人们才不断地发展着载人航天事业。你总不可能因为被鱼刺卡了喉咙而永远不吃鱼吧？况且，神舟五号的安全保证相当可靠，发射成功率为97％，航天员搜救成功率为97.7％。正如一篇报纸的社论说：我国神舟五号的发射成功，这是对现代国家的追寻，对强盛民族的追寻，对国家自由空间的追寻。这是一个国家的光荣与梦想。

师：好啦，好啦，我看今天让你们辩到下课也辩不完。老师真是服了你们了!同学们说的都各有各的理，老师也不敢给你们下结论，至于你们谁更有道理，等你们长大了，10年，20年过后，肯定就会有答案了。

通过今天的交流、汇报以及辩论，看得出，大家都积极地运用网络，搜集、查阅了大量关于我国航天事业辉煌业绩的相关资料，同时，也对我国载人航天事业有了更深的认识。请你用一句话，谈谈你的感受。

生：我们的祖国越来越强大了。

生：只有国家富强，人民才能过上幸福的生活，愿我们的航天事业更上一层楼。

生：长大后，希望能像杨利伟叔叔那样到太空去游一游。

生：我的最大感受是，网络能让我们足不出门，迅速知道天下大事！

生：我希望能成为第一位登上火星的人！

生： ……

师：孩子们，只要大家刻苦学习，热爱科学，勇于攀登，你们的愿望一定会实现的。下去后，希望你们继续交流你们搜集的资料，并以小组为单位，用你们喜欢的方式将搜集的资料汇集到一块儿，可以制小报、网页、图片展、剪报等等，还可以附上你们在本次活动中的心得体会。

五、自我评析

神舟五号载人飞船成功发射，全世界的目光又一次聚集到中国。全国上下掀起学习航天英雄，弘扬航天精神的热潮，学校又组织全校师生收看了有关杨利伟及其航天英雄先进事迹报告团来重庆作报告的实况。孩子们对火箭、飞船历来就充满了幻想与好奇，一时间，火箭、飞船、航天、杨利伟成了他们谈论的热门话题。我抓住这一时机，组织我校六（一）班的学生利用网络开展了“为国航天事业辉煌业绩的调查”这一综合实践活动。

神舟五号、杨利伟、载人航天在互联网上已成为热门的关键字，相应的信息在互联网上唾手可得，六年级的学生已经熟悉相关的网络操作。所以，在网络上搜集、查阅这一主题的资源并不十分困难。更重要的是让他们通过查阅自己感兴趣的东西，培养学生的协作精神、信息处理能力，同时在活动中激发他们的民族自信心、自豪感，并以英雄为榜样，从小养成爱科学、学科学、用科学的习惯。

该活动主题设计为两部分，第一部分是准备阶段。主要是讨论活动的组织、细化小课题、分组、讨论活动计划、成果展示方法等。通过讨论、归纳，梳理出“航天英雄杨利伟”、“先进的神舟五号”、“中外航天对比”、“世界载人航天大事记”、“神舟五号对我国和世界的影响”五个小课题。根据学生的意愿，组成相应的五个小组，然后利用课余时间到学校计算机室或家中搜集，小组成员再分别汇总。

第二部分为汇报交流阶段。是在教师的组织下，各小组成员汇报各自搜集的结果（即上述“活动过程”部分）。这部分是在多媒体计算机网络教室完成的。

由于开展活动的时段正值神舟五号“旋风”时期，各大网站均有相关的内容，所以学生可以说是搜集了“海量”的信息。他们下载了很多的网页、文字、图片，记下了无数的网址、数据。所以在课堂上发言踊跃。虽然有些知识相对来说比较深奥，有的问题还比较专业，但他们都毫不放过，能认真细致地阅读，从中捕捉有用的信息。这充分印证了“兴趣是最好的老师”这句至理名言。

本来，按照事先的设计，我是要组织学生将五个小课题的内容一一汇报、交流的。哪知，中途出现意外情况，“中外航天对比研究”这一小组在研究过程中生成了新的问题，并产生了矛盾：目前，我国到底是发展载人航天好还是不发展载人航天好？这个问题对于六年级的小学生来说，显然太大了。但我转念一想，这个问题在网上不是也有不同的言论吗？通过孩子们近一个星期的调查，这些十一二岁的孩子对此持何种态度呢？于是，我抓住这一时间，顺势调整计划，搞了一个小小的辩论会。孩子们的辩论大大出乎我的预料，他们不但能够大胆陈述自己的观点，而且还能合理利用搜集的数据、资料，支持自己的观点。这时，可以说整个课堂达到了意想不到的效果，有的同学交头接耳，有的同学据理陈述，有的同学现场网上查找……思维的火花频频闪亮，他们对资料的整理、运用也达到熟练的程度。孩子们的思维能力、综合分析能力得到了锻炼，各方团结协作的精神得到充分的体现。而在辩论过程中，对“神舟五号对我国和世界的影响”这一小课题已经作了较好的回答，“世界载人航天大事记”也属于较为简单的内容，他们可以在课后交流。碍于时间关系（本课用时46分钟），就省去了这两部分。我想，这也就是综合实践活动课程“生成性”的特点吧！

当然，在组织本次活动过程中，还有很多值得反思的地方，比如：如何在学生课余活动时加强指导的问题，对部分学生信息处理、概括能力的指导（有的学生只能照网页上的文字念）、学生在网络上搜集信息时能够围绕目标坚持下去（我在课后指导时发现，有的学生查一会儿便去聊天、打游戏）等等，都是我们值得探索和思考的问题。

（重庆市铜梁县龙都小学高级教师　左春华）

案例2　向往奥运

2004年雅典奥运世人瞩目，学生观看28届奥运，联想29届奥运，开展了《向往奥运》综合实践活动，从“奥运百年史话，北京申奥梦圆，健儿雅典凯旋”三个方面进行了调查研究，汇报交流。

一、活动主题

向往奥运

二、活动设计

1．学生充分搜集奥运资料，师生整理汇总。

2．把学生分成三大组分别从“奥运百年史话，北京申奥梦圆，健儿雅典凯旋”准备材料，记忆、解说、讲故事、想像说话、谈感悟。

3．制作多媒体课件，排练主持词，开展《向往奥运》主题汇报会。

三、活动目标

1．通过搜集资料、整理汇综、主题班会，使学生了解更多的奥运知识，感受奥运精神。

2．增强学生综合实践能力，提高学生演讲、习作、欣赏水平，发展个性特长。

3．激发学生的民族自豪感，学习奥运健儿顽强拼搏的精神。

四、活动过程

1．奥运百年史话

（多媒体播放《奥运会会歌》）

主持男：有没有一种心愿，全世界努力实现，闪耀永恒的起点，超越生命的极限。

主持女：有没有一种语言，全世界可以听见，诉说无穷的眷恋，牵动亿万的心弦。

合：奥林匹克　奥林匹克！

男：为了全人类共同的心愿，永不更改的信念，全世界的视线相连。

女：为了全人类共同的语言，永不停止的挑战，把熊熊的圣火点燃。

合：奥林匹克，奥林匹克！点燃圣火，凝聚世界！

（多媒体示图文：第一篇章　奥运百年史话）

主持：经历108年的荣耀和磨难，现代奥林匹克荣归故里，2004年8月雅典迎嘉宾，友谊浓浓遍寰宇。

（多媒体示图文　奥运渊源）

一生讲故事《奥运会起源的传说》

主持：古希腊是一个神话王国，脍炙人口的神话故事、曲折离奇的人间传说，为古奥运的起源蒙上一层神秘色彩。

（多媒体示：“我对奥运知多少＜一＞）”

（1）象征光明、勇敢、团结和友谊的奥运火炬成为奥林匹克运动的象征。奥运圣火起源于古希腊神话中（　　　　　）为人类上天盗取火种的故事，为了纪念这位神话中的英雄，奥运会采取点燃圣火的仪式。

（2）奥林匹克运动会中的马拉松比赛是为了纪念公元前490年在马拉松战役中牺牲的爱国战士（　　　　）。

主持：奥林匹克运动源远流长，奥林匹克超越千古神话。希腊是古代奥运会的举办地，也是现代奥运会的发起地，现代首届奥运会就在希腊历史名城雅典举行。（多媒体图示：现代首届奥运会场）

（多媒体示：“我对奥运知多少＆lt；二＆gt；”）

（3）（　　　）年4月6日，第一届现代奥运会在希腊（　　　）开幕。

（4）现代奥林匹克运动创始人是（　　　　），曾任国际奥委会第二任主席。被后人誉为“奥林匹克之父”

（5）奥林匹克格言是（　　　　　）。

（6）奥林匹克宗旨是（　　　　　）。

主持男：奥林匹克象征着生命、青春和美丽，奥林匹克精神超越着不同国家、不同民族、不同肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。

主持女：如今奥运走过百年，光辉业绩千古流传。圣火熊熊燃烧，五环旗帜飘扬。

（多媒体图示五环旗，一生解说含义）

主持男：五环的旗帜在空中迎风招展，友爱的光辉在人间轻轻流传。

主持女：一起将圣火点燃，共同将圣火相传，奇迹在这里出现，神话在这里上演。

男：五洲四海是大地血脉相连，古往今来是我们奔赴向前。

女：去迎接更高的挑战，去创造更美的明天。

男：奥运精神永远立于世界民族之林。

女：奥运之光永远普照地球母亲之心。

合：奥运精神永远被传颂，奥运之光永远暖人心。

（多媒体滚动式出示：历届夏季奥运会举办城市）

2．北京申奥梦圆

（多媒体示图文：第二篇章　北京申奥梦圆）

主持男：难忘，2001年7月13日22时，中国人梦想成真，奥运来到了中国。

主持女：难忘，2001年7月13日不眠的夜晚，世界选择了中国，奥运选择了北京。

男：奥运中国欢迎您，奥运北京久候您。

女：十三亿的心灵呼唤您，十三亿的热情招呼您。

男：奥运把我们重逢在这文明古国的东方。

女：奥运让我们团聚在这东方巨龙的故乡。

合：走过风和雨，走过路漫漫，奥林匹克来到神州家园，来到神州家园。

（多媒体图示：申奥标志画　　一生展开联想说话）

主持：中国申奥成功是改革开放的中国大踏步前进的缩影。“国运盛，体育兴”。我国社会生产力不断发展，综合国力不断提高，人民体质不断增强，为体育事业的蓬勃发展奠定了坚实基础。

（一生讲述：中国奥运史）

主持：从1984年金牌零的突破到本届金牌跃居世界第二，我国竞技体育年年都有进步，届届都有提高。到本届为止，我国夏奥会共夺取112枚金牌，20年的艰苦坎坷，20年的奋力拼搏，中国体育强国梦正在实现。

（多媒体图示：“我对奥运知多少＆lt；三＆gt；” ）

（7）1952年6月10日，毛泽东主席为新中国体育题词（　　　　　）。

（8）（　　）年在美国洛杉矶举行的第23届奥运会上，中国运动员（　　　）为中国夺得男子手枪速射金牌，实现了中国奥运史上金牌零的突破。

（9）中国女排在第23届奥运会上夺得中国三大球的第一个奥运会金牌，实现女排（　　）连冠。

（10）（　　　　）在亚特兰大奥运会上夺得5000米金牌，人们称她为“东方神鹿”。

主持：“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。”有关专家分析，北京在申奥成功后的7年中，将因此新增100万个就业机会，相关影响将延至2008年之后。

（多媒体示：“我对奥运知多少＆lt；四＆gt；”）

（11）北京申办2008年奥运会的申办口号为（　　　　　）。

（12）北京2008年奥运会的理念是（　　　　　）。

（多媒体图示：欣赏　历届奥运会举办国会徽）

主持男：轻歌曼舞喜迎奥运，奥运会徽隆重揭晓。

主持女：翩然出世“中国印”，诗意丰富有活力。

合：这个由中国印为载体极富东方文化特色的会徽为奥林匹克大家庭增添了更丰富的色彩，它是奥林匹克精神与中国灿烂文化的完美结合。

多媒体定格2008年奥运会会徽　一生解说会徽含义

主持男：“一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”。

主持女：古老的中国在腾飞，伟大的中华已崛起。

男：到2008年，北京天会更蓝，地会更绿，水会更清；

女：到2008年，北京交通会更通畅，经济会更发达，市民文明程度会更高。

合：北京将以崭新的面貌迎接五大洲的朋友们！2008相聚北京！

3．健儿雅典凯旋

（多媒体示图文：第三篇章　雅典健儿凯旋）

主持男：雅典圣火缓缓熄灭，百年奥运告别故乡。

主持女：祖国健儿载誉凯旋，中华大地欢欣鼓舞。

男：难忘，雅典赛场上，五星红旗32次升起，《义勇军进行曲》32次奏响。

女：铭记，光灿灿的32金、17银、14铜铸就永久的辉煌。

合：奥运健儿，祖国为你们骄傲，人民为你们自豪。

男：不畏强手，奋力拼搏，实现我国竞技体育在奥运会上新的历史性突破。

女：斗志昂扬，锲而不舍，掀起中国在奥林匹克国际大家庭中的强劲狂飙。

合：世界瞩目中国，健儿扬名天下！

（多媒体图示：28届奥运会32枚金牌获得者照片）

四生简介金牌榜

主持：从第十届奥运会被无情淘汰到今天扬眉吐气誉为“体坛三强”，一代又一代的体育健儿，肩负着祖国和人民的希望，胸怀壮志、顽强拼搏，以非凡的勇气和骄人的成绩不断攀登世界体育高峰，充分证明中华民族具有自立于世界民族之林的能力。每一块奖牌都来之不易，奖牌鲜花背后又有多少感人的故事。

（多媒体示　金牌后的故事）

二生讲故事:

《被妈妈赶上举重台的唐功红》

《膑骨上的两根钢钉——柔道冠军冼东妹带伤夺冠》

主持男：你用足音吹响黎明的号角，吵醒夏日第一缕阳光。

主持女：你用汗水浇灌沉睡的大地，汗水浸透每一寸角落。

男：呐喊、加油，向人生的光辉冲刺。

女：拼搏、进取，把灿烂的奖牌拥抱。

男：你们的业绩永远铭刻在中华儿女心坎上。

女：你们的名字永远镌刻在中国体育史册上。

合：啊，奥运健儿，你们的故事我们会牢记在心，你们的精神我们会继承发扬。

(多媒体示　我看奥运) （资料附后）

二生读日记：

《第一枚金牌》

《我和奥运冠军一起流泪》

（多媒体图示：北京市长王歧山接过五环旗）

主持男：北京从雅典手中接过五环旗帜。

主持女：奥林匹克接力棒传到我们手里。

男：雅典的辉煌成为永久的记忆。

女：北京的辉煌需要不懈的努力。

男：32金、17银、14铜，树起了一座新的里程碑。

女：在祖国自己的运动场上，体育健儿会再建奇功！

男：四年时间，转瞬即逝，中华儿女要只争朝夕。

男：任重道远，天道酬勤，少年儿童要奋勇向前。

合：担当起我们义不容辞的责任！2008北京成功！

（多媒体播放《五星红旗，我为你骄傲》）

附资料：我看奥运

第一枚金牌

2004年第28届奥运会是在它的故乡——雅典举行的。这次奥运会的会徽是橄榄枝围成的一个圈。

8月14日，奥运会开幕仪式过后，雅典奥运会的第一个项目，女子10米气步枪的决赛开始了，中国队派出的杜丽和赵颖慧进入了决赛。因为杜丽是我们山东老乡，我格外关注她的比赛情况。杜丽和一位对手你追我，我赶你，争夺金牌，成绩不分上下。到了第九发子弹时，成绩竟然和对手是一样的！我目不转睛地盯着屏幕，手心攥出了汗。只剩下最后一发了，杜丽沉着冷静，握着枪，瞄准着。这时，她的对手先打了，10.3环！这无疑给杜丽增了不少信心，也添了不少压力。我大气不敢出，心里默默地念着：“杜丽，加油！一定要拿下这块奖牌，为我们祖国争光！”这时，杜丽开枪了，哇噻！10.6环！金牌到手了！我激动得一蹦三尺高。在场的观众也欢呼雀跃，因为杜丽的这枚金牌为我们中国赢了个“开门红”。

站在领奖台上的杜丽，头戴着橄榄枝，手举着“橄榄树”，脖子上挂着一枚闪闪发亮的金牌，她热泪盈眶。会场上奏起了响亮的《中华人民共和国国歌》，中国的国旗升得最高！

山东老乡，你真棒。

我预祝中国健儿能在雅典奥运会上再次夺冠，满载而归，同时也期待2008年北京奥运会的开幕。

我和奥运冠军一起流泪

今天是2004雅典奥运会开赛第一天，我们的“六朝元老”王义夫，以令人叹服的技术和意志，在最后一发，一枪定乾坤，为中国队夺得了第二枚金牌。这时，欢呼声、笑声传遍了整个射击场。王义夫举起双手，露出了微笑，这是他在上届悉尼奥运会与金牌失之交臂后的一次扬眉吐气。

伴随着场内观众的欢呼声和喝彩声，王义夫再次站在庄严的奥运会最高的领奖台上，看见鲜艳的五星红旗冉冉升起，听见雄壮的国歌声豪迈响起，王义夫此时此刻再也按捺不住激动的心情，热泪滚滚而下。这是多么幸福、多么激动人心的泪水啊！

一直站着行着队礼的我也跟他一样热泪盈眶。我想：44岁的王义夫伯伯经过20年的努力，为祖国在奥运会上赢得2枚金牌、3枚银牌和1枚铜牌。在这些奖牌的背后，有多少鲜为人知的故事啊！这么多奥运健儿，经过了艰难坎坷，经过了千辛万苦，为了什么？都是为了我们伟大的祖国啊！想着想着，我的眼泪就像断了线的珍珠一般，不停地往外流。我和奥运冠军王义夫一起流泪，我和所有中国人一起欢呼。

我情不自禁地唱起那首歌：“五星红旗你是我的骄傲，五星红旗我为你自豪，为你欢呼……”

中国队，加油！

五、自我评析

“儿童学习的最根本途径应该是活动。活动是联系主客观的桥梁，是认识发展的直接源泉。”通过《向往奥运》综合实践活动，学生受益匪浅。

1．激发了学生创造潜能

从老师简单地要求“搜集奥运资料”到学生主动提出“从哪些方面搜集”、“搜集哪些资料”、“采用什么方式汇报”，活动的过程就是学生提出问题、分析问题、解决问题；组织策划、观察体验、汇总选择；交往、合作、汇报等各种能力提高的过程，充分发挥了学生学习的主动性，激发了学生的创造潜能。

2．提高了学生人文素质

学生赏析会徽、解说含义，讲述奥运传说、冠军故事，联想奥运标志想像说话，介绍金牌榜，看实播谈感悟……熏陶感染，潜移默化，将丰富的人文内容吸收内化为自己的人文素养，培养了学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生态度。

3．引导着学生关注时事

新课程下的学生不再“死读书、读死书、读书死”，有了“家事国事天下事，事事关心”的意识。《向往奥运》综合实践活动中，学生收集每天的报纸，剪贴资料；收看每天的报道，记录信息；每天上网查阅获得最新消息，多渠道地调查汇综。对时事空前热情，逐渐养成按时看新闻、读报道的好习惯，打破了传统课堂教学的封闭围墙，学习内容被拓展得无限丰富，更富于立体化、多元化，更富于时代性和实效性。

对照《语文课程标准解读》中的要求“综合性学习的课程目标一般不是指向某种知识或能力的达成度，而是指向一些学习的活动及其要求，主要指向‘过程’。关注过程，就是关注隐性目标，关注长远目标。”我觉得《向往奥运》调查的过程真正做到了这一点，但汇报的过程老师干涉太多：写主持词、选汇报内容、挑汇报学生、做课件……惟恐学生考虑不周、表现不佳、制作不美，老师就越俎代庖了。今后老师指导综合实践活动时，一定会大胆“放手”，使学生个性得到更充分的张扬，才华得到更全面的展示。

（山东省莱芜市莱城区花园学校　韩立菊）

案例3　制作“我们与奥运”宣传板报

一、活动主题

制作“我们与奥运”宣传板报

二、活动目的

1．通过本次活动，达到了解奥运知识，学会寻找、搜集、筛选有关资料，学会资料书写宣传材料。

2．掌握利用文字处理软件的来制作电子板报的方法，掌握各种编辑命令，掌握图文混排、艺术字的处理，了解特殊效果的处理如水印、字体的动态效果等。

3．认识知识产权及其意义，以及信息技术中的法律与道德。

三、活动过程

1．教师提出本次任务与要求；全班同学自由原则分组，每组4-5人，每组同学都要完成一份关于“奥运”的电子板报，我们将每组同学制作出来的板报打印出来进行评比。板报要求体现奥运体育的精神，应包含奥运的起源及我国参加奥运的坎坷历程。教师可以先用多媒体教学手段展示一份制作好的电子板报。

2．小组内讨论，制定创作计划，合理分工。

小组内成员根据所收集到的资料，确定本小组的创作计划，宣传主题，分级标题等。

同时对本小组的人员进行分工（作者＼编辑＼版面设计师等）。

活动记录：（每小组一份）

活动记录1

此时，开展讨论时，引导学生思考研究以下两个问题：

（1）主题是否贴切，是否符合体育的现状？

（2）制定计划时有什么困难，如何解决？

3．各组同学进行有关奥运知识的资料查找，学生全部在机房上机，开通因特网，教师讲解有关网络搜索引擎的使用。学生查找并收集有关奥运资料，并进行资料的筛选与整理。

在这里教师要注意教学生利用信息技术来查找资料的方法，以及网上的资料如何筛选与整理，并提醒学生注意：如果在报纸杂志上看到的有关的好的资料，应选用什么方法实现这些资料的电子化。

学生活动指导：

（1）按照主题，从各个渠道搜集有关资料，自己动手编写一些宣传材料。

（2）筛选材料，根据版面大小确定入选的文章。

（3）从网上或杂志上收集一些与文章有关的图片，并保存为文件。

（4）创建分类文件夹，将所有的资料进行分类整理，并保存到分类文件夹中。

活动记录2

在此阶段中，引导学生思考并解决以下两个问题：

收集资料时，用什么方法最方便？

有没有必要在以后制作的板报中注明资料的来源＼引用出处？

有关资源：

国际奥委会组织： http://www.olympic.org

奥林匹克百科全书网：http://olympicnets.db66.com/list/organise1.asp

新浪：www.sina.com.cn

网易：www.163.com

TOM:体育：www.tom.com

搜狐体育：http://sports.sohu.com/

……

4．各组编辑、设计版面、排版、制作电子板报

在此阶段中，教师应对学生进行文字处理软件的指导。制作阶段是本活动主题的重点内容，此阶段学生花的时间最长。

学生活动指导：

（1）在纸上草拟版面的布局，板块间的分割等。

（2）确定主标题，各板块题目的位置、字体形式、字号大小以及色彩的搭配等。

（3）确定图片的位置及大小以及图片所采用的形式。在此阶段，可引导学生思考研究以下几个问题：

图片可设计哪些效果？

可否借鉴一些报纸的版面设计，如果采用，应做哪些方面的修改？

能否在制作的板报中加入动画或声音？如果可以，怎么加？

5．作品的交流与展示

各组将本组制作的板报打印出来后，然后进行拼接在一起，然后进行张贴在展板上进行交流展示，每组组长上台对全班同学进行本组的宣传板报的介绍。教师作好活动总结。

6．学生的评价

本活动主题的评价采用过程评价法，学生自评、互评、教师评以及小组作品评价，主要关注学生在活动过程中的参与。

四、自我评析

本课题是在教学WPS2000时采用的。在信息技术课中，上到文字处理时，如何让学生不只为学生文字处理软件而进行学习，怎么办？当时正值申奥，申奥在当时也是学生很感兴趣的内容，于是设计了本主题活动。在开始本活动前，文字处理软件WPS2000已经开始讲授了。于是，综合实践活动课就与信息技术课结合在一起。由于我既是信息技术课教师，又是综合实践活动课的教师，因此，让这两种结合在一起，开展了本次主题活动。

本次主题活动前后花了4课时，2周时间。第一课时，向学生提出学习要求与目的和任务，并且学生进行自由组合，然后讨论本组的主题及创作计划，并进行分工；第二课时和第三课学生通过因特网查找有关资料，并进行筛选整理；第四五课时小组内合作制作；第六课时交流展示。

在学生的实际活动中，有的组在很早就完成任务了，也有的组到最后都还没有完成任务。本主题活动中，指导教师的监控最重要了。由于是在机房里上这个课，又开通了因特网，有一部分学生开始漫无目的地上网等，耽误了资料的收集时间以及制作。在学生一个任务完成后，教师要及时查看学生的活动记录（个人记录、小组记录）。教师的引导也相当重要，教师根据活动的进展，及时向学生提出一些信息技术知识与技能的操作问题，让在活动中将信息技术的技能学过手。

在本主题活动的学生作品的展示中，我的作法是将每组学生的作品全部用来张贴出来，大家观看，互相打分，然后各组一位同学在全班介绍各自小组作品的设计意图、制作情况等。

最后，别忘了给表现突出的学生和小组发一些小纪念品，用以激励学生的学习热情。

在本课题活动中，学生通过创作奥运板报，一是学到了知识，二是将文字处理软件的操作技能也学会了。学生通过资料的查找、筛选、获得、编写宣传资料等获得了亲身体验。

（重庆市江北中学校　甘建刚）

[问题讨论]

1．信息技术的发展，给你的工作带来了哪些好处和挑战？

2．你认为教师应该怎样弥补在信息技术方面素养的不足？

3．信息技术与课程整合，在实践中面临的最大问题是什么？

4．作为一个教师，应该如何为推动信息技术与本学科课程的整合而努力？

【注释】

(1)http://www.china.org.cn/chinese/zhuanti/xxsb/611158.htm。

(2)http://www.edu.cn/20020124/3018642.shtml。

(3)同上。

(4)International Society of Technology in Education (2000) . National Educational Tchnology Standards for Student.Engene， OR: Author。

(5)艾奉平：《信息技术教育在综合实践活动课中的实施》，http://www.pep.com.cn/200406/ca495221.htm。

(6)黄建平：以现代信息技术为平台的综合实践活动课程。http://www.shimen.net/ftpfile2/099/Article_Print.asp?ArticleID=249。

(7)http://www.jyb.com.cn/gb/2001/10/27/zy/4-ejy/1.htm。

(8)潘克明：用系统科学方法论指导信息技术与课程及学科教学整合，载《中国电化教育》，2004年第1期。

(9)王芳蔚：信息技术教育与学科课程整合的认识，载《中国电化教育》，2001年9期。

(10)http://www.zjlsedu.org/webapps/eduInfo/articleDetail.jsp?ID=3637。

(11)黄甫全：试论信息技术与课程整合的基本策略，载《电化教育研究》2002年第7期。