感受靳家彦老师的言语魅力

感受靳家彦老师的言语魅力

曾聆听著名特级教师靳家彦执教的《董存瑞舍身炸暗堡》一课的教学，课堂上，靳老师的那份潇洒，那份睿智，那份丰厚的文化底蕴，至今还让我记忆犹新。

带着一份虔诚，带着一份敬仰，今天，我再一次步入礼堂，聆听靳老师执教《两小儿辩日》，又一次真真切切地感受到了靳老师的课堂语言充满了艺术，从一句句肺腑之言，更感受到了他对教育的无限热爱与追求。

一、给学生提供更多的信息

有人说，教师要给学生一杯水，自己要有一桶水。而这还远远不够，如今的教师，要有一溪活水，时时给予学生的，都是新鲜的，如此，学生才会听不厌，学不厌。

在靳老师的课堂上，更是让我亲历体会到教师要有渊博的知识、丰厚的积淀，这样才有资格做一名小学语文教师。如：上课伊始，靳老师询问学生：这篇课文的作者是谁？学生纷纷回答——列子。继而靳老师又问：列子，还叫什么？这时学生都卡了壳，于是，靳老师滔滔不绝地给学生讲起来：列子，名御寇，他写了本书，叫《列子》，这篇文章选自《列子·汤问》，《愚公移山》也出自《列子·汤问》……

学生听得格外入神，个个都目不转睛地望着老师，生怕漏掉一条。此时此刻，正是学生自己不能解疑的时候，教师在学生求知兴趣正浓时不假思索地给予了解答，学生定会提高注意力，认真地听取，同时也会感到十分的“解渴”，因为他们想急切地“释疑”。虽说这样的内容也可以在课下查找资料，但当堂“释疑”会赢得学生对老师的敬慕与佩服，不经意间，也让学生感受到中华文化的博大精深，等等这些，都源于教师所拥有的渊博的知识。

二、帮学生养成良好的习惯

有位教育家说过：教育就是培养习惯。不错，身为一名小学教师，肩负着的最重要的任务就是：帮助学生养成良好的习惯，为其人生奠定基础。很欣赏窦桂梅老师说过的一句话：为生命奠基。这无非就是说，教师要为孩子的一生奠基。而培养学生习惯的主阵地还是那充满生命气息的课堂。

今天，在靳老师的课堂上，让我着实地感受到了应该怎样培养学生养成良好的学习习惯。

1．说，就要说好

上课伊始，靳老师对学生说了六句话，请他们来判断哪句真，哪句假。在学生逐句判断的过程中，靳老师不止一次地肯定学生不仅能把话说得清清楚楚，而且还能把话说完整。如此细致的肯定，既是对说话者的表扬，同时也是充满了对全班同学的激励。而后的教学中，学生纷纷都在说完整话，自己的意思也表达得清清楚楚，明明白白。

2．写，就要写好

教师板书课题前，耐心地对学生讲：“我把课题写在黑板上，你们也伸出手在桌子上写，把字写好，写工整，写美观，更要写正确。每一分、每一秒都要抓紧时间学习啊！”从靳老师的言语中，我们不难看出靳老师的课堂既充满了平等与尊重，也让我们体会到靳老师对学生的指导是多么的细致入微。

其一，教师板书课题，虽说是不会超过两分钟，可靳老师的眼里有学生，引导学生在桌子上写，不仅以学生为主体，也将提高课堂教学的效率，因为只有让学生亲自体验，才会在他们的心底留下深刻的印记；其二，阅读教学中，靳老师没有忽视让学生写写字，还给学生提出了三点要求，正确，工整，美观。这“六字”要求细致，到位；其三，告诉学生立即去做，抓紧时间，这是对学生学习品质的培养。这样的学习品质一旦养成，学生将会终生受益。

3．读，就要读好

两节语文课，可以说，是在学生朗朗的读书声中过去的。语文课，万不可缺少朗朗的读书声。请学生读书，或是背书的时候，很多次，靳老师鼓励学生高声读，这既有利于培养学生良好语感的形成，也是让学生增强自信，相信“我”读得是最好的。

在课堂上，靳老师还给学生耐心地讲怎样才能把书读好，他说：读书，就要把书读好。古人把读书叫“煮书”，意思就是把书读得非常烂，非常熟，只有烂熟于心，才能掌握它，消化它，吸收它。只读还不行，还要把自己的理解讲出来，要读好，讲得清楚。这些妙招显示出了靳老师深厚的语文功底，学生听罢，将会感到自己获得了巨大的财富，因为这是师者多年来，乃至几十年来所感悟到的学语文的精华之所在。把它无私地传授给了学生，这正体现了教师的魅力与素养。

三、对学生进行情感的熏陶

语文学科是工具性与人文性的统一。教师既要重视它的工具性，又不能忽视其人文性特点。课堂上，教师不仅要抓住文本资源，对学生有意识地进行情感的熏陶；还要抓住课堂生成的资源，及时对学生进行教育。

教学中，靳老师请同学们评一评刚才那个同学的朗读，一个同学站起来说，他读得非常有感情，“辨斗”，他加重了语气读。这时，靳老师及时地鼓励了这位同学，说他有一个最大的优点，就是学会了赞美别人，这是一种美德；还说他首先肯定了同学读得有感情，给他指出了优点，同时也给自己指明了方向。亲切的话语里，是对两个同学的褒奖。相信这两位同学，听了靳老师的这两句话，一定会倍受鼓舞。

一个多小时的时间一晃而去，还没有来得及细细品味，已经听到了台上的师生相互说再见。此时，在我心中却涌动着这样的感觉：听靳老师的课，是一种享受啊！