【摘要】：在此基础上再选择相应的案例，案例是教师在教学实践中收集的典型人物、事件或人物和事件的有机结合体。案例的引入也不是随意的，要根据课程设计安排在适当的时机，才能起到最好的效果。学生是课堂的主人，教师是组织者。这就要求教师在案例教学的最后环节加以引导、点拨，做认真细致的总结，指出已解决的问题和尚待解决的问题。
二、运用案例教学法应抓住的重要环节
（一）在课堂教学主题确立后选择案例
针对每个章节的不同教学内容及教学目的，确立一个主题，主题要鲜明有特色，吸引学生的注意力，引起他们的兴趣和共鸣。在此基础上再选择相应的案例，案例是教师在教学实践中收集的典型人物、事件或人物和事件的有机结合体。选用案例时，要使案例具有真实性、时代感和幽默感，每个案例都要有其自身的应用价值、理论价值及现实意义。
（二）寻找合适的契机引入案例
案例的引入也不是随意的，要根据课程设计安排在适当的时机，才能起到最好的效果。在教学中教师可以采用先进技术如投影仪及多媒体技术等把案例呈现给学生，也可以根据学生的特点让学生自己表演案例。
（三）分析讨论培养学生的主体性
以前填鸭式的教育方式往往会抑制学生的积极性，使学生丧失学习的兴趣，而案例教学的特点是自己动手做。学生是课堂的主人，教师是组织者。大家讨论，踊跃发言，集思广益，教师点拨。教师要引导学生积极思考，进行讨论，寻找案例中的因果关系，弄清问题产生的原因，寻找合理的解决办法。
（四）在总结评述中深化主题
在讨论中，同学们提出的想法有的客观正确，有的幼稚偏激。这就要求教师在案例教学的最后环节加以引导、点拨，做认真细致的总结，指出已解决的问题和尚待解决的问题。
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