“读书拯救自我”，这是我国著名特级教师高万祥提出来的。几年前在阅读他的相关著作时读到这一观点，我很受启发。虽然我们当下的教育体制还存在这样那样的问题，教育环境也不那么完美，但是我们不能等到环境改善了再去做想做的事，否则就会错失很多机会。
这也让我想起了我国青年学者熊培云的《自由在高处》一书，他认为“不自由，仍可活”。他在书中也多次提到“肖申克的救赎”。这也是他对“集中营是用来逃跑的”最佳阐述。
很多教师都说因为工作忙碌没时间读书。全国著名特级教师华应龙却认为，因为我们不读书，所以工作很忙碌。
2013年5月27日，《新华每日电讯》头版刊登了《总理都能抽时间读书，您呢？ 》一文。该文指出，李克强总理出访欧洲四国，在回答记者提问时，说自己每天都抽时间来读书。一个大国的总理都能每天抽时间读书，那么一般人因忙碌而无暇读书的理由自然就很牵强了。
《中国教育报》刊发的张贵勇的《教师读书的时间从哪里来》一文，提到在国内活跃的名师，都是读书人。这些名师，都有着强烈的内在读书动机。
如果一个人有了强烈的读书动机，坚持读书便不是一件难事，即便是一个管理宿舍的大妈也能让人刮目相看。 《光明日报》2013年4月24日报道的华中科技大学57岁宿管大妈周凤琴的读书故事让人非常震撼。她规定自己每周读一本书，以保持年轻的心态和良好的工作状态，她的年均读书量接近世界读书最多的犹太人的平均水平。可见，如果真的把读书当成自己的一种生活方式，教师完全可以成为真正意义上的读书人。
当然，在素质教育并没有真正落地、应试教育还大行其道的今天，有很多教师把责任都推给了教育制度，说自身也是受害者。的确，教师生活在应试教育的夹缝中也是很不容易的。或许，很多教师都像是在温水中的青蛙，慢慢地适应了现状，也就拒绝读书了。
同样，在应试教育的大环境中，也有些人坚持读书。如全国著名特级教师高万祥认为：应试教学，使教师不需要读书和无法读书，使得广大教师陷于应试苦海，一天天沦为廉价劳动力，他感到非常痛心，而他自己唯一的优势就是比一般教师勤于读书，“从某种程度上讲，是读书拯救了自己”。
拒绝读书已经使越来越多的教师感受到了教师职业的挑战。现在，在接受新知识、新信息方面，不少学生都走在教师的前面，教师的知识权威地位正日益动摇。 《浙江教育报·教师周刊》主编吴志翔认为，现在的教师和学生是“书面体”和“动漫体”的关系，的确非常形象。在这样的背景下，教师要真正赢得学生的信任，并不容易。
同时，教师也面临着家长的挑战。 《好妈妈胜过好老师》一书创造了出版界的奇迹。从2009年3月到2013年8月，该书的发行量超过490万册。随着该书的超级畅销，《好爸爸胜过好老师》《好父母胜过好老师》等一批跟风书充斥图书市场，甚至连《好故事胜过好老师》也闪亮登场。这让教师“躺着也中枪”，无意中被贬低了一回。从这个意义上说，教师的阅读不能不如家长。
说实话，现在有很多教师必须得面对“本领恐慌”这一现实问题。在本领恐慌面前，教师需要的不是抱怨，而是积极行动。教师多读书无疑是化解本领恐慌的有效手段。
某市教育局督导处处长在《督学工作中的几点思考》一文中提到：他经常向教师提出三个与读书有关的问题：除了你的专业，还曾读过什么书？你喜欢读什么书？最近在读什么书？在他调研的近百所学校中，这三个问题的答案令人满意的太少。可见，教师“拒绝读书”的确是个非常普遍的现象。
最近，我在《教育时报》读到一篇文章。作者说他向教师调查读书问题，有教师在回答“你经常看的教育书刊有哪些？ ”“对你影响最大的一本是什么？ ”的提问时，竟然把《读者》《知音》也当作“教育杂志”来回答了。可见，有些教师的专业阅读真的可以用“窘迫”来形容了。
当然，读书是很个性化的事，唯有自己真正需要，用心去读，才真正有作用，“强按牛头硬饮水”是起不到真正效果的。因此，作为教师，要切实转变观念，让读书成为自己的一种需要。我所在的学校从2006年始开展过两年的“教师读书工程”，为每一个教研组购置了30多本上级教育行政部门推荐的优秀读本，要求以教研组为单位组织教师读书活动。从实施效果来看，有些教师在用心读书，而有些教师则是应付了事。可见，只有教师真正把读书当作一种需要的时候，拯救自己才变得更有可能。
教师经常教育学生要珍惜时间，说时间像海绵里的水，自己愿意挤总是有的。那教师是否应该身体力行，挤时间来学习，促进自我的发展呢？现在，不少有识之士认识到，老是督促学生要好好学习的教师，自身缺乏学习的动机和习惯，这是一个很不好的现象。
“迎春花开”孙明霞老师曾写过一篇文章《教师发展自我的时间从哪里来》，对教师以“太忙没空”作为“拒绝读书”的理由阐述了自己的看法。她认为，教师时间忙，可以在批改作业之余拿出苏霍姆林斯基的著作读读，也可以翻开朱永新的《新教育之梦》看看，还可以打开专业刊物看看外地老师的教学案例。相信教师在工作时间挤出一些时间，看看专业书籍，翻翻专业刊物，应该不会被视为不务正业。有些教师有忙里偷闲在网上看些娱乐信息，甚至玩些小游戏的时间，但是缺乏利用零碎时间来学习的习惯。
其实，人与人之间的差距主要在于对业余时间是怎样利用的。作为教师，不应该把下班的时间纯粹视为自己的私人时间。教师应该利用业余时间来读书充电，这样才能不断开阔自己的视野，认识到自己的不足，激发求知的热情。
每个人都是自己的救世主，要有危机意识，要有在不利环境中提升自己的信念。从“拒绝读书”到“自己成长”，需要成为全体教师的共识。教师本应成为终身学习的示范者。希望越来越多的教师能走上“拯救自己”的道路，过上幸福完整的教育生活。
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