让孩子对生活拥有美的感受

每个人面对同一事物所产生的美感并不都是一致的，但每个人却都能通过自己的感觉去触及到美感：灵魂的愉快。人类与它类的根本区别在于人有精神世界，精神之“气”支撑实在的肉体生命，如果离开了这种精神追求、精神信仰，那人类即沦入了黑暗蒙昧的深渊。因此人对于美感有独特的领略，是因为美感唤起我们生命的生机、感动与美好，它牵引人们回到最后的精神故园。

我对卡尔的美感培育可以起始于妻子的妊娠期。让怀孕中的妻子沉浸在爱中，沉浸在优美的音乐、幽美的大自然与美术作品间，欣赏着文学作品尤其是诗歌，生活在舒适雅致和睦美满的家庭环境里，所有这些带给母亲的美感乃至愉悦的瞬间都会通过遗传而增强胎儿的健康与美感素质。

在对威特进行美育的一个重要特点是用鲜明生动的形象唤起他对美的感受，这种感受是自然情感的流露，而美好的情感又是对威特进行教育的重要动力。同时，因为对卡尔美育的过程同时也是扩大孩子的眼界，丰富他的情感，增长知识，发挥创造力、想象力和观察力的过程。

我们知道，学前孩子的学习有一个特点是“玩中学”，只有他们觉得有兴趣，学得愉快时才能更好地掌握。婴幼儿的美感培育也因此应结合孩子的生理心理特点，通过诗歌、故事、音乐、舞蹈、绘画、山水等艺术和自然让孩子认识世界，认识美的载体，培养他们的美感能力。

父母在通过艺术手段对孩子进行美感能力培养时，重点应放在音乐、美术、家庭生活艺术的培养。正像我前面所说的，早在胎儿之时，生命就对优美的乐曲表现出特别的注意。出生后，孩子也对此表现出强烈的兴趣，他会停止哭泣、吸奶甚至转头去寻找音乐；母亲的有节奏的抚拍或轻柔的催眠曲的哼唱也能使孩子更安静地入眠，这便是最初对音乐感受力的表现。所以，要让孩子学音乐像学说话一样自然，使音乐成为孩子生活中的朋友。在音乐感受能力培养的基础上要进一步促进孩子的音乐审美能力，则要通过进一步地对音乐的理解和欣赏训练，让孩子从中体悟到音乐要表现的不同的情感，因为音乐是人类精神的故园，对音乐的领略是孩子未来美感人生的基础。惟有如此，才能使孩子慢慢掌握用音乐来正确表达美感，如学唱歌、弹奏乐器、在乐声中舞蹈等。对于美术培养，则首先要鼓励孩子大胆地用笔来表达自己的情绪情感，培养大胆、富有创造性的性格；其次要让孩子逐渐领会美术中所包含的境界，另一种真实的可以感知的世界，进而以另一种眼光、另一种手段去把握世界。

所有美育的目的最终都指向对孩子强健完美人格的塑造，惟此才是我们的孩子在未来社会生活中品味快乐人生的前提。因此，我得出如下结论：

第一，应该让孩子的生活与大自然相融。大自然的一山一水，一花一草，都跟孩子们的生长一样，包藏了神秘的美感。

我培养卡尔对自然的美感能力，不仅仅让他感到一种美的景致，还利用对其美感能力的培养来启迪他的心灵，通过启发卡尔对自然美感的某种暗喻性的赞美，唤起他对人的某种品德的爱慕。比如，引导卡尔观赏傲立雪中的青松，启发卡尔认识青松凌霜不屈的精神，大海的雄壮辽阔，森林的博大生机……让卡尔有了自己的美感体验，变得敏感、激情而充满朝气。

大自然的一切美好景观不仅能培养卡尔的美感能力，更能铸造他对美好生活的向往以及崇尚大自然的美好心境与情操。

第二，激活孩子对社会生活的美感能力。我在对卡尔进行艺术的自然的美感能力培养外，还重视培养他对社会生活的美感能力。

社会生活虽然纷繁复杂，但其中潜在着一定的动态有序的脉络。在这种人与人、人与社会、人与自然相融又相矛盾的关系环境中，蕴含了很多美的东西。在我们日常平凡的生活中，有很多的事物、言行、关系可以激起人的美感需求，培养卡尔对社会生活的美感能力也就是培养他友爱和谐成功的社会化能力，这是对卡尔综合美感能力的培养。仁爱善良、和谐友好、助人为乐、诚实守信、勤劳俭朴、文雅谦逊、勇敢坚强、自尊自立、积极乐观等优秀品质，讲究礼仪的行为，亲切和善而又充满才情的语言，健康健美的体态，穿戴得体、干净大方的服饰，端庄的仪表，高雅的气质等，都能唤起人的美感，进而在社会生活中更融洽、更自如而被社会生活创造性地接受。

我在卡尔的日常生活中注重先从他的衣食住行及语言方面培养，在卡尔牙牙学语之时，我就注意对其使用美好的语言，使用德国的标准话，并非常注意作为孩子父母的言语，尤其是粗话脏话不能污染孩子的耳朵和心灵，让孩子一开始就接触到艺术化的具有美感的语言环境。卡尔对色彩艳丽华美的衣服有先天的喜爱，我耐心地告诫他，漂亮的东西固然能给人悦目的感受，但漂亮的东西并不一定就是美的。一个人真正能让他人产生美感，主要在于其心灵的美好与丰富、仁爱。如果一个孩子外表长得好看，也穿戴得漂亮，但自私、骄横、待人冷漠、缺乏礼仪，这样一个孩子同样不能唤起他人的美感，在未来的社会生活中也将不能顺利和谐地创造生活，不能在人与人的关系中得到赞扬和支持，进而获得人生的成功。

同时，我在卡尔的学习生活中注重对他各方面的培养。卡尔从幼小的婴儿到学说话学走路，可以四处玩耍，可以和父母交流，一起出游，能背儿歌，能绘画等，这些都离不开他与社会生活首先要接触的内容——家庭有关。让卡尔在和谐、自由、充满父爱母爱的环境下成长，使他健康快乐地与父母家人相处，这是培养卡尔进入社会的和谐美感的开始。卡尔逐渐长大，开始认识别的小伙伴，开始进入一个较大的环境。这时卡尔的衣着打扮、眉眼之间的亲善、嘴角的微笑、健康开朗的性格、友好的举止等都可以唤起周围人的美感，获得别人对他的肯定和喜欢，也受到小伙伴的喜爱与拥戴，而他的生活也始终洋溢着春天般的阳光，这就更鼓励了他对生活的信心与热爱，使卡尔更加愉快地向真向善向美。我认为，利用这一时期培养孩子的美感能力以及表现美感、创造美感的能力十分重要。一方面培养他们的艺术美感表现能力，一方面培养他们生活中的“艺术”，使他们热爱生活中的一切，比如穿衣、吃饭、游戏，帮助家长劳动，与人友好相处等等，让孩子从小就对生活充满一种信心与渴望，充满朝气与乐观，并具有美好的心灵、自由奔放的情趣。要引导孩子热爱动态朴实天然的美。所以说培养孩子对社会生活的美感能力在他们的一生中都显得不可缺少。