探索科技馆的秘密
——“人体的秘密”主题参观科技馆活动设计方案
设计思路：
一般说来，“思维品质是人思维能力差异的表现，即智力差异的表现”。学龄前儿童思维模式基本状态源于具象和直观。提供具体形象的刺激将会极大地激发右脑的创造欲望，有效的实景比图片更加刺激，更能激发右脑的创造灵感。因此，在真实情境中探索和学习对培养和发展儿童创造性思维具有特殊的重要性。
《纲要》中说过“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，结合主题问题开展社会实践活动，有助于幼儿更好地发展。如“人体的秘密”等，让孩子们在科技馆充分体验，通过与声、光、电等高科技控制系统下的各类实物模型互动，激发其对科学探索的乐趣。在LED大型电子屏幕等区操作游玩，帮助他们在玩中探索，探索中学习，学习中成长。
活动目标：
（1）结合主题“人体的秘密”，通过置身于上海科技馆“人体馆”，近距离感知人体世界，直观了解食物的旅行、人体内脏的结构图等小知识。
（2）知道参观的要求，能安静、有序地参观；体验科技馆探秘带来的愉悦情绪。
活动准备：
前期经验准备：谈话活动（上海科技馆在哪里？上海科技馆里有些什么？）有参观科技馆经验的幼儿新闻播报；幼儿了解活动中需要遵守的规则；“一家人”想知道的人体问题题卡；教师团队事先对科技馆踩点。
教学具准备：每个孩子准备1小瓶水、少许零食、1包湿纸巾和1包干纸巾；“一家人”人体问题题卡；野餐垫3—4个家庭一块；事先与科技馆联系。
活动过程：
一、神秘的科技馆
活动开始前，主持人提示孩子们积极提问，提出主题学习中自己感到困惑的问题，如：
（1）人的身体里都有哪些器官？
（2）食物的旅行游戏能告诉我们食物是怎么吃进去再便便出来的吗？
（3）人的骨骼是怎么连接的？
今天我们带着这些问题一起去神秘的上海科技馆，在科技馆的“人体馆”中寻找答案。
二、“人体”展馆探秘
（1）“一家人”带着问题的题卡边听讲解员的讲解，边参观边寻找答案。
（2）鼓励大年龄幼儿独立想办法寻求题卡答案，比如，询问展馆中的管理员，或直接询问讲解员叔叔阿姨。
（3）家庭与家庭之间交流自己寻找的问题答案。
（4）鼓励幼儿通过现场观看，提出新的问题。
三、幼儿进餐，家庭式的分享
（1）“一家人”进行食物分享。
（2）教师观察孩子们是否会相互帮助。
（3）倾听孩子们的交往对话。
（4）观察幼儿分享完食物后，是否主动清理场地。
活动反馈与反思
第一，将活动照片通过博客、网站传递给家长。
第二，大年龄幼儿回家口述并记录参观科技馆感想，次日回园后继续讲有关人体的新闻内容。
第三，教研组活动中反思活动的组织，活动中的问题和经验。
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