“坚持育人为本”体现了建设中国特色社会主义的本质要求

三、“坚持育人为本”体现了建设中国特色社会主义的本质要求

社会主义社会是共产主义社会的初级阶段。我国要建设中国特色社会主义，育人就必须反映建设社会主义的本质要求，促进人的全面发展。

中华人民共和国成立以来，党的几代领导核心高度重视人的全面发展，强调发挥教育在促进人的全面发展中的作用。在中华人民共和国初期，毛泽东把教育必须同生产劳动相结合，培养德、智、体几方面都得到发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者，写进中华人民共和国的教育方针，强调教育要培养“又红又专”的“社会多面手”，为中华人民共和国发展教育指明了前进方向。在改革开放和建设社会主义现代化的新时期，邓小平指出:“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”现代化的未来、世界的未来，就是共产主义社会，而共产主义社会是实现人的全面发展的社会，所以，教育的三个“面向未来”，从根本上讲，就是要面向人的全面发展。他还从中国实际出发，把培养全面发展的人具体化为培养“有一定的科学知识、生产经验和劳动技能来使用生产工具、实现物质资料的人”，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的人，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。在全面改革开放、推进小康社会建设和中国特色社会主义建设的新时期，江泽民把人的全面发展当做建设社会主义新社会的本质要求，认为“社会生产力和经济的发展水平”同“人的全面发展程度”是两个相互结合、相互促进、逐步提高、永无止境的历史过程，必须把促进人的全面发展作为建设中国特色社会主义的各项事业的重要着眼点，把社会生产力和经济的发展同促进人的全面发展统一起来，把实施可持续发展战略同促进人的全面发展统一起来，把促进人民素质的提高同促进人的全面发展统一起来。在全面建设小康社会、发展中国特色社会主义、推进社会主义和谐社会建设的新时期，以胡锦涛为总书记的党中央提出了科学发展观，把促进人的全面发展作为科学发展观的核心内容提了出来，把科学发展观同教育实践有机结合起来，提出了坚持育人为本的重要教育思想，为科学教育发展观的形成奠定了重要基础，从而把马克思主义关于人的全面发展学说的中国化推向了新的更高阶段。

我国处在社会主义初级阶段，建设中国特色社会主义，本质上要求育人必须促进人的全面发展。但是应该看到，建设中国特色社会主义还必须发展社会主义市场经济，还必须坚持不同所有制并存和社会分工，充分发挥市场在资源配置中的作用，在深化社会分工中发展生产力。人的知识化、社会化和个性化仍然是我国发展市场经济的根本要求。必须指出，我国生产力发展水平还不高，非公有制和社会分工还存在，教育同生产劳动相结合还缺乏广度和深度，现在还难以实现人的全面发展。因此，当前育人既要从发展市场经济的根本要求出发，促进人的知识化、社会化和个性化，又要从建设社会主义的本质要求出发，促进人的全面发展。所以，坚持育人为本在以促进人的知识化、社会化、个性化和全面发展为本的意义上，体现了建设中国特色社会主义的本质要求，也就是体现了建设中国特色社会主义历史条件下实现人发展的根本要求。