激发学生兴趣，创建阅读氛围

激发学生兴趣，创建阅读氛围^[1]——中职语文课程教学探讨

石晓娟

摘要:语文是一门结合人文性与工具性的重要学科，它不仅是文化的载体，而且是组成人类文化的重要分支。学好语文有利于提升学生各方面的素质，对今后的工作和学习都起着不可忽视的作用，有利于弘扬中华民族的优秀而先进的传统文化和促进国民素质的整体提升。而语文能力主要是指理解语言文字的能力和运用语言文字来进行各种创作和交流的能力，尤其是学生的阅读能力，它在学生今后的专业学习和职业技能学习中扮演者不可或缺的角色。因此中职学生的课程教育应该充分重视学生语文学习能力，特别是培养学生对语文学习的兴趣和营造良好的阅读氛围。笔者结合长期的工作实践经验和相关的理论知识，主要针对中职学生在语文课程学习中，教师如何激发学生兴趣、创建阅读氛围的方法，及其重要性和相关方案，提出了自己的看法和建议，希望对从事中职语文教学的工作人员能够起到建设性的帮助。

关键词:中职语文　课程教学　学生兴趣　阅读氛围

一、激发学生兴趣，创建阅读氛围对中职语文课程教学的重要性

据相关调查显示，近年来，我国中学生对于语文的学习兴趣逐渐降低，出现了或者消极、或者直接放弃、或者心怀恐惧，这种现象在中职学校体现的尤为明显。一方面源于中职生的来源问题，伴随着中职院校的扩招和规模的扩大，位于高中教育和高等教育之间的中职院校学生绝大部分来源于刚毕业的初中生。他们文化基础知识呈参差不齐和普遍偏低的现象，学生的语文、数学、英语、思想政治加起来都不足200分，他们进行中职学习的目的很大程度上就是为了今后能够找到一份理想的工作而已，这是对学习目标认识的浅层次表现。另一方面，学生没有一个良好的学习态度和学习习惯。伴随着生源地竞争的加剧，使得生源质量普遍偏低，学生对于学习的兴趣和动力几乎为零，相对于学生专业课而言的文化基础语文课的教学更是显得相当尴尬。在很多学生的眼里，语文是一门相对于其他学科来讲比较好学的科目。这些文化知识比较容易弄懂，即使平时不注重学习它，考试也可以根据自己的理解和想象而取得一个比较好的分数。因此出现了在语文课上讲话、开小差、睡觉等影响课堂教学秩序的行为。从根本上来讲，这是由于学生对语文学习缺乏兴趣所致。而创建阅读氛围对中职语文教学的重要性则主要体现在培养学生的阅读能力，拓展学生的视野知识，丰富学生的课外生活，提升学生的文学修养和语文学习水平。

二、中职语文课程教学上，激发学生兴趣和创建阅读氛围相关建议

1.老师应该从激发和调动学生的语文学习兴趣入手

首先，在教学过程中应该注重消除学生在语文学习中呈现出的不良心态和不良状态。在进行语文知识授课的过程中，老师可以旁征博引、直观展示或者设置各种悬念来引人思考，营造一种我要学的学习气氛。其次，老师在进行知识讲解的过程中可以适当地融合自己的感情进去。俗话说“登山则情满于山，观海则情满于海”，这样有利于帮助学生更快地进入学习状态。学生语文学习兴趣的培养主要依赖于老师的指导，而老师的指导则可以从对语文教材的分析和研究入手。老师不仅要充分挖掘语文教材的创新性构思、富有情趣的故事情节、包含韵味的优美语言等，而且还要因材施教，针对学生的不同实际情况和性格特点予以不同的角色分配。给学生一个表现机会，鼓励学生积极参与到课堂表现中来，并在活动的过程中增强学生的自信心，从而达到激发和调动学生学习兴趣的目的。最后，老师还可以适当地利用多媒体教学设备，这也是学生喜闻乐见的一种学习方式。老师用直观教学代替之前的粉笔和老师的一张嘴，能够充分调动起学生的视觉、听觉，有利于在课堂上开展情景教学，有利于激发学生学习兴趣的同时让学生迅速进入学习佳境，从而提高整体学习质量。

2.老师应该从营造良好的阅读环境入手

第一，老师可以鼓励学生独立阅读和课外阅读。一般来讲，中职生拥有比较多的课余时间，所以学生的课外之余可以多读一些国内外经典的文学著作或者根据自己的兴趣爱好选择一些合适的书籍，在丰富自己的知识结构和素材积累的同时也有利于促进自身文化素养的提升。另外老师也可以把自己平时的阅读心得和体会与学生分享，激发学生的阅读欲望。或者在平时的授课过程中适当地引进一些课外知识，引导和鼓励学生进行课外阅读，这样不仅有利于营造一种浓厚的阅读氛围，而且培养了学生的读书欲望。第二，老师可以鼓励学生以班级为单位订阅一些刊物或者语文报纸，这是学习语文的好习惯，不仅为学生看报读书提供了条件，而且能够提高学生的阅读技能和语文学习水平。

三、总结

总之，在进行中职语文课程教学的过程中，老师要坚持从学生的实际情况出发，从课堂的实际现状出发，与时俱进，在更新教学设备的同时更要注重教学思想的提升，积极探索出适合新时代学生思想和需要的教学方法。同时还要注重培养学生对语文的学习兴趣和形成良好的学习态度、习惯，让学生在学的过程中感到快乐。

参考文献

［1］赵肇.积极创设良好教学氛围，激发学习语文兴趣［J］.科技资讯，2006（8）

［2］王秀萍.激发兴趣，创建有生命力的课堂氛围［J］.发展，2009（8）

［3］马飞.培养学生学习兴趣提高英语教学效果［J］.辽宁经济管理干部学院学报，2001（04）

【注释】

[1]原载《新课程》．2011（9）