学校体能发展的目的与意义

第一节　学校体能发展的目的与意义

随着社会的发展，生产力水平的提高，物质生活逐渐丰富，人类正在逐渐从体力劳动与大自然直接接触中“脱离”出来。现代社会的生活方式主要由人们满足自身需要的方式所决定。科学技术的发展，使生产过程自动化、电气化和智能化过程加快，繁重的体力劳动大大减少。现代生产方式的变化，造成了现代人的肌体结构和机能(身体、生理)与生活环境之间产生了不平衡，身体活动的机会越来越少，这必然导致体力下降。现代社会的物质又极大地丰富，营养摄入过剩，加上日常生活的运动量减少，就会使人肥胖。一些人随着肥胖程度加大，体能逐渐下降;而另一些人则体质衰弱，成为“亚健康人”。现代生活中一些影响健康的因素也离我们越来越近。

为了应对现代文明对人类健康带来的新问题，一个全球性的健康促进战略——面向21世纪的国际健康促进运动，已经在全世界范围内展开。无论是我国的“全民健身计划纲要”，还是美国的“健康公民2000年计划”、新加坡的“生命在于运动计划”、日本的“国家促进健康基本计划”等，都紧紧地围绕着一个目标，即“体育为健康”;努力使体育成为现代健康生活方式的基石。1999年6月13日，中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教学内容和教学方法相对滞后，影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要”。因此，学校体育教育的改革与创新，必须树立“以学生发展为本”的教育理念，树立“健康第一”的指导思想，这是素质教育的核心内涵和教育改革的本质。现代社会促进着人的发展，而人的发展又是推动社会现代化的先决条件，随着科学技术的进步和社会的发展，这些趋势和特征对学校教育改革与发展，对人才培养的方针和途径以及人才如何适应未来社会生活需要提出了新的要求，这也正是学校体育所面临的重要问题。

全国儿童青少年体质测试与统计结果表明，近几年我国儿童青少年学生的各项身体素质全面下降，这客观地反映了我国学校体育，尤其是体育教学课在提高和发展学生的体能与健康方面存在较大问题。也就是说，对现行的体育教学课无论从教学观念，还是教学内容与方法上都存在较大的问题。因而，体育教学改革要确保体育课目标的实现，要确保学校体育课能有效地促进和发展学生的体能与健康水平，所以，要充分认识到发展学生体能的重要性、时代性和紧迫性。发展和提高学生体能是我国体育教育当前和今后的一项基本任务。