教学工作见习的内容

教学工作见习是教育见习的重要内容，师范生大量的见习时间将放在教学见习工作上。教学见习要观察的分项内容比较多，通过观摩中学思想政治（品德）课教师的课堂教学，了解中学思想政治（品德）课堂教学的改革发展情况，以及这些改革如何体现在老师的备课、教学、教学评价等各个环节中。

（一）备 课

备课是教学准备工作的核心内容，如何有效备课是师范生共同面临的问题。中学教师有丰富的备课经验，他们熟悉课程标准、教材与学生，是指导师范生备课的最佳人选。在备课问题上，见习师范生需要注意及学习的地方有：

（1）如何研究课程标准，如何体现课程标准作为最低教学要求的作用，如何贯彻课程标准所规定的课程性质、基本理念、评价原则等要求。

（2）研究教材应该注意哪些问题、有哪些步骤，如何确定教学目标、教学重点与难点，如何确定教学方法，如何合理开发与利用思想政治（品德）课教学资源，如何设计随堂巩固作业及课后拓展作业。

（3）学情对备课的影响体现在哪些方面，如何了解学情，了解学情包括哪些要注意的项目，在“备学生”过程中如何避免教师中心主义。

（4）编写教案和教学设计，掌握教案及教学设计的基本要求，如何优化板书设计，如何利用板书呈现教学思路，引导学生有效学习等。

（二）实施课堂教学

课堂教学见习是教学见习工作的核心内容，课堂也是见习师范生学习的主要场所，直接影响到教育见习的效果。课堂教学见习的主要观察点有以下几方面。

1. 教学理念

教学理念主要体现为以下内容：教学程序（导入环节、讲授新课环节、课堂巩固环节与课后拓展环节）的设计与执行效果情况，教学过程中教学方法的选用依据与执行效果，问题设置与学生认知水平、学习能力的相符度以及执行效果，如何呈现教学目标、突出重点与解决难点等。

2. 教学风格

首先是教师的教学机智，包括课堂组织协调能力、应变能力与即时评价能力。其次是教学综合技能，如教师的亲和力、语言感染力，以及教学技能（导入、提问、讲解、举例、结尾、多媒体呈现、板书设计等）运用是否得当、是否娴熟。

3. 学生课堂表现

通过观察课堂教学，了解学生学习行为、学习态度、学习方法、学习兴趣、思维能力、表达能力等学情。

（三）课后辅导与反馈

1. 批改作业

布置与批改作业是对课堂教学内容的巩固和提高，是对教学过程进行查漏补缺的有效手段，也是对学生课堂学习情况的一种检测、评价手段。通过作业能检查出学生对教学内容的掌握情况，有利于诊断学生学习的主要障碍，便于有针对性地对学生进行辅导。

布置与批改作业是教师获取教学信息反馈、进行教学反思的依据，有利于教师及时总结经验，改革教学方法，提高教学质量。

2. 课后辅导

课后辅导工作是思想政治（品德）教师根据教学需要而实施的一项课后教学延伸工作，主要目的是辅导学习上遇到困难的学生或学习要求超出课堂目标的学生。

课堂教学面向所有学生，但学生的知识基础与学习能力起点并不都相同。学习困难的学生可能会遇到听不懂的现象，教师应该在课后对其进行辅导，保证学困生也能达到课程标准这一最低的、基本的要求，这也是教育公平的一种体现。

课后辅导还包括复习与考试辅导，复习分当堂复习、阶段复习、总复习等形式；考试辅导包括应试心理辅导、应试方法辅导等。

（四）成绩考核与评价

见习师范生还要观察教师对学生的成绩考核过程与实施方式。观察成绩考核的内容主要包括：

（1）观察教师采用何种考核方式来评估学生的学习效果，课程改革更重视对学生学习过程的诊断性评价、发展性评价，主张封闭式考核与开放式考核相结合。

（2）掌握试题的命题原则、方法和试题的分类。能编制命题细目表，把握好不同试题的考试目标要求，知道不同类型试题的优缺点，能根据不同的考试性质来确定试题的难易度、区分度等。

（3）考核成绩的评定与分析。能根据考试的结果分析、反思命题的科学性、合理性，懂得用定性分析与定量分析来研究考试结果，既做全面的整体分析，又做针对个人的分析，既有针对学生学习的分析，又有针对教师改进教学质量的分析。