教育与培训

6.5　教育与培训

随着信息技术的应用对档案工作者的素质不断提出新的要求，档案学教育与培训也逐渐成为必不可少的一环。ICA第41次国际档案圆桌会议的主题是“想像21世纪的档案工作者:新的教育和培训政策”，会议上探讨了档案培训和教育的现状及缺失、大学和档案培训机构如何制订新的课程表以应对数字时代的挑战、21世纪的档案教育应包含哪些内容等课题⁽¹³³⁾。在本次会议期间，ICA教育培训处(SAE)召开了题为“全球与公共视觉下的档案教育与培训”的研讨会，会上学者们从不同角度对档案教育与培训的各个方面进行了探讨。美国KelvinWhite博士作了题为《为土著居民档案教育课程开发具有文化敏感性的框架》(Developing Culturally Sensitive Frameworks for Archival Education Curricula for Indigenous Populations)的演讲。菲律宾档案学者Ricardo Punzalan的演讲题目是《档案培训与发展中国家:报告，经验与思考》，瑞典的Anneli Sundqvist博士的报告题目是《透明度的困境:理解信息获取与课程开发行为的不同观点》(The Transparency Paradox:Understanding Different Perspectives of Access to Information and Implications for CurriculumDevelopment);韩国Meung-Hoan Noh博士的报告题目是《如何使用档案宣传地方政府的历史和文化教育与培训》;苏格兰Caroline Brown的报告题目是《通过在线学习获取旅行的全球与地方资源》^(134)(135)。第13次太平洋地区档案学大会决议中专门列出“培训与教育”一章，指出要进一步加强档案、文件及信息管理方面的培训，推广短期及长期文件保存专业培训，促使财政机构认识到档案与文件管理教育专业化是国际奖学金项目的一部分。提出要深化与太平洋地区及其他国际机构的合作，呼吁联合国教科文组织与太平洋地区分会一起加强太平洋地区世界记忆项目的合作。建议分会与南太平洋大学一起开设适当的课程以满足部分档案与文件管理培训需求;建议分会加大对档案与文件管理项目和基础设施的资金投入⁽¹³⁶⁾。ICA西非地区分会(PARBICA)把教育和培训作为本地区工作的重点，2009年10月举行的国际会议⁽¹³⁷⁾提出要通过国际法语档案门户网站加强对档案从业人员的培训。该分会还召开了南半球培训圆桌会议，聚焦新技术及国际法语档案门户网站对南半球档案职业培训的影响⁽¹³⁸⁾。根据ICA东亚地区分会内部工作组1998年3月进行的可行性研究，人们认识到，在很多东亚国家，正规的现代档案管理培训并不普遍。为解决这一问题，东亚分会建议通过组织关于档案理论与实践的培训项目来加强现任亚洲档案工作者的专业知识和技能，提高他们的专业认同感和地位。这一建议受到东亚地区国家档案工作者的大力支持，并从2003年1月开始与香港大学职业与继续教育学院联合开设了第一期培训课程。这一培训项目一直延续到现在⁽¹³⁹⁾。

在DOCAM研究联盟、“ARMA国际”举办的会议上，记录与管理人员的职业培训一直是重头戏。尤其是“ARMA国际”，除了每年举办的研讨会外，在年会前还组织专门面向学生的记录与档案管理知识培训，每年年会也会组织60场以上的教育专题会议。

我国档案界也非常关注档案教育与培训问题，在“中美数字时代图书馆学与情报学教育研讨会上”，朱玉媛等呼吁重新定位档案学培养目标，注重实践教学，提高档案专业学生的职业竞争力。