队列队形练习的作用

队列练习，是学生按照一定的队形，做协同一致的动作。队形练习，是在队列练习的基础上，做各种队形的变化。队列练习是以中国人民解放军《队列条令》为依据，队形练习则是根据体育教学的特点和需要，学习一些基本的内容。队列队形练习，从概念上讲，有其各自的独立性。但我们在教学实践运用中，又很难把它们分得一清二楚。集体队列练习是以一定的队形为前提，包含着基本队形变化的因素；而队形练习的基础是队列动作。

队列队形练习是体育教学不可缺少的部分，也是体育教学的基本内容之一。在体育教学中运用队列队形练习，不但能合理地组织学生活动，有助于完成教学任务，而且还是上好体育课和开展体育活动的重要基础。在不断地进行队形变化的过程中能够调动学生的练习积极性，特别是在徒手操、行进操的操练中变换队形能使学生处于精神高度集中状态，克服了徒手操枯燥、机械的一面。队列队形练习的主要作用有以下几个方面：

第一，通过队列队形教学使学生养成迅速、准确、协同一致的习惯；严格执行命令，遵守纪律的习惯；增强集体主义观念，培养吃苦耐劳的顽强意志，更好地体现青少年一代积极进取和奋发向上的精神风貌，使学生在思想上、作风上、行为上能够更好地适应未来快节奏高效率的社会对人才的要求。

第二，有助于学生形成正确的身体姿势，促进身体良性生长发育。发展身体的协调性和灵活性，提高身体素质。

第三，培养学生自控能力，提高学生的注意力。由于教学中口令与动作不断地变化，因此能提高学生注意力迅速转移的能力。

第四，通过教师与学生轮流指挥的活动，培养学生观察问题、分析问题、解决问题以及组织指挥的能力，从而发展学生智力。

第五，加强“组合功能”。通过队列队形练习，把不同性格、不同兴趣、不同爱好的学生组合在一起，通过教与学的过程，加强人与人之间的相互了解，建立感情，增进友谊，使同学之间关系更加密切。

第六，由于队列队形练习变化丰富多彩，教学总是在不断变化之中，它符合青少年求异、求新的心理需求，能够调动起学生学习的积极性，使之兴趣浓厚、情绪高涨，以致全身心地投入到此项活动中去。

此外，通过教学还能增强学生的节奏感、韵律感，提高审美情趣与创造美的能力。