英国绿色学校模式

(二)英国绿色学校模式

随着经济社会的发展，人类的生产能力不断提高，规模不断扩大，致使许多自然资源被过度利用，生态环境日益恶化。面对全球日益严重的环境问题，国际社会达成了共识:通过宣传和教育，提高人们的环境意识，是保护和改善环境重要的治本措施。近年来，随着欧洲生态学校计划的实施，英国中小学全面开展了绿色学校创建工作。

绿色学校(Eco-Schools)，又称生态学校，这类学校以科学的态度和方法从课程中选出环境问题，并将其纳入到学校的日常教学活动之中，以灵活多样的教学手段帮助学生认识和理解环境问题的重要性，深刻影响学生的意识和理念，使其今后在个人和家庭生活中重视环境问题。

1.英国绿色学校模式的基本原则与目标

英国绿色学校模式主要采纳卢卡斯模式(LucasModel)作为基本原则和理论框架，即“关于环境的教育”、“为了环境的教育”和“在环境中的教育”。其基本内涵是:①“关于环境的教育”的目的是增长儿童的环境知识和提高理解力，偏重知识技能的传授;②“为了环境的教育”强调发展儿童对环境的有见识的关注。其根本目的是为所有儿童发展个人的环境伦理，从而使他们为自然环境的利益做出行动，偏重于价值观与态度的培养;③“在环境中的教育”将环境本身视为一个有效的学习资源，它允许儿童在真实的活动中增长知识和提高理解力，培养调查、交流和协作等技能，从而激发环境情感。

根据以上原则，绿色学校的具体目标包括:第一，在知识技能方面的目标是增长关于环境的整体知识，使学生能够识别真实和潜在的问题;能独立地或作为集体活动的一分子收集环境信息;能考虑与环境问题相关的不同观点，得出客观公正的判断;理解环境问题之间的相互关联性，即一个因素影响另一个因素;理解并知晓如何运用现代社会机制来促进环境变化。

第二，在价值观与态度方面的目标是:发展对环境的欣赏和对自然和人工环境的批判意识;发展关注环境问题的态度，增进理解环境的愿望;使自己的环境态度具有批判性，并采取行动调整自己的态度和行为;使学生具有参与改善环境的愿望;使学生具有参与环境决策和公开发表自己观点的愿望。^[25]

2.英国绿色学校模式的主要特点

英国绿色学校策略的基本出发点是“鼓励学校为环境做出行动”，在这个策略的指导下，英国的绿色学校以松散的组织形式因地制宜地发展着环境教育。尽管不同学校的具体教育、教学目标和方法、教育途径灵活多样，但是，从总体上看，绿色学校模式有这样几个特点:①把校园作为教育教学的主要资源，重视学校校园绿化以及校园生态的布置。同时，绿色学校也非常重视学校的文化情境，通过学校宣传栏展示学生作品、举行各种仪式活动等促进环境教育目标的实现。②重视活动课程的设计和户外教学方法，将实地探究作为主要的教学手段和途径，鼓励学生在活动中分析环境问题，思考解决问题的对策。③关注学生在活动中相互协作精神的培养，重视学生有关环境的知识、技能、价值观和态度等方面的融合统一，以全面培养学生的综合环境素质。④重视鼓励家庭和社区配合，培养学生的环境责任感，积极谋求家庭和社区的支持。

总之，英国的绿色学校在实践中已经取得了显著的成绩，在激发学生的环保意识、培养正确的价值观和态度方面发挥了越来越大的作用。下面的材料具体描述了英国绿色学校的实践情况及其产生的效果。

【小资料】

走进英国的绿色学校

在英国密尔顿·凯恩斯市的奥克格罗夫学校，教师不仅要对学生进行传统的“3R”教育(阅读、写作和算术)，还要进行学校特有的“新3R”教育。所谓的“新3R”，即节约(reduce)、再利用(reuse)和循环(recycle)。

学校的每间教室都有专门收集可回收物品的垃圾箱，旧报纸被用来作墙体的隔热材料。学校鼓励学生们骑车或走路上学，以减少燃油消耗。看看学校新建的自行车停车场，便可知道孩子们有多少自行车，环保的理念已经深入学生的心中。

“我们还将建一个自行车停车场，”学校发展部经理戴安·布恩说，“每所学校都应该对学生的上学方式有所规划。我们不仅鼓励学生骑车、走路，还鼓励他们‘拼车’(即顺道的人坐同一辆小车到校，以减少车辆的使用)”。

学校还将在今后组织“人车”，即学生一道步行上学，离学校越近，走在一起的学生就越多，就像由人组成的大车一般。

奥克格罗夫学校一方面充分利用自然资源，另一方面倡导与大自然和谐相处。学校的屋顶上有太阳能电池板，废旧轮胎也被用来铺设地面，并计划收集雨水，用做厕所用水。为了使在学校筑窝的蝾螈不受打扰，学校甚至推迟了开学时间。

家长们对于学校倡导环保理念都表示支持。教师们强调，学校并非不重视传统科目的学习，而是在此基础上让学生认识到，新“3R”也是很重要的。

彼得·邦尼斯校长对于环境问题的关注是由来已久的。他说，环保问题是非常重要的，并不是喊喊口号那么简单。在他出任校长后，他一改PSHE课(个体、社会与健康教育)的老面孔，把它变成了关于价值观与伦理的讨论课。学校组建了一个“绿色俱乐部”，负责为学校的未来发展出谋划策。俱乐部正在设计一个花园，专门用于学生种植花木。孩子们已经向园艺设计师提交了5套最佳方案。

学校每年要拿出1天的时间，把国家课程暂时放在一边，集中为学生进行有关绿色主题的教学。学生们自己动手为学校设计了环保宣传招贴，创作自己的说唱歌曲，把环保的理念带回家。

其中有一首歌是根据《这是到阿玛里洛的路吗》的曲调创作的。歌词写道:“这是阻止污染之路，现在让我们想个办法。全校齐心合力，让社区变酷!”

学校的下一步计划是改变与家长的沟通方式，利用电子邮件和电子文本向家长传递信息，而不是让学生给家长带书面的通知书。教师们说，一方面这样可以避免通知书的遗失，另一方面的好处是，这将极大地减少他们的文书工作。“很多家长已经提供了他们的电子邮件地址，”布恩说，“即便我们通过这种方式只能联系到80%的家长，这也将使学校的文书工作大为减少。”

而在另一所学校拉格兰小学，校园的绿色革命似乎已经拓展到了学生的家里。

这所学校在蒙默思郡，有207名学生。虽然学生人数少，却有一个“生态委员会”，由1～6年级每班派两名代表组成。如今，已有学生在自己的家里和父母、兄弟姊妹组建了生态委员会，负责校外的能源节约问题。

8岁的贝森·爱德华就在劝说她的母亲执行学校的规则——随手关灯，使用完电脑后切断电源。“她走进来，开了走廊的灯，然后冲了一杯茶，把那里的灯打开，在电视前面坐下，又把客厅的灯打开，”贝森说，“我一直努力在劝她随手关灯。她现在正在进步。”

拉格兰小学是一所教会学校，学生来自拉格兰村及附近地区。学校实施生态友好政策也是出于偶然。校长伊丽莎白·布雷克莫尔承认，当她12年前来到这所学校时，很难说有什么环境保护意识。“我想可能是因为我有了和学校的一些孩子年龄相仿的孙子后，便开始思考他们长大后将进入一个怎样的世界，”布雷克莫尔校长说。

如今，学校有专人负责“经济可持续发展与全球公民教育”。每间教室和教师办公室都有收集可回收物品的垃圾箱，还有一个监督员，负责保证所有电灯和电脑在不用的时候都是关上的。

学校的校舍虽然不是节能设计，但也安装了太阳能电池板。

学校的下一个计划是像过去那样派人在道路上举拦车棒，以便让步行上学的学生更加安全。“在保证安全的前提下，我们要鼓励所有学生都步行到校，但大街上有很多车，”校长说，“家离学校较远的学生，我们鼓励他们坐小公交车，以节省汽车燃油的消耗。”

学校的小食店也对卖给学生的食品进行了调整。“我们尽量卖‘公平贸易’下的商品，如香蕉。”校长说，“我们还尽可能多地购进本地产的苹果”。

学校的学生还自己种植水果和蔬菜——校园的花园里有西红柿、土豆、草莓、卷心菜等，孩子们可以将它们带回家。为确保孩子的生活方式健康，学校坚持要求每个学生每周至少上2个小时的体育课。在星期五，孩子们还要围着校园跑15分钟。

布雷克莫尔校长说，孩子们的环境保护意识越来越强了。学校董事会主席玛格丽特·戴维斯有一个9岁的儿子在该校读书，她对此表示认同:“我儿子昨天回来对我说，‘你开的灯太多了’。”

看来，在孩子的带动下，家长也变得越来越有节约能源和保护环境的意识了。“现在我们家里也有了收集可回收物品的垃圾箱，”玛格丽特说。^[26]