教师的人际交往

4．教师的人际交往

教育生活中，教师经常会在学生面前谈及其他老师。久而久之，这些言论会让学生对教师之间的关系形成相对固定的看法。通过观察教师间的评论和言行举止，学生可以了解到教师间关系的疏密。此外，家长对此也有一定的发言权。相关调查的结果如下：

（1）近六成学生认为教师的相互评价多为“一般性评价”

表8-3-7　“很多时候，当你的老师在学生面前评价别的老师时，评价一般是？”（学生问卷）在各选项上的频数分布和百分比（%）

调查结果显示，有57．0%的学生认为教师间以“一般性评价”为多，有35．8%的学生认为教师间经常在学生面前赞扬对方。由此反映出，对其他教师持中等评价和褒扬的教师占绝大多数，占九成以上。不过，还有2．7%的学生认为教师会在学生面前批评其他教师，3．7%的学生认为自己的教师会在学生面前讽刺其他教师。仅有0．8%的学生认为教师会在学生面前攻击其他教师。

（2）教师间的相互交往并不是很积极、很充分

表8-3-8　“你在校园里、办公室或其他公共场合可以见到老师们？”（学生问卷）在各选项上的频数分布和百分比（%）

调查结果显示，认为教师经常在一起集体备课或探讨教学问题的占34．7%，认为教师们经常在一起吃饭或闲聊的占27．4%。这两项数据表明教师间的互动频率还是比较高的，前者与教育教学活动联系更为紧密一些，后者可以做多种理解，但至少说明教师间的关系是轻松、愉快的。同时，也有31．1%的学生认为教师间交往不多，最多地是看见教师们只是礼貌性地打打招呼。认为教师间彼此很生疏，基本上没有看到他们有什么交往的学生占5．3%。还有1．5%的学生认为教师们经常一起议论其他老师。这三项共占37．9%。整体看来，这些数据反映出教师之间的交往有值得认可的方面，但也存在着明显的不足。教师集体的建设有待加强！

（3）有六成学生认为班主任和科任教师的关系融洽

随着班主任岗位实行津贴制，科任教师与班主任之间，无论是工作关系还是私人关系都较从前复杂多了。具体调查结果见表8-3-9：

表8-3-9　“你觉得你们的科任教师和班主任的关系一般是？”（学生问卷）在各选项上的频数分布和百分比（%）

从学生问卷的结果看来，情况比较良好。认为科任教师和班主任的关系融洽、合作的学生占到62．8%，有7．7%的学生认为科任教师和班主任之间虽然有一些矛盾，但表面上还能维持基本的配合，只有1．0%的学生认为科任教师和班主任之间矛盾很多，经常会把关系搞僵。但也有一个结果值得关注，有20．0%的学生选择了“我不了解老师之间的关系”，这个现象需要进一步分析和探讨。可能有两种原因：第一，师生关系比较疏远，学生对教师不关注；第二，学生不愿说明自己的观点，等等。

（4）有四成家长认为班主任与科任教师的关系融洽

根据家长问卷的结果，认为教师之间关系团结、融洽的家长占42．6%，认为关系一般的占40．4%，两项所占比例基本持平。在参与问卷调查的家长中，只有2名家长认为教师之间有矛盾、关系比较僵。还有15．4%的家长表示不太了解情况。

表8-3-10　“根据孩子回家所说的情况，您觉得他们与科任教师之间的关系总体而言？”（家长问卷）在各选项上的频数分布和百分比（%）