辅导员及其工作

四、辅导员及其工作

贴近学生　融入学生　引导学生 ——担任高校辅导员的几点做法与体会

计算机工程系　何玉芬

我在文达学院担任08级计算机应用技术(2)、(3)、(4)三个班的辅导员,学生174名。从2008年9月份至今工作已快两年了。刚来的时候,由于大学刚毕业,从事民办高校辅导员工作经验不足。那时的我常被称做新辅导员,经常得到热心同事的帮忙。经过不间断地参加院系组织的辅导员工作培训及经验交流会,我在实际工作中积累了一些经验,并有几点做法与认识,希望与各位同行交流学习。

一、辅导员工作中的几点做法

(一)关于班干部队伍

一个优秀的班级离不开一支务实精干的班干队伍。我班的班干部是由民主选举产生的,这样每位学生都有机会参加竞选。班干选举是在学生上了一个多月课之后进行的。因为这段时间同学之间也基本上相互认识,并有了基本的了解,而在此前一直是由我指定的临时班干分管班级工作。

选举那天,我对他们说:“申请班干动机要纯,不要认为当班干有什么好处。当班干要以锻炼自己、服务班级,做好辅导员的得力助手为目的。当个人利益与班级利益冲突时,个人利益要服从集体利益。身为一名班干要处处严格要求自己,学习、工作、生活等方面都要带头、做表率!”经过同学们的踊跃申请和积极参与,班干选举很成功。将近两年来,我班的班干都能积极配合我的工作,在布置每项工作的时候,我具体指导他们如何去做,在指导他们做的时候,我更多地让学生自己去做,自己去处理班级事务,以提高他们班级管理能力。现在三个班的班干都是我的得力助手,每次他们都把班级工作做得很到位、很出色。只要院、系有通知或任务安排下来,班干一定会准时无误地传达到每一位学生,做到让每位学生及时获得最准确的信息。

在班干的组织和同学的配合下,班级活动也开展得有声有色。上学期08应用(3)班举行了中秋晚会。通过同学们的自娱自乐增强同学间的感情,让那些中秋节未回家的同学感受到了温暖,感受到了节日的气氛,过上了一个难忘的中秋节。那天我被邀请在场,在整个晚会的轻松氛围中,我看到了平时较内向的学生也跳起了街舞,唱起了歌,真是其乐融融。整个晚会最终以全体成员跳兔子舞结束,当然我也被推上了场,长长的队伍在班上绕了好几圈……这一次我想我也跟同学们一起融入了班集体当中,跟他们一起庆祝节日的到来。我也看到了平时在班里看不到的现象,了解到了更多的学生,跟学生距离更近了。原来我的学生是那么地可爱,那么地优秀。

我很感谢三个班的班干,正因为他们每天轮流写班务日记,使我能及时地看到班级的到课情况,了解学生平时的学习情况,这样就能有针对性地做好学生的思想工作;正因为他们的苦心策划安排班级活动,使同学们友好相处,感情深厚,集体荣誉感增强;正因为他们的务实工作,使他们在实践中增长了才干,也提高了整个班级的凝聚力;正因为我的偶尔短信通知的方式能得到班干及时回复,使我的工作任务布置更加方便、快捷。所以我觉得拥有一支优秀的班干队伍,对管好班级起着至关重要的作用。

(二)如何处理学生的旷课

有的学生对我说:大学里偶尔旷课是很正常的。我不赞成这样的观点,我认为请假跟旷课是两回事。旷课是对自己不负责的表现,有了第一次旷课的无所谓,就会有第二次旷课的无所谓,以致最后的多次,这样持续下去,将对什么事情都无所谓了,而这种坏的风气将会影响周围的人,后果是可想而知的。而请假则是对批假人的尊重,对任课老师的尊重,亦是对自己负责的表现。给人的印象明显要好些,说明你是个会尊重他人、有规矩的人。孟子说得好:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”让学生学会互相尊重很重要,所以我经常教育他们有事要请假。无规矩不成方圆,校纪校规、班纪班规要靠大家共同遵守。文明举止、班级荣誉更是要靠班级的每一位同学参与进去。

在班级我们制定了这样一条规定:一学期每个学生有两次准假的机会,超过两次请假的将在你的德育分中扣分,次数越多扣得越多。旷课一节扣一分,视情节严重给予批评并作检讨。扣分的目的是向你点明不对的地方,让你认识错误,争取从今往后能按时上课来弥补这次的错误。

对于学生上课迟到、极少数的旷课现象,我会在每周的班会上把问题的严重性指出,以免这种不良现象的蔓延。比如有一次班会,我说:“不知道大家有没有听说过这样一段话:请小心你的思想,它会影响你的行为;请小心你的行为,它会影响你的习惯;请小心你的习惯,它会影响你的性格;请小心你的性格,它会影响你的命运。因为自身有着想在被窝里多待一会儿的念头,有着迟到就迟到的想法,有着偶尔旷课也无所谓的思想,那你不小心就会产生迟到、旷课的行为。久而久之,就会形成一种习惯,因为那是动作的重复进行。那么你的性格,你的命运也会随之发生改变。命运掌握在自己手中,那么我们应该从思想着手,从行为开始。有什么特殊原因可以申请请假,我也会批准。但我们绝不可以处处去找不上课、迟到的理由,而应该要多找找上课的理由。我希望大家都有这样的认识,也希望大家能自己管好自己。我们上课,不是要表面上的到课率,那是给别人看的,我们要在课堂上学到实实在在的东西,这是对我们自己有用的。查课与不查课我们都一样,没人缺课,缺的都是有特殊原因请假的。这样整个班级的风气就很好了……”在这方面08应用(4)班做的一直比较好,多次受到院系领导的表扬和任课老师的夸奖。

对于有的学生晚自习请假去看节目或参加活动的,一般我还是蛮支持的,因为我希望他们的课余生活丰富起来,晚会、活动也是课堂,也能学到知识。而对于那些旷课的学生,我也会找他们谈话,询问原因,只要我晓之以理,学生还是听的。谈话过后让他们分别作书面检讨。内容包括:是什么原因导致旷课了?并从自身找原因作深刻的检讨。对于这样的学生,我会很严肃地对他们说:“一种类型的检讨书写第一次是很有意义的,写第二次就没有意义了,希望从今天开始不要旷课,有事请个假,你们交过来的检讨书我会将它保管好,若你第二次犯同样的错误我会将其还给你的。”这样做一方面是让学生认识到旷课的错误性和严重性,另一方面是便于班级的更好管理及良好班风的形成。班里有几位学生经常迟到偶尔旷课的,写过检讨之后对自己要求严格了,态度端正了,之后从来不旷课不迟到,这是学生进步的表现。

08应用(2)班的一位同学,一次有事请假回家,假期过后主动来办公室找我,对我说:“辅导员,我从家安全回学校了,昨天上午就到了。”听了这席话后,我很高兴,也很感动,学生很懂事。他使我想起了小时候我母亲常教导我和弟弟的一席话:“你们呀,出门要跟家里打声招呼,要说一声去哪了,干什么去了,看不到你们的时候又找不到你们,心里急呀。到家的时候也要跟家里打声招呼,说明你们安全回来了,我就不担心了……”以前开班会的时候也跟同学们讲过,这次这位学生的举动,让我知道,我的话学生听得很认真,并且也在行动,这是一种好的习惯。

专业课知识固然很重要,那是一项本领,但一个人的综合素质更重要,综合素质体现在一些细节上,体现在方方面面。班会、找学生谈话、批评、表扬都是教育,站在教育岗位上的我,会尽我所能,给我的学生正确的教育,也希望他们成长得更好!

(三)和学生一起融入集体

在学生参加的院系活动中,作为辅导员的我也积极融入,和学生一起为本班的参赛人员加油助威。在上学期我系“哥们义气杯”篮球赛中,08应用(2)班篮球队员所向披靡,连连击败各个对手,最后进入决赛并荣获计算机工程系“哥们义气杯”篮球赛第一名的好成绩。在决赛中我看到了我们班的团结力,无论是在旁边的拉拉队还是身处比赛中的队员,大家都配合得很好。在那种场景之下,我也不由自主地喊起加油,这使同学们比赛更有劲了,好像人人都在比赛。成功的喜悦不单属于比赛队员,更属于我们应用(2)班的所有学生。

在后来的院运动会中,一有时间我也和学生一起当观众。一看到我们班学生上场,立即和同学们异口同声地喊口号,大家都为本班的参赛同学正在角逐名次而感到骄傲!在比赛的呐喊声中,集体荣誉感迸发了;在呐喊声中,班级凝聚力增强了;在呐喊声中,整个班级凝成一股绳,强劲而有力!

按照学院要求,我一周在学校住满五个晚上,手机24小时开机。这样做的目的是便于随时与学生保持联系,特别是夜间学生如有急事,我可以及时了解情况并提供帮助。时间久了,也习惯了。如果哪天晚上睡觉时真把手机关了反而睡不着,总感觉这颗心放不下。担心今天晚上就有学生打电话找我帮忙,翻来覆去还是重新打开身边的手机才睡得踏实。一年多来学生夜里生病来电好几次,接到电话后,我提着随时准备的小电筒,到现场了解情况,联系车子送学生去医院。每每这时,让我非常感动的一幕就是同寝室的学生和班干部都积极帮忙,护送生病学生,给予关心和帮助,大家齐心协力,就像一家人似的,很团结。

记得2009年11月26日晚上,我因有事请假没有在学校,那天晚上9点左右接到学生电话,说我们(3)班的一位同学因学生之间相互闹着玩,不小心受伤了。心急的我只能通过长途电话通知班长及同寝室的室友,让他们帮忙一下。我当时在外地,除了手机联系了解情况,并叫学生帮忙处理外,没有其他办法。我只能默默祈祷受伤的学生不要有什么大碍,一切平安。十几分钟后班干打电话说:“辅导员,我和我们班上的一位同学已经在车上了,一会就可以到医院,你就放心好了……”紧张的我稍松了一口气,仍然不停地发短信打电话了解情况,做我能做的事。二十几分钟过去了,我们班的另一位同学打电话给我,对我说:“辅导员,你不用担心了,他们是闹着玩的,不是打架,只是不小心。受伤同学只是眼睛外皮破了,没伤到眼睛,医院的同学打电话回来说已经缝了几针,他们已经在回来的路上了。不早了,辅导员晚上你好好睡觉吧。”学生的几句话让我备受感动,不仅让我放心了很多,更让我感受到了班集体的团结及班级同学间的那份深厚的感情。

班集体是由班级的每一位学生组成的。只要有集体中的一位学生遇到困难,身为集体中的每一个成员都能积极主动站出来支持和帮忙别人,显示出集体的爱、集体的团结。这次事情之后,我在三个班都开了班会,告诉大家平时一块玩的时候,也要避免一些意外的发生。

二、对做好民办高校辅导员工作的几点体会

民办高校的发展使更多的高中生得到了接受高等教育的机会,为社会进步和发展做出了积极的贡献。身为民办高校辅导员,我们在培养教育好大学生的任务中发挥着骨干力量,是学生健康成长的引路人。近两年的辅导员工作,给我的总体感觉是工作很辛苦,但辛苦中孕育着甘甜;我的体会是,民办高校辅导员既是管理者又是引导者,更是服务者。在工作当中,我有做得好的地方,也有做得不妥的时候,如何做一名优秀的辅导员,为民办高校培养一批合格的大学生出一份力量,我总结出以下几点认识,并告诫自己朝着这些方面努力,来做好我在民办高校中的辅导员工作。

(一)以学生为中心,工作要做细

辅导员的工作任重而道远,尤其是在民办高校,因为民办高校学生比一般公办院校学生个性更鲜明,心理情况更为复杂一点。工作中处处应以学生为中心,朝着“做受学生欢迎、爱戴的辅导员”这个目标努力前进。细致地工作,可以从以下几个方面展开:(1)在各种奖项的评比当中,要本着公平、公开、公正的原则,主动听取广大学生的意见和建议,既对我院良好学风和校风的建设起到了推动作用,又为今后工作的更好开展打下了良好的基础。(2)无论是系里还是院里召开的辅导员会议,我们应该养成勤做会议记录的好习惯,不忘带记录本和笔,这样可以把会议精神更全面、更好地传达给学生。(3)每一次班会,事先可以在本子上写好班会的内容及需要重点强调的地方,以免在班会上漏讲而影响学生更好地生活和学习。这是我曾经开过班会后,突然发现自己还有一点内容没在班上强调说明悟出的体会。(4)每一次学生请假,要耐心地去询问原因,不能一味地就答应学生请假,做到对学生负责,让家长放心。如果学生是病假,课余时间可以去学生寝室探望或者以短信和电话的方式送上关心;如果是请假回家或去市区,一定要叮嘱他们一句:“路上一定要注意安全!”千叮嘱万叮嘱,健康安全是首要。我们要发自内心地关心我们的每个学生,不论其成绩如何、是否班干。关心到位,工作到位,学生也会理解和配合我们工作的。

我们辅导员工作就是做学生的思想工作,教育他们不走邪路,引导教育他们学会做人、学会学习,永走正路。作为一名民办高校辅导员应努力做到严在当严处,爱在细微中,让学生感觉到辅导员是可亲近的、可信任的,是关心他们的。主动关心、亲近学生,要与他们贴心交谈,真正地做到一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。

(二)虚心教导,做学生的引路人

刚踏进大学校门,大多数学生都对自己的学习很盲目,没有方向和目标。这时我们辅导员可以经常趁学生晚自习时间开展一些有针对性的主题班会,做好学生在大学里的路标“指示牌”。因为我们有从大学走过来的经验,因为我们有了解用人单位对人才需求的标准,所以我们可以做好学生这方面的引路人。譬如:自考、专升本、读大学到底读什么、怎样才能成为一名合格的大学生等,这方面的主题班会可以在大一时期开展。大二学生有机会参加国家英语四六级考试,何时开始准备,如何复习,买什么样的资料,考试时应注意什么,如何合理分配考试时间等,给学生一些切实可行的建议,帮助学生,避免他们走弯路。

作为辅导员,也许我们不能成为学生专业课上的一名导师,但我们可以给学生更多的鼓励,激励他们在生活上乐观向上。我们可以把自己的知识、阅历、一些有价值的经验通过班会、谈话及平时的行为举止,来教育和影响学生。《周易》云:“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。”我们需要用这样的理念,晓之以理,动之以情,使他们奋发向上,并持之以恒。

(三)使命在肩,责任在心

民办高校学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。身在民办高校当中的政治辅导员是一支特殊的队伍,对学生进行最基层也是最直接的管理。因为我们与学生联系最多,相处时间最长,接触机会最多,扮演着指导学生在校期间德智体美全面发展的一个特殊角色。因此,民办高校辅导员在高校人才培养中的作用是不容忽视的,我们一定要重视自己的这一工作,时刻牢记自己的工作使命和责任。辅导员主动关心学生,与学生谈心交心,对学生的困难要热情帮助,对出现的问题要及时解决,真正地把对工作的负责和对学生的关心融入每一次班会、每一次学生谈话、每一次会议记录、每一次向领导汇报情况中。

(四)不断学习与思考,提高自身修养和综合素质

在做好学生思想政治工作的同时,辅导员本人应具备良好的综合素质,才能当好学生健康成长的指导者和引路人。我们要用自己正确的思想、优良的品德、良好的行为、渊博的学识为学生树立学习的榜样。这就要求我们在工作中除了参加院系组织的培训交流的机会之外,还要严格要求自己,平时见缝插针地学习、读书。正如胡锦涛总书记所说的,要做合格的管理者,必须大力加强学习。只有自己拥有一桶水,才能给学生一杯水。另外,我们也要积极参与到学生组织的活动中去,并从中向学生学习,因为学生身上也有长处、有优点。在学习中认识自己,锻炼自己,改造自己,努力使自己的综合素质得到全面提高。

小的时候常听父母说:谁不说自己的家乡好。现在身为辅导员的我,我想说:谁不说自己的学生好。每每与同事谈话聊天时,总离不开学生的话题,都为学生取得的成绩而备感自豪。每当看到学生在比赛中取得好成绩,在寝室卫生检查中受到表扬,我都感到非常的高兴,就好像是我自己取得的一样。

因为热爱自己的教育事业,所以我更热爱自己的每个学生。正因为爱着,所以我要更好地教育他们,引导他们。中国著名教育家魏书生曾说:“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。”十年树木,百年树人,我将继续在民办高校中以实际行动教育好、培养好我的学生,为科教兴国、人才强国做出贡献,为我们文达学院多出人才、快出人才奉献自己的青春年华。

浅析如何做好高职辅导员工作

基础教学部　宗青华

大学生是祖国的未来,民族的希望,把他们培养成社会主义事业的建设者和合格的接班人是党的教育方针的根本要求。这要靠高等教育各条战线同仁共同努力,而在这其中,辅导员尤其重要,是不可或缺的一支重要力量。从理论上,大家都耳熟能详地认识到辅导员要有耐心、热心、爱心。辅导员工作就是在学习、生活、心理上开展学生工作。做到学习上关心、帮助、教育同学,生活上照顾、体贴同学,心理上安抚、救助同学。看似简单,实际上,辅导员工作行动起来、落实下来就十分不易。马克思主义教导我们说,实践是检验真理的唯一标准;又说,凡事要具体问题具体分析。下面就如何做好高职高专院校辅导员工作谈谈自己的体会。

一、几种错误的工作方式

(1)强硬专断。此种人在工作中,要学生绝对服从自己,从自己的好恶出发,典型表现为:如果学生有迟到、早退等不遵守纪律表现时,不是耐心教育,而是严加指责。或当学生对某一问题有不同看法时,强迫学生接受自己的观点。或是喜欢学生逢迎自己,否则就爱理不理。当有的班干部“不听话”时就立刻予以撤换,闹得整个班级不得安宁,难怪有的同学说老师翻脸比翻书还快。此种情况下,学生可能屈服,但对老师却充满了厌恶,学生之间容易互相推卸责任,并且有压抑感,甚至厌学,讨厌学校,班级一盘散沙,无凝聚力。

(2)仁慈包办。此种人在工作中怕麻烦,怕学生办不好事情。因而,按照自己观点、想法,把一切事情包办下来,不让学生自己努力去做。在此种情况下,学生各方面都依赖老师,没有创造性,缺乏个人发展。

(3)放任自流。此种人在工作中缺乏事业心和责任感,对学生采取不负责任、放任自流的态度。他们的典型表现是,在开展工作时,只起到留声机的作用,上传下达就算完成工作任务。

从以上分析,我们可以得出结论:①有的辅导员工作开展得不好,是因为他没有责任心;②有的辅导员有责任心,但缺乏科学的教育知识。针对没有责任心的老师,要对他们加强思想政治教育,要他们明白辅导员工作的神圣职责,那种当一天和尚撞一天钟,不求有功但求无过的工作态度是错误的,在实践中是有害的,对不起党和人民对我们的培养。针对缺乏教育方法的老师来说,要对他们加强理论和业务培训,着力提高他们的工作能力、方法和水平。

二、高职高专学生的特点

高校辅导员工作的共性,适用于各类高校,但是我们在工作中,必须针对不同对象开展工作,对症下药,才能达到效果。下面分析一下高职高专学生的基本特征。

(一)强烈自卑和自尊的交融

高职高专学生由于入学分数不高,自认为自己比本科或者重点大学的学生差一截,因此,他们有严重的自卑感,因此对外界比较敏感,并表现为强烈的自尊心。他们就是这种特殊的群体,自尊心和自卑心交织在一起,这是他们最大的特点。针对这一特点,辅导员在开展工作时要心细,小心谨慎,要有耐心,还要有一颗敏感精细的心。这就要求我们在开展工作时,要了解每个学生的家庭背景、学习状况、心理发展状况、爱好、优缺点等,针对每个同学的不同状况去关心爱护他们。例如,在选举班干部时,先看学生的高考档案,从中发现学生的优点,如有的同学擅长体育,有的擅长交际,有的擅长绘画,有的擅长唱歌,有的擅长计算机。于是,我就在班上做充分的动员,鼓励不同优点的同学来展示自己的优点,将自己的才华充分地发挥出来,鼓励他们根据自己的优点,担任自己擅长的职务。事实证明,这种办法选举的班干部,工作能力都不错,也能得到大家的认可。再如,有的同学身体残疾,有的同学有其他生理缺陷,我开展工作时,会尽量避免举直接与他们相关的事例,以免伤他们的自尊心。还有,针对成绩倒数的同学,我尽量不说是差生,而说是后进的同学,接着说后进可以变先进,以鼓励他们,而不是伤他们的自尊心,斥责他们成绩不好,若直接批评他们结果是适得其反。以欣赏的眼光对待学生是我工作中的一大法宝。我们的学生要求很简单,哪怕是一句赞美表扬的话,他们都感激不尽。因为,他们以为自己是“差生”,很少受到别人的“青睐”,他们强烈的自尊和自卑要有人来安慰。因此,辅导员要善于赞美和表扬。一旦发现同学有了进步,立即记在工作日记上,并在适当场合加以表扬,这样对整个班级都有促进。例如,有一次,我们校报上刊登了一位同学的文章,开班会时我就表扬了这位同学,结果是不但使该同学更加喜欢写作,而且使班级不少同学受到感染和鼓励,也纷纷写起了文章,从而促进了班级的学习气氛。

(二)高职高专学生缺乏必要的自信心

他们对于机遇不能正确应对,对高科技、对创新事业基本逃避。这种原因还是来源于他们对高考成绩的错误理解,他们认为自己高考不理想,就表明自己“笨”、不聪明,是“低能儿”,所以他们顺其自然地对难题、对新生事物、对挑战往往是回避或退缩,缺乏必要的自信心。由于没有足够的自信心,在工作中可能受挫,这样反过来又打击了他们的自信心,结果造成了一种恶性循环。辅导员有责任也有义务帮助同学树立必要的自信心,鼓励他们“英雄不论出身”,金子总会发光。平时多收集古今中外那些境遇和他们相似的成功人士的例子,以此来说服教育他们,让他们了解人人都可以成功,要做最好的自己。

(三)高职高专学生自控和自理能力较差,对事物的理解能力也较差,有待提高

高职学生可能与没有养成勤奋的学习习惯有关,他们不太爱学习,上网游戏反而成了生活的主要内容。他们在上网游戏时往往失去控制能力,只顾游戏而耽搁学习。同样,由于没有学习兴趣的支撑,他们做什么都缺乏计划性和条理性。学习搞不好、身体素质下降,整天无精打采。因此,辅导员要深入宿舍,深入教室帮他们提高自控和自理能力。由于他们学习不是特别用功,学习成绩不好,没有掌握充分的知识,所以,他们认识理解事物的能力受到限制。例如,有的同学面临挫折不能自拔,有的同学遇到困难自暴自弃,有的同学对自考、专升本、考研、考公务员、考各种证书等,概念模糊,理解不清,他们想参与又不知所措,这时辅导员应该充当他们的“头脑”,帮助他们想办法,解决困难。有时又需要充当他们的“拐杖”,辅助他们完成任务;有时又要充当他们的“眼睛”,教会他们发现新事物、开阔视野。这样,慢慢地他们的各种能力都得到了锻炼和提高。俗话说,火车跑得快,全靠车头带,别忘了辅导员就是火车头。

(四)高职高专学生聪明活泼

高职高专学生往往是很聪明的,他们之所以没有考上本科院校,不是因为他们智力水平不够,而恰恰相反,他们是“聪明反被聪明误”。由于认为自己聪明,学习上不肯努力,造成高考成绩不理想,辅导员必须了解这一情况。另外,他们活泼好动,典型表现为在社团活动的开展上。就拿我校来说,学生社团就有文学社、歌舞剧社、诗书画协会、青年志愿者协会、演讲协会、电影协会、网络协会、思政协会、博弈棋社等,同学们积极参加社团活动。社团活动是一个充分展示自己的平台,辅导员要积极引导,抓住机会,谆谆教导,把他们这一活力引导到学习上来,必将取得好的效果。

综上所述,高职高专学校的学生工作,具有一般高校的共性,又有其复杂的个性。因此,要做好我们的工作,就要在思想上用党的教育方针教育自己,教育学生。在工作中,踏踏实实,真正深入到教室、寝室、食堂当中去,为同学排忧解难,让家长放心,让同学满意。在业余时间,要加强自身的修养和学习,“学高为师,身正为范”,辅导员的一言一行,都能对学生产生很大的影响,包括正面教育和负面影响。因此,辅导员要加强自身修养,做一个大公无私、充满爱心、品质高尚的人。同时,辅导员要有较宽的知识面,诸如,就业信息、就业形势、国家的大政方针、自考信息、专升本信息以及其他与同学利益、成长发展息息相关的问题都要知道。辅导员一定要加强学习,否则就不可能开展好工作。

另外,我个人的一点经验也想表述一下,供大家参考:①开展“班级讲坛”。我受中央电视台“百家讲坛”的启发,在班级中开展“班级讲坛”活动,具体做法是:从各个班级中选出各科成绩较好的同学,让他们把自己的学习方法和经验,以讲课的形式传授给大家,让大家受到启发,同时讲课的同学也锻炼了自己的表达水平。这个活动一般在晚自习时间展开。②唱班歌活动。每个班级选出自己喜欢的歌曲作为自己的班歌,在每周日的晚自习开完班会后,即唱班歌,唱完歌后再去看书。这样,“每周一歌”活跃了气氛,使班级有了很强的凝聚力,也增强了同学们的学习兴趣。同学们纷纷表示,这是寓教于“乐”,其乐融融。唱完歌后看书,真是劲头大增。

当然,高职高专辅导员工作远非这些,只要我们在工作中认真负责,勤于思考,就能发现很多新问题。同样,只要我们做一个有心人,新问题就会迎刃而解,使我们的工作再上一个新台阶。捧出一颗心来,让我们与时俱进。

新生辅导员工作浅谈

外语系　陶彦茹

教育者必先受教育,教育者不但要学专业知识,还要从实际出发,通过实践学习更多的实用知识,从而不断提高教书育人的水平。只有具备了良好的综合素质的教师,才能当好学生健康成长的指导者和引路人,用自己正确的思想、优良的品德、端正的行为、渊博的学识及解决问题的能力,为学生树立学习榜样。而作为一名称职的辅导员,就是要通过大学生思想政治工作和日常管理工作,教育和帮助学生学会做人、学会学习、学会发展。从一名刚毕业的大学生到一名高校辅导员,这一蜕变的过程让我受益匪浅。

一、引导学生树立明确的学习目标

刚进大学校园的新生总是要经历一个从中学生活到大学生活的过渡期,过渡期的时间长短也会因人而异。学生在中学时期,大多在家长和老师严格的监管之下,以考上大学为奋斗目标。进入大学之后,随着这个目标的实现,新的目标尚未确立,因而不少同学一时就失去了学习动力,加之缺乏家长的监督和教育,学习环境不适应等诸多因素,不少学生在大一阶段的过渡期多会感到目标迷茫,甚至迷失了学习和努力的方向。还有一部分同学由于对自身专科文凭的不满足以及对未来就业的认识偏差,继而产生了读书无用的消极情绪。前不久就不断有学生向我提出退学申请,当我问及他们退学原因和理由时,他们大多反映大学生活没意思,在学校学习的知识没什么太大的作用。针对这种情况,我专门组织学生开展关于学习目标的主题班会,通过讨论,使学生明白学习的目的并不仅仅在于懂得了多少知识,获得了多少学问,而应该是学会怎样懂得知识,并把知识转化为能力,获得技能。大学老师的教学,指导学生看书、复习、做作业、组织考试——这些手段和目的都不仅仅是让学生知道这些知识,而是让学生亲自体会接受知识、学习本领的过程。引导学生逐渐掌握自学的过程是教育的本质目的,也是学生受用终身的能力和本领。知识浩如烟海,学习的能力才是最重要的。之所以会有那么多学生会认为学校里学的知识对将来没有太大的用处,主要是因为他们没有明白那些书本上的知识只是用来作为教学工具的,是培养能力的一个载体,它的用途主要是让学生体会把一个陌生的知识经过研究变成一个熟悉的知识的过程,尤其是从中学会思维的过程。针对个别有退学想法的学生,我采取不同的个别指导的方法。首先,联系他们的家长,先做好家长的思想工作,再和家长一起做学生的思想工作。其次,帮助他们明确学习目标,端正学习态度,调动他们的学习积极性,指导他们掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,从而增强他们学习的信心和勇气,打消他们退学的念头。

二、深入实际,分析学生情况,做好学生日常教育工作

贫困生是文达学院中一定比例的学生群体。我带了3个班,共154人,其中近40%为不同程度的贫困生。贫困生大多数因自身经济条件有限而产生盲目的自卑心理,所以关注贫困生也是我工作的重点之一。对贫困生经济上的资助固然重要,更重要的是关心他们的心理健康,帮助他们摆脱盲目的自卑心理。这期间尤为重要的是帮助他们树立正确的价值观和人生观,使他们认识到经济情况的好坏并不能代表人格的高低,正视自己,发掘自己的潜力,以知识和能力作为自己的精神食粮来充实自己,首先在精神上脱贫,以后就能在物质上脱贫。在关心贫困学生的同时,帮助他们树立自信自强的观念更为重要。在做具体工作时,首先,我对班级里的贫困生进行摸底调查,分出不同程度和类型的贫困生,深入了解并掌握他们的生活和学习情况。其次,帮助他们树立自信自强的观念。平时经常与他们谈心,了解他们的身体状况,日常生活状况,并积极向院学生处推荐安排他们从事勤工俭学活动。认真仔细地做好助学金评定、申报勤工俭学岗位、助学贷款等工作,尽力减少贫困生的后顾之忧,减轻他们因经济困难而造成的生活上和心理上的压力。

相对贫困生而言,那些因父母常年在外打工而无暇顾及子女身心发展的学生,则出现精神贫困的现象,这类学生的家长常常忙于赚钱养家,尽量在物质上满足子女的需求,却常常忽略了对子女人格、心理等方面的教育和引导,加之学生本身没有树立正确的价值观和人生观,他们大多盲目地因家庭条件的优越,而不愿刻苦学习,在学习中出现懒惰和消极行为,缺乏坚强的学习意志,难以形成良好的学习习惯和品德。针对这类学生,做好学生的道德意志教育则起着关键性的作用。因此,在平时的日常生活中一方面需要加强对这类学生的意志培养与锻炼,另一方面还需要加强对他们的指导和教育。

我们外语系女生人数多是众所周知的,女生多了有女生多的好处,但也有女生多的麻烦。她们的思想比较脆弱、多变,引导她们必须正确处理感情等方面问题。在充分发挥她们的主观能动性的同时,特别要求她们谨记自尊、自重、自爱,教育她们树立正确的人生观、爱情观、恋爱观。因此,我除了平时多深入到女生寝室,通过和她们进一步交流,帮助她们解决一些感情困扰,去除不正确的思想观念之外,还需要在平时的生活中引导学生居安思危,提高自我防范意识。另外,勤查寝室对做好女生工作帮助很大,更容易及时发现有情况的女生,并能及时做好工作。

学会适应是每一个大学生的必修课。如他们对大学学习生活环境的适应问题,对专业的选择与学习方式的适应问题,理想与现实的冲突问题,人际关系的处理与学习、恋爱中的波折与矛盾问题等。这些问题都需要辅导员的重视和引导,使学生避免或消除由上述种种压力、冲突、矛盾而造成的心理障碍,加强对他们的心理健康教育,以积极的、正常的心态去适应当前的社会环境,尽快适应大学生活。学生工作的使命感和责任感告诉我,必须加强对学生心理素质的培养。平时要多关心学生,注意观察学生思想动态,正确开导学生,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展,使学生不断正确认识自我,增强承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快突破障碍,增强自我教育能力,调节自我,提高心理健康水平。

三、建立、健全学生组织,选择合适的学生干部,做好管理工作

在班级管理方面首当其冲的就是培养班干部的工作能力,我要求每个班的团支部、班委会成员都要认真负责。同时保障学生监督班干部的权利,保证班级工作公平、公正。在学生干部选择的问题上,我会择优选用,不仅要思想品德良好,在班级中能起到模范带头作用,在学习成绩方面也有一定的要求。我经常召集各班班干开会讨论,拿出可行、有效的班级管理准则。要求无论是学生还是学生干部都必须严格遵守规章制度,一视同仁。关于班级工作的开展,我要求班级在加强管理的同时,每周组织一次班会,讨论与同学们密切相关的问题。我们每次班会的目标是帮助同学们认识问题,解决问题。尤其是关于就业升学的话题,尤为同学们关注,大一新生对未来有憧憬也有迷茫,我就提前给学生打思想上的预防针。平时深入学生寝室,跟他们交流思想,交换意见,解开他们的心结。我还就学习、升学、就业等问题开展主题班会,将自己学习英语和毕业求职的经历展示给他们,鼓励他们积极面对“就业难”,并调动学生学习的积极性,鼓励他们立足当前,努力学习,尽快成才,实现理想。从最后的结果来看,我们的主题班会很成功,使每位同学都认识到了努力学习是我们的目标。而上课出勤问题则实行纪律委员考核制度,让纪律委员负责每日的出勤考核,及时通报,并在当天把考核的结果反馈给我。在寝室卫生、教室卫生的管理方面,通过每月院通报检查的结果,我会有重点地对不合格寝室、教室进行督查。关于查寝室,我采取的是寝室长负责制,每天由各寝室长向我汇报晚上夜不归宿的同学名单。在这一系列制度的管理下,我们的学生日常管理工作一直稳步前进,我们系的学生寝室卫生也始终名列前茅,尤其是3幢312的女生寝室就曾多次获得院系领导的好评,并获得“优秀文明寝室”的称号。

四、兼任课程,联系实际,做好政治与业务结合的工作

在担任09级外语系辅导员的本职工作之余,我还兼任09级电子商务班大学英语的课程。在教学中,我发现不少学生由于自身薄弱的英语基础加之错误的学习方法,随之带来学习积极性下降、受挫,能力减弱等问题,久而久之就产生了一个恶性循环。因此,我比较侧重学生自主学习,调动学生学习积极性。尤其是英语教学,我一直鼓励学生快乐学英语,而不是单纯地死记硬背。学生在课堂中的学习不仅仅是教材内容的学习,师生在课堂上的交流、对话和合作,不断生成的新知识要远比从教科书中学到的知识多。在学英语的过程中,不能在学习方法上搞一刀切,不同的学生有不同的学习方式,作为老师,则应鼓励学生按照自己喜欢的方式去学习,促进学生生动活泼地学习。老师可以介绍学习方法,也可以引导学生总结对自己适宜、有效的学习方法,引导学生由被动转为主动地学习。但是,教会学生学习并不意味着教会学生考试。尤其是进入大学以后,很多学生还是会按照以往中学的那种为考试而学习的思维模式,长此以往,学生只会变成学习的机器而不是学习的主体。因此,这就要求我们老师在教会学生学习的同时,应从思想上、观念上着手,使学生形成一种学习的需要和意识,以确立终身学习的愿望和能力。教方法,也不能只靠教,而应该设法让学生多体验、多感悟,经过自己体验和感悟掌握的学习方法对学生来说才是最受用的。教会学生学习也不能停留在只是使学生接受教材提供的现成知识的水平上,而应该促使学生提高发现、提出、研究、解决问题的能力。为了增强学生的学习积极性,我经常把自己学英语的经验拿来和他们一起分享,并引导他们高效率地学习。在教学之余,我也会向学生们介绍西方的传统文化,从而帮助他们更好地理解英美文化知识,提高学英语的兴趣。

五、体会和感想

(一)提高自身综合素质,与学生共进步

辅导员工作要求我们辅导员积极参与到学生实践和活动的组织管理中去,并从中自我学习、自我认识、自我锻炼,在实践中提高自我的认识能力,最终使自己的综合素质得到全面提高。

(二)爱岗敬业,无私奉献

一方面,需要我们辅导员保证一定时间和精力的投入,充分调动、发挥每个同学,特别是学生干部的主观能动性,提高工作效率;另一方面,还要利用各种机会加强与学生之间的感情交流,缩小与他们之间的心理距离,主动关心、亲近同学,要与他们交心谈心,坦诚相待;对学生的困难要热情帮助,对出现的问题要及时解决。同时,实事求是、公正严明,热爱、了解、尊重、信任每一个学生。工作中奖惩分明,使好人好事得到表扬和支持,不良倾向得到批评和纠正,这样才能树立辅导员在学生中的威信。

这些工作使我认识到自己肩上所担负的责任之大,而我将来的工作还需要更多的努力,让辅导员工作稳中求进,力求创新。

参考文献

[1]李继秀,汪昌华.教育理论.合肥:安徽大学出版社,2009

提高辅导员自身素质,创新工作方法,更好地为学生服务

机电工程系　袁学华

我在学院工作三年多的时间里,最大的感触就是应把责任心放在首位,要关爱每一名学生,关心每一名学生的成长进步。从家长们把学生送到学校的第一天开始,这份责任就要不断地“流动”,用点点滴滴的小事感染学生,以真情、真心、真诚教育和影响学生,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。

一、爱岗敬业的工作态度

辅导员是高校学生思想政治教育第一线的组织者和实施者,在教书育人,管理育人,服务育人过程中发挥着重要的作用,他们的素质尤其是工作态度如何,会对学生的思想素质产生直接影响。因此,爱岗敬业的工作态度是做好工作的前提和基础。

(一)摆正位置,做好育人工作

辅导员是大学生最初最密切的老师,也是对其三年大学生活影响最大的老师。辅导员应该关心学生的思想状况和生活情况,工作中讲究方法,关注学生的主体地位,尊重学生,平等对待学生。关爱学生是师生和谐相处的重要前提。因此,我力求通过自身的言行来影响、感染学生。由于生源地域的广泛性和差异性,形成学生学习基础、生活习惯等方面的不同,也给我们的工作带来较大难度。通过对学生的了解,有针对性地找学生谈话,关心他们成长。对于已暴露的问题,因势引导;对于不愿暴露,出于自尊的原因埋在心里的学生,以适当的方法引导,把谈话当成亲密无间的朋友间的交流,使学生开启心扉,从而更加热爱生活,奋发图强。这样我就和学生成了互相信任的朋友。

社会上有一种说法,凡是参加高考的学生,没有一个是自觉自愿希望上高职院校的。正因为如此,进入高职学习的学生在校期间表现出来的问题各种各样,有的玩世不恭,有的心理存在问题,有的颓废,他们迟到缺课是常有的事,厌学情绪严重,在他们身上存在着一些不良行为习惯。因此,教育管理他们比本科院校的学生,难度大得多,辅导员为此付出的精力和心血也要多得多。这就要求我们的辅导员要深入了解学生的情况,不同问题不同对待,有针对性地解决问题,学生才能理解你对他的关心和爱护,就会用自己的进步来感谢你。我曾经遇到过这样一位学生:入校成绩是压着底线进来的,性格内向,军训完毕后进入正式上课阶段,他经常旷课,上课睡觉,班干见了就头痛,不断向我汇报。我找到那位同学并没有马上批评他,而是和他谈心,询问家庭情况,开始他不愿意和我交流。虽然我是位女老师,但是我经常深入寝室找他聊天,去的次数多了,他自然而然的就和我熟点了,又向他同寝室同学了解情况,得知该生生活在单亲家庭,妈妈在外地打工供他上学。因此,我再次找到他和他做深层次的交流,不给他施加任何压力,主要怕他心理上有负担,而是帮助他分析眼前的问题,如何提高学习兴趣,认真上好课。在我的关心爱护下,一个学期后,该生各方面进步明显,和其他同学关系也很是融洽,旷课行为也不存在了。因此,班主任对学生的爱,应体现在一颗包容的心里,在一定的尺度内和他们做朋友。

(二)熟悉岗位,解决实际问题

辅导员工作复杂而琐碎,有人戏称辅导员为里里外外通管的学生的“全职保姆”。不过要做个好“保姆”不容易,需要及时地掌握来自学生的动态信息,把准学生的思想脉搏。辅导员从学生日常生活、寝室卫生、生病住院、上传下达、召集会议,到发展党员、个别谈心等各个方面要事事操心,一人面对一两百人,耗费的时间与精力很多,面临的心理压力也大。这是贯彻执行党的教育方针,做好学校德育工作及促进学生成长成才的需要,不仅要解决学生在社会、人生中遇到的困惑,而且还要在学生成长的关键时期给予一些人生经验、人生智慧和精神营养,使之及早摆正人生航向,避免走许多弯路。只要付出了,即使没有回报,我也无怨无悔。

二、求真务实的工作作风

(一)从小事着手,有的放矢

辅导员的工作是一些比较烦琐的工作,许多工作看似小问题,但实际操作起来并不简单,只有清楚各个环节,才能做到心中有数,善于发现学生的价值,而不是漠视他们的价值。因此,我尽量深入到工作实际中去,了解情况,掌握信息,从解决学生的小问题和小困难着手,引导学生学会生存,塑造完美的人格;鼓励他们在学好专业的同时,注重个人综合素质的培养和提高,并通过大学生活中的一些实例来启发学生,使他们在思想、学习、生活各方面朝着积极向上的方向发展。

模具班有位女生,成绩中等,在干部选举中她落选了,心里很不服气,找到我说,我虽然成绩不是很优秀,但我画画得好,字写得好,剪纸剪的也不错。我听后告诉她,是金子总要发光的,然后让她先协助宣传委员工作,对于班级的墙报她积极协助做好,布置班级的晚会剪纸方面工夫真的很好,用自己的实际行动赢得同学们的信任,因此受到全班同学的赞誉,在下学期的干部微调中顺利当上了宣传委员,并担任了系学生会宣传委员。我系的迎新晚会、元旦晚会等大型晚会上的布置和图文剪纸都是由她负责的。

(二)从大事着眼,重视培养学生的主体性,把班级交给学生自己管理

学生工作内容丰富,责任重大,事情繁杂,是个无底洞。从学生个体到学生寝室,到学生班级,再到学生年级,再到全系直至学校,这是一环扣一环的整体,无论哪一环节出了问题,我们的工作都会遇到阻力和障碍;从学生个人习惯到寝室风气,到班级学风,再到年级氛围,再到全系一盘棋,这是前因后果的关系;从普通同学到班级干部,再到年级学生干部,只有把握全局,理顺各种关系,才能有利开展工作,对症下药。这就要求我们从大局出发,从长远考虑开展工作,努力提高学生的素质,始终注重培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力。

三、加强自身修养,提高综合素质

(一)辅导员应加强自身道德修养,用高尚的道德形象和人格魅力来影响、教育学生,使学生心悦诚服,主动效法。加强修养的同时,辅导员还应该注重其他综合能力的锻炼。如语言表达能力、写作能力、逻辑思维能力、组织管理能力、交际能力、工作创新能力等。这些必备的能力无疑在育人的过程中都是至关重要的。

(二)辅导员应加强政治理论学习,一方面坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,深刻体会,从思想上武装自己;要学习一些专家有关学校教育的文章著作,不断提高自己的业务水平。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我们必须不断地学习方能胜任班主任工作。现在,知识传播的多渠道和信息量的剧增,使我们受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。因而不能盲目的学习,我们要有批判性地和选择性地学习对自己有用的知识(如《教师法》《教育法》《职教法》《普通高校学生管理规定》《辅导员、班主任工作条例》以及《教育学》《心理学》、中央16号文件等),尤其要学习一些哲理性的东西,提高理论水平,以便更深刻地分析、认识和处理问题。

(三)辅导员应取众家之长,补己之短。首先应向老教师学习,工作多年的老教师,他们有很丰富的经验,这是非常宝贵的。向老教师学习要从各方面关心他们,尊敬他们,虚心诚恳地以他们为师;同时也要向教育的对象——学生学习,青年学生积极热情、精力充沛,接受新事物能力强。只有经常与他们沟通、交流,相互学习才不会落在他们后面,才能真正成为他们的老师和朋友。

(四)辅导员应注重理论与实践相结合。辅导员必须把自己掌握的政治理论、文化知识同具体的学生工作相结合,更新观念,解放思想,实事求是。对于辅导员来说,实践主要是指深入学生当中,进行访谈、座谈、调查,与学生进行心与心的交流,热爱他们,关心他们,工作上细致认真,踏实肯干,多到学生中去,走进他们的生活。辅导员只有贴近时代,贴近生活,才能找准自己的位置,充分认识自我,调整自我,适应新形势的需要。理论与实践的结合正是教育工作者走向成熟的有效途径。辅导员也要尽可能成为令人信任的心理医生。有的学生由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多思想和心理问题,表现为行为异常,心理上有障碍。我们需要了解同学们异常行为背后的原因,运用巧妙的方法予以疏导解决。

作为一名思想政治工作者,较高的政治素质、较强的业务能力、良好的心理素质都是必不可少的。教师的威信、学生对老师的尊重和信任,均取决于教师自身的素质。三年多工作实践的积累毕竟是有限的,我明显感觉自身存在不足,理论水平还不高。今后我将尽力弥补不足,以更好地从事学生思想政治教育工作,从而更好地为学生服务。

浅谈专业课教师担任兼职辅导员的体会

计算机工程系　张少巍

在我国高等教育步入大众化教育的新形势下,随着各高校在校生人数的逐渐增多,给管理大学生在思想、学习、心理和生活等方面无疑也增大了一些难度,需要高校学生教育管理部门认真研究解决。为加强高校大学生思想教育和日常管理,做好专职和兼职学生辅导员队伍建设就是一项非常重要的管理方法。我在一年多的兼职辅导员工作中,作为一名年轻的专业课教师,深深地感到要想把兼职辅导员工作做好、做深、做实,是件非常不容易的事。下面谈谈本人作为兼职辅导员工作的几点体会。

一、认识到位,明确自身地位、作用和目的

(一)高校兼职辅导员工作是加强学生思想工作的有效途径之一

青年专业课教师年龄与学生差距不大,易于相互沟通和理解。良好的师生关系是我们开展工作的基础,而建立融洽、相互信任的师生关系的最有效方法就是情感交流。高校青年教师虽然刚刚毕业而略显工作经验不足,但是可以利用自己的年轻心态,朝气蓬勃的精神面貌拉近与学生的距离。例如,我们可以多参加班级组织的课外活动,在活动中淡化自己的老师地位,尽量让学生感觉到你是他们中的普通一员,在轻松活泼的气氛中,大家很容易敞开心扉。用自己的实际行动去感动学生,教育学生学会学习、学会做人、学会做事。辅导员不仅仅是学生的管理者,更应该是学生的朋友。

(二)在学习上对学生进行指导与交流,从根本上解决学习问题

大学生尤其是刚入学的新生,刚刚高中毕业,对大学生的学习环境还不了解,就会有不适应高校学习的问题。究其根源大多是没有好的学习方法或习惯。大学课堂教学存在“课容量大、知识难”的特点;大学考试存在“时间集中,内容多”的特点,只是简单的套用高中的方法是远远不够的。青年教师刚刚从学生时代走过,他们对大学的学习方法有相当经验积累,并且从事教学活动获得了一定的教学经验和体会,将二者有机地结合起来传授给学生,会对他们的学习产生积极的影响。大学生学习的目的就是要提高综合素质和能力,掌握一种专门的技术,我们从学生的根本利益出发,对学生予以及时的帮助和指导,必会使师生间的信任和友谊得到全面的强化和加深,以利更好地彼此沟通,引导学生健康成长。

(三)课堂教学与日常管理的有机结合,提高教育管理工作的针对性

作为兼职辅导员,除了在课堂上有机会与学生接触,在课下的学生生活中,也可以与学生进行学习内容、学习方法等全面的交流与探讨,这就能有效地弥补专职教师与学生交流时间少,不熟悉学生学习状态的缺陷。传统的教学都是“灌鸭式”,这使得学生学习起来非常枯燥,降低了学生的积极性,从而导致学习效率的下降;先进的教学模式应该是“互动式”,教师和学生应该在学习方法上、教学内容上、知识掌握上进行沟通和交流。作为兼职辅导员,我们可以与各班的学习委员或班干部不定期地进行座谈,让他们把同学们的有关教与学方面的建议加以综合,从而反馈给我们,使教与学在融洽的氛围中进行,从而使教师教起来得心应手,学生学起来有的放矢,心情舒畅,积极主动。

(四)重视言传身教,以自身的人格魅力影响和激励学生

大学阶段正是大学生人生处于生理变化、智力变化、开拓创新、面向社会的黄金时期。如果在这个时期没有建立科学的世界观、价值观和人生观,没有塑造他们完整的人格,必将会对他们今后的发展产生不利的影响,甚至导致他们误入歧途,危害社会。这就要求青年教师具备过硬的政治思想素质,同时懂得运用心理学的一般原理去了解学生,认识学生,帮助他们正确认知自己,使得他们在困惑中学会前进,引导他们自我完善、健康成长。作为辅导员应该有这样的人格魅力:学高为师,身正为范,在政治上,你是旗帜;在学业上你是导师;在品行上,你是典范;在情感上,你是朋友。

二、牢固树立两种意识

(一)牢固树立以学生为本的意识

高等学校是一个知识传授、思想教育的地方。那么学生这样一个群体自然而然就成了我们学校的主体,成了一个学校最应该受到重视的一群人。只有牢固树立以学生为本的思想,事事以提高学生的能力和素质为准则,多从学生的角度来制定学习、生活的规章制度。只有这样,才能更好地培养出高素质的适应社会发展需要的人才。辅导员是与学生直接接触的人,更应该具有以学生为本的意识:时时刻刻为学生利益着想,时时刻刻以培养能力、提高素质为出发点对学生进行教育,也只有这样辅导员才能更好地教育和引导学生,使其将来为国家的社会主义建设事业做出积极的贡献。同时,从学校的角度来讲,毕业生对社会的贡献也会为高校的发展赢得声誉和传播学校的文化、思想,使学校得以被社会承认和接受,得以更好地发展和壮大。从辅导员自身来讲,一个时刻能想到“以学生为本”的辅导员必定会受到学生的欢迎和尊敬,这也是一名老师、一名辅导员价值的体现。

(二)牢固树立为学生服务意识

高校的大部分学生都是远离家乡,远离亲人,到异地他乡求学。他们在整个大学期间的学习和生活中难免会产生孤独感和空虚感,以至于影响到正常的学习和生活。同时,大学生在学习、生活中会遇到种种问题需要辅导员去正确引导和帮助解决。如此烦琐的事情注定了辅导员首先要有高度的敬业精神、责任心和服务意识。一个好的团队首先要有一个强有力的辅导员,辅导员的服务意识决定了他在学生心目中的地位和受尊敬的程度,只有在同学中树立这种不平凡的人格魅力和威信,各方面的工作才能顺畅、很好地开展。服务意识的树立前提是“以学生为本”意识的树立。学生工作烦琐而工作量大,但学生工作无小事,这就要求辅导员在工作中牢固树立为学生服务的意识。

三、提高管理水平,改进工作方法

(一)充分发挥学生党员、干部的带头作用

高校的学生党员、干部已具有一定管理能力和实践精神,在培养他们的同时,要利用他们的示范效应去带动、激励、感化其他同学,要让他们参与到学校、班级的各项活动和管理工作中,让他们活跃在思想、学习以及生活的方方面面,真正起到调动学生的积极性、主动性、创造性的作用,以点带面,增进学生之间的友谊,增强学生的集体责任感。对学生党员干部要有明确的要求,要明确各自的权利与义务,班干部之间要有明确分工,并且班干部之间的工作要相互协调、相互团结、共同进步、共同发展。

(二)做好个别学生的教育工作,提高警示教育的作用和效果

学生的情况是千差万别的,当然也会出现少数后进及犯错误的学生,对于他们更应该重视而不能忽视。古语云“千里江堤,毁于蚁穴”,对他们的处理结果不仅仅会影响到他们自己,而且还会影响到整个年级的正常工作。对这些学生单单采取严厉的批评和校规约束是行不通的,我们的态度应该是“思想上的积极疏导、校规的严格执行和处理结果的公开公正”。让这些学生从内心深处认识到自己所犯的错误,并对自己以后的言行产生一定的警示作用。所以,我们的目光不要局限在就事论事上,应着眼于大局,着眼于学生全面健康的成长。

四、查找自身不足,努力提高自身素质,明确努力方向

作为一名学生辅导员,首先,必须具有坚定的政治立场和政治信念,优良的政治品质。如果辅导员自己政治分辨能力差,没有明确的是非观念,那么在做学生思想政治工作时,就缺乏以身作则的感染力,也就难以做好学生的思想工作。其次,辅导员还必须掌握一定的理论知识,在引导学生时,能做到以理服人。缺乏理论知识,在工作中就难以把握学生的思想动态,难以从容解决学生学习、生活中出现的问题,与学生的谈话难以深入。同时,还会误导学生理论学习的态度,从而影响学生学习、生活的积极性。具体需要从以下三个方面加强:

(一)思想素质

思想素质包括三个方面:第一,树立科学的世界观、人生观、价值观;第二,拥有高度的责任感、事业心和奉献精神,即热爱学生工作、肯于吃苦、勤奋工作、无私奉献、勇于探索、不断创新;第三,保持优良的思想作风和工作作风,即实事求是、讲究民主、严于律己、宽以待人、谦虚谨慎、精益求精。

(二)文化素质

如今高等教育已越来越重视素质教育,注重学生创造意识和能力培养。辅导员只有在自己具备了较高文化素质的前提下,才有可能去引导学生求知、探索、发展、提高。这就要求辅导员首先要掌握必备的专业知识和技能,例如了解教育学、管理学、思想政治工作原理、青年心理学等方面内容;熟悉教育规律,明确价值取向。例如确认每一个学生都有自我表达和自我实现的权利,学生在学习和适应上有困难是个人行为、发展中的自然现象等;其次,辅导员还应该具有较广泛的兴趣爱好,广博的社会科学知识,使思想性、教育性和娱乐性融成一体,通过健康活泼的活动,提高学生思想政治觉悟;第三,具有科学与人文精神,注重传承民族传统文化和世界文化,为提高自身的教学水平和教学能力打下基础。

(三)心理素质

具有良好的心理素质的辅导员,应该体现在三方面:坚忍的意志品格、开放稳重的性格特征、乐观向上的心理状态。辅导员应该具有坚忍的意志品格,才能产生克服困难的勇气,在困难面前具有坚强的意志和坚定的毅力。面对成功和失败、顺境和逆境,都能沉着应对,善于控制自己的情绪保持冷静。辅导员应保持开放稳重的性格特征。辅导员的性格对沟通自己与学生的思想感情有直接的关系。辅导员不能把学生当成是单纯的受教育的对象,而应把他们看做是朋友,坦诚地沟通和交心,且富有吸引力,这样的辅导员是很受学生欢迎的。辅导员应该保持乐观向上的良好心境。辅导员要经常与不同部门打交道,帮助学生解决问题与困难,并且在处理学生具体事务中会遇到许多令人烦恼的事,积极、良好的心境有助于充分发挥自己的积极性、创造性,提高工作效率,顺利克服遇到的困难。另外,辅导员也要善于剖析自己,及时改正错误,虚心听取意见,这样更容易赢得学生的尊重。

总之,兼职辅导员既是学生知识的传授者,又是大学班级的管理者,学生事务的服务者,同时肩负教育与德育双重重任,集管理育人、教书育人于一体。辅导员的素质关系着高校教育、德育的质量和大学生校园生活质量,关系着高校人才培养的质量。如何做好辅导员工作理论性课题,更是个实践性课题。做好这份工作,需要的不仅是一定的理论基础,更多的是我们要在实践中自觉献身,勇挑重担,并不断总结,改进工作,用自己全部的精力来诠释对这份事业的热爱!

参考文献

[1]雷如,牛育华.辅导员的心理素养对学生管理的影响.人力资源管理,2010,4

[2]吴月齐.我国高校辅导员职业化现实可行性研究.黑龙江高教研究,2010,4

[3]刘剑斌,余修日.高校辅导员职业自我效能感现状及应对策略.华东理工大学学报(社会科学版), 2010,1

[4]徐涌金,章珺.关于有效推进高校辅导员职业化的思考.思想教育研究,2010,3

班级管理的思考

电子信息工程系　季家毅

我们学院的班主任队伍大多聘自社会各个层面,学历和实践经验不尽相同,也未经受全面系统的岗位培训,加之学生综合素质的实际情况,如何卓有成效地做好学生班级管理工作,就成为班主任必须研究的重要问题之一。

一、关爱学生是班主任从事学生管理的前提

首先,班主任要以父母之爱、手足之情对待学生。学生初到学校,人地两生,班主任要主动给学生介绍情况,让他们尽快熟悉、适应环境和了解学校的规章制度,熟悉周围的民情校情及校园周边治安情况等,增强安全和自我保护意识,消除陌生感,很快静下心学习。

其次,班主任应把关爱学生的主要精力集中在家长最牵挂的问题上。对于学生家长来说,学生离家上学,最牵挂子女的莫过于学业、安全和健康。因此,班主任应以主要精力去关爱学生这些方面的问题,排忧解难,营造良好的学习、生活氛围,这样学生就打心眼里接受班主任,其父母就从内心信任学校。

二、了解学生是班主任做好学生管理的基础

学生管理的目的在于育人,人的思想通了就一通百通。班主任所面对的是具有个性特点的学生,学生管理犹如医生把脉,摸准了学生思想脉搏,管理就有了针对性。班主任如何用规章、纪律规范班级学生,熟悉了解学生是关键。班主任就是通过对班级每个学生的习性喜好、秉性特点、心胸度量等的透彻了解,掌握思想动态,进行有的放矢的教育管理,才使班级管理呈现出团结和谐的风貌。只要掌握了学生的特点,工作主动权就在班主任手中。因此,对学生的熟悉了解不能一劳永逸,班主任要经常同学生保持密切接触,从学生的一言一行、情绪变化、成绩起伏等方面去发现其内心变化,适时调整管理策略和管理步骤,确保学生管理忙而不乱,紧张而有秩序。

三、理解学生是班主任与学生相通的桥梁

学生管理本身在一定的程度上说,也是管与被管的一对矛盾,如何使这一矛盾共处于一个统一体中,矛盾的主要方面是管理者即班主任。实践证明,班主任进行学生管理,除关爱学生、了解学生之外,理解学生是十分重要的。学生从小所接触的就是改革开放以来的政治、经济、文化、社会新潮、人际关系等,其思想行为和对未来的追求远远超越了传统观念的束缚。如果仍然以传统观念看待学生管理中的种种现象,就势必形成对立。因此,班主任在进行学生管理中,要顺应形势,换位思考,善解人意,按照教育部新颁布的《高等学校学生行为准则》和《普通高校学生管理规定》实施管理。只要学生不违背做人的原则、标准,只要学生不妨碍大局的安全、稳定,只要学生不做有悖道德文明的事,班主任要理解学生的个性追求和习俗喜好,尊重和保护他们的合法权益。事实表明班主任在学生管理中对学生的理解比什么都重要,理解是思想相通之桥,有了理解才会有沟通,有了沟通才能取得共识,有了共识就能步调一致。

四、公正客观是班主任取信于学生的关键

公正客观地对待学生,不能简单地看做是思想方法问题,班主任应从为人师表的高度严于律己,从内心深处解决如何对待每个学生的问题。一是要无私心。不管学生如何对班主任,班主任一定要一个眼光看学生,一个心眼待学生。二是要公道办事。无论是评优,还是处理违纪,班主任一定要秉公办事,用一把尺子量裁。三是要正正派派做人。班主任一定要不吃请不收礼,堂堂正正做人。四是要光明磊落。班主任对自己有功不争,有过不诿;对学生有功不宠,有过不嫌,一是一,二是二,当面讲明,决不背后“告状”,无根据的话不要讲,不负责任的话不要讲,容易引起矛盾纠纷的话不要讲,损人的话不要讲。班主任一身正气做人,公正客观办事,自然而然就为学生所信任,学生就打心眼里敬佩你,自觉自愿服管。

五、科学施管是班主任做好学生管理工作的最佳方法

回顾我们文达学院学生管理的实践与经验,有以下三个方面值得学习和推广:

(1)抓典型,树榜样。榜样的力量是无穷的,时刻激励着大家,班主任要学会抓积极因素,树正面形象。无论班级大小,都以求上进的学生为多,班主任要因势利导,树精神文明典型,教育学生弘扬社会主义荣辱观;树学习向上典型,教育学生崇尚知识;树集体主义典型,教育学生锤炼团队精神;树遵规守纪典型,教育学生增强法纪意识等。每个人身上都有闪光点,都有积极因素,班主任要把学生的追求引向挖掘自我特长上,尽可能多地为学生营造扬长避短的氛围。

(2)依靠骨干,群策群力。把那些由学生自我管理的工作交给班干部,放手让其去做,多鼓励多指导。要办成事,就要找一批能想办法,肯办事,敢办事,会办事的人。想办事是愿望,肯办事是热情,敢办事是勇气,会办事是本领。遇到棘手问题,同班干部共同商量,群策群力,靠大家的智慧战而胜之。

(3)运用制度,规范管理。班主任在实施管理学生,制定班级、宿舍、课外活动管理等方面的制度办法,或处理学生违纪及事故问题时,一定要有据可依,有章可循,照章管理,违规违法的事不能做。同时,班主任要把相关的规章制度原原本本告诉学生,让学生用规章和制度规范行为,约束言行,自我管理,自觉抵制、纠正违规违纪行为,同不良倾向作斗争等,维护文明、健康、有序的和谐校园环境。

学生管理是一门科学,没有固定不变的模式,班主任应根据学生管理中不断出现的新情况、新问题,适时改进和探索学生管理的新思路、新办法,班主任要积极思考并向我们学院的宝贵人力教育资源——老教授老专家们多请教,精诚团结,相互配合,共同进步,谋求发展,完全有理由相信我们文达学院学生班级管理工作会迈上新台阶,创出新局面,具有新特色!

关于选用班干的几点做法与思考

经济与管理系　谢少怀

众所周知,班级是学校教育教学工作的基本单位,学校的各项工作必须通过班级落实。

班干部是辅导员的左膀右臂,是实施班级管理的关键力量。一支强有力的班干部和良性运转的班委会,可以让辅导员不必事事躬亲,使辅导员从千头万绪的工作中解放出来。既省事,又增强了班级的凝聚力。选班干,首先要具备以下最基本的条件:

(1)带头遵守纪律。很多教师常对一些同学说:“你先不要管别人的纪律好不好,首先要看你自己有没有做好。”如果那个同学自己都不遵守纪律,哪里还有能力管别人呢?所以他自己是否遵守纪律是一个关键。

(2)学习不能差。学习不好,还要当班干部来管纪律,很容易把成绩拉得更低。

(3)作风要好,这很重要。作风好表现在:不讲脏话,从不打架,比较有礼貌,当了班干部后不“仗势欺人”;有胆量,就算是不大也可以让他当一当班干部,可以使他胆量变得大些。

(4)当班干部前可以先征求意见,看他是否愿意当,如果说“不干也不行”一类的话,就会让人觉得有些“强人所难”了。

那么,班干部的作用有哪些?又如何推选呢?

一、班干部的“管”与“不管”

凡是集体,总有一个坚强的核心,没有一个核心的群体,就不会为一个共同的目标而采取共同的行动,必然是“一盘散沙”。一个班级如果有一批积极工作的干部,对于形成好的班风,建设坚强的班集体具有很大的作用。

团结就是力量。一个国家的好坏,在于国家是否统一;一个班的好坏,在于班内是否团结。作为一个班干,要明白这一条道理。在平时管理班集体的时候,为同学们做事的时候,都要想着全是为同学好。

做一个好的班干,要始终保持着一个乐观愉悦的心态,不因挫折而心灰意冷,不因劳苦而厌弃。同学与你是平等的个体,没有所谓的发号施令,也没有执行命令,完成上级任务一说,应该对配合的同学心存感激。

但我认为“管”这个词语还是存在的,也就是说班干是有一定权力的,我将这种权力分为以下几种:

(1)组织权力。一个班干刚刚上任的时候,他的能力并未被同学们所认知,因此他的工作只能依靠班级选举时获得的组织权力来开展。

(2)利益权力。班干的权力虽然很小,有时也许仅仅是确定分组名单或者是活动开展时间,但这有限的权力也许正是班里某些同学需要的,抓住他们的需要,利用好自己的权力,可以轻松地开展自己的工作。

(3)个人魅力。一个自信、勇敢、善良、充满激情的人会毫无疑问地得到同学们的拥护。

(4)感染力。让同学们明白你确实是毫无保留地为整个班级的每一位同学服务,能够了解到大家需要什么,在需要的时候敢于站出来。做到了这一点,即便是能力并不强,也可以轻松地管理好整个班级。

这四种权力是按照由弱到强不断升级的,但在现实中如何运用却不会限制在强弱等级上,应该灵活运用。我在学习管理学的时候听到过这样一句话:一个优秀的组织者必须要以他个人的价值观来要求整个组织,否则他就无法管理整个组织。对于班级这样的组织,我认为这句话同样具有意义。

一个好的班级,班干在其中起着至关重要的作用,班级干部工作能力的高低,班委会的团结与否,直接影响到班级风气和班级的稳定。因此,选好班干、用好班干就成为班级管理中的重中之重,每个人都不能忽视。

二、如何推选班干

(一)民主选举班干部

正确地选择班干部,可以使他们健康成长起来,促进班集体的巩固和发展。

我初当辅导员时,不知如何选班干部,对学生也不太了解,只好通过翻档案任命班长,后来发现这个同学没有魄力,组织能力一般,缺乏主见,工作不够大胆,被同学称为“老好人”。到了第二学期,我便采取了“选举制”,由全班同学提名选举,得票多的任班长,其余班干部也如法炮制。选出的人不一定符合我的心意,因为这种选举大都凭人缘关系。后来,我又采取了“竞选制”:全部班干部由同学自愿上台发表竞选演说,再由全班同学选举产生。

(二)“竞选制”班干部

08级会计与审计(2)班班长便是采用此种方法产生的。我刚接手这个班时,班长是指定一名同学作为代理的。经过一学期的接触,我发觉能胜任此职的同学大有人在,更何况这个代理班长也提出不想担任班长一职的想法。在此种形势下,我大胆尝试,在班里提出一个我不想提出的念头——更换班长!

想担任此职的同学走上讲台大胆发言,说出自己的心声。经过一轮演说后,会审(2)班班长便由此产生了!实践证明,我所采取的此种方法在(2)班产生了良好的效应。

选举后,新班干可能暂时无法胜任班委工作,这时辅导员对班委的培养工作便显得尤为重要。

三、切实做好班干部的培养工作

班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养,在短时期内树立起他们的威信。他们好比初生的牛犊,能否成才关键还靠后天的培养。那么怎样进行培养呢?我觉得平时应做好如下8项工作:

(1)高标准严要求。对一般同学要求做到的,辅导员首先要做到。对犯了错误的班干部要严肃地批评教育,不能搞保护政策。

(2)在工作中,只要班干部坚持原则,是正确的,辅导员就要给予大力支持,以提高他们的工作信心和威信,调动他们工作的主动性和能动性。

(3)尽量创造条件,让班干部独立地开展工作。除重大事情由辅导员做主外,一般的日常事务原则上辅导员少干涉、少插手,尽量放手让班干部独立干。

(4)为提高班干部的工作效率,辅导员应经常教给他们工作方法,传授经验。

(5)帮助他们克服缺点,发扬优点,不断提高自身素质。

(6)要求班干部精诚团结,协调合作,共同做好班务工作。

(7)督促他们抓紧时间学习,努力提高学习成绩。

(8)着力培养好班长和团支部书记,这是主干力量,群龙之首,应重点培养。

我经常找班干部谈话,与他们沟通,随时随地了解他们的学习、生活情况,尽力帮助他们解决各方面的困难,同时还针对不同个体有意识培养。因为人无完人,更何况他们都是正在成长的学生。有的班干部经验不足、有的自信心不够、有的工作热情不高。这就需要辅导员用心培养、正确引导,使他们在工作中不断成长、不断完善自己。例如,我班曾有位班干部表达能力较差,开始时同学们总是取笑他,了解到这个情况后我就跟他谈如何有意识地锻炼自己的口才,告诉他每次在班级宣布事情时都要在心里先打个草稿、认真对待每次公开讲话的机会。经过一段时间的锻炼后这个同学就有了长足的进步。

班干虽然地位与同学平等,但我认为他们的身份需要被突出。随着时间的推移,同学们学习的劲头十足!能力与日俱增。班委的能力也日臻成熟,放手让他们参与班级事务也是大势所趋。

搞好班级管理,选好班干,培养、使用班干,不仅是搞好班级管理的需要,而且也是教育、培养学生,增长其各方面才干的一个重要方面,也为同学们走上工作岗位、从事管理工作打下坚实的基础。