幼师生的求职技巧

第二节　幼师生的求职技巧

求职者在准备了充足的自荐材料，选择了恰当的求职方式后，掌握和运用一定的求职技巧，就显得尤为重要了。

一、面试

（一）面试的内容

面试中，用人单位通过观察、提问、交谈、测试来了解、判评求职者的道德水平、知识能力、气质形象等。幼儿园的招聘过程中常见的面试内容包括以下几个方面：

1.个人基本情况。包括毕业生的年龄、性别、身高、健康状况、家庭主要成员及社会关系、文化程度、毕业学校、户口情况、性格类型、特长爱好、在校的社会实践活动等。

2.思想素质。包括毕业生的人生观、教育观、敬业精神、职业操守、人际关系、适应能力、合作意识等。

3.专业理论水平。包括幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学方面的知识，运用上述知识解决问题的能力；对当前幼儿教育理论的理解与认识等。

4.专业能力。设计和组织教育活动的能力；组织与管理幼儿一日生活的能力；沟通与交流能力；口语表达能力等。

5.专业技能。弹、唱、跳、画的能力和水平，文字写作、普通话、外语和计算机水平等。

6.仪表形象。包括相貌、言谈、举止和仪表等。

（二）面试的形式与技巧

1.面谈

面谈是求职过程中的一个关键环节。它通过供需双方就求职相关问题进行的面对面的观察、交流等方式来了解求职者的思想观念、气质类型、性格特征、能力水平等素质状况，以确定是否录用。它没有固定的规则，也无标准的答案，但对求职者考察的内容比笔试更广泛和灵活。因此，掌握面谈技巧，注意面谈过程中的有关问题，有助于提高求职者应聘的成功率。

（1）面谈前的准备

常言说“有备无患”，要想在面谈中给对方良好的印象，除了前面提到的就业准备外，还要作好如下几方面的准备。

①将在校期间所学、所知、所能等情况做系统回顾，以便有针对性地回答主试人的提问。

②了解和分析招聘单位的情况。包括单位所在地的自然情况、工作性质、薪金待遇、行业特色、发展前景、职业岗位的特点和对从业者的要求等，甚至要了解面谈主试人的兴趣爱好等个性特点。

③了解分析竞争者的情况，以突出自身优势，避免劣势。

④分析面谈时对方可能问的问题，考虑回答方式。

（2）面谈时可能涉及的问题

一般情况下，幼儿园招聘面谈时经常问到的问题大约分为以下几类，因此，应聘前要认真思考，提前做好准备。

①个人背景类的问题：包括姓名、学历、年龄、健康状况、特长爱好、个性特征、家庭情况等。

如：你的姓名、学历、毕业学校？

你所学的专业？

你准备升学吗？

你的健康状况？

你的兴趣爱好？

你有什么特长？

你的优点和缺点是什么？

你的家庭有什么人？

请你简单介绍一下你自己。

②相关经历类的问题：包括学习经历、工作经历等。

如：你的学习成绩为什么不太好？

你在学校（或班上）担任过什么职务？你是怎样开展工作的？

你在哪个单位实习？实习过程中你最大的体会是什么？遇到过什么困难？你是怎样解决的？

③求职动机类问题：包括求职目的、对本专业的态度等。

如：我们单位不在大城市，你有何想法？

我们单位不是最好的，你为什么还来应聘？

你为什么要选择从事学前教育这个工作？

④学前教育专业类问题：包括学前儿童教育学、学前儿童心理学、学前儿童卫生学及各科教学法的基础知识与运用。

如：谈谈你对当前幼教新理论的认识和了解。

陈鹤琴最重要的幼教思想是什么？

蒙特梭利对学前教育的贡献有哪些？

你认为做一名幼儿教师最重要的品质是什么？

你班上的孩子在玩耍过程中不小心摔倒了，右手腕关节骨折，你怎样处理？

孩子不吃饭，你怎么办？

怎样同家长交流？

⑤工作计划及目标类问题：包括对工作的设想、个人的职业目标等。

如：如果你被录用，你准备怎样开展工作？

你认为你适合什么岗位？

你喜欢幼儿教师这个职业吗？

你是否打算沿着这条职业道路走下去？

案例一

某幼儿园主试人面试中提出的问题

请你做一下自我介绍。

请你用英文做自我介绍。

请说说你的长处和不足。

你为什么选择我们幼儿园（或你选择我们幼儿园的原因是什么）？

你选择幼儿园的主要标准是什么？

你喜欢做幼儿老师吗？为什么？

你有什么特长？

你觉得怎样做，才能成为一名好的幼儿教师？

你对工作条件、工作待遇有什么要求？

如果达不到你的要求你还会在这里工作吗？

你对自己的将来有什么计划？

你觉得一名现代幼儿教师，应具备哪些素质？

我园幼儿的普通话水平较低，你有何看法和建议？

你如何看待幼儿的数学教育？

幼儿园的家长工作很重要，作为教师，你觉得应如何做好家长工作？

如果你是主班，你认为该如何协调班级工作人员之间的关系？

你认为在工作中应建立什么样的同事关系，怎样协调各种关系？

你班上的一名幼儿在午餐时不小心被菜汤烫伤，你应怎样处理？

【点评】　在面试中，不同的幼儿园提出的问题各不相同，提出的问题也没有固定的标准答案。因此，在回答问题时应注意：一要展示自己的学识水平；二要把自己的特长和爱好与岗位需求联系起来；三要表明你对这份工作的热爱和执著；四要注意语言、思维的流畅性。

（3）面谈技巧

①面谈中的语言表达技巧

面谈中的语言表达技巧往往反映一个人的综合素质。准确、灵活、恰当的语言表达，是成功面试的基础。因此在面谈过程中要注意：

简洁明了——回答问题紧扣主题，用少量的话语表达尽可能多的信息，切忌啰嗦重复，戒用口头禅。

诚恳朴实——语言要大方得体，朴实无华，过分追求语言的华丽与雕琢，容易让人产生反感，使人感觉不实在；语气要诚恳谦虚，情感要真诚。

幽默自信——适当的时候插进幽默的语言，使谈话轻松愉快，也能展现从容、优雅的气质风度，尤其当遇到难题时，睿智而幽默的回答会增添自己的人格魅力，给人留下自信、风趣的良好印象。

推销自己——运用适当的话语为自己做宣传，才能让用人单位了解自己，发现自己的长处和亮点，但不要过分吹嘘。

②面谈中的答问技巧

在面谈中，用人单位常常会问到一些常见的问题，如果事先做好准备，那么在面谈时就可以有较好的表现。

准确——听清问题，仔细推敲，考虑清楚后再回答，特别是涉及专业方面的问题，要明确、具体，并运用恰当的专业术语作答，以显现自己专业知识的深度。

适度——掌握主试人的身份，注意适度、适时，语言精炼明了，切忌夸夸其谈，冗长啰嗦。

策略——答问的策略表现在恰当处理清晰与模糊，直接与委婉，简略与详尽的度。对待陷阱问题，要模糊、委婉地回答，以留有余地。

应变——应变能力表现在对待猝不及防的问题上所表现出的从容和镇定，如碰到这种情况，没有必要慌张，要给自己三十秒甚至一分钟的思考时间，理清思路，就会发现其实题目不难，只是换了一个角度而已。

诚实——碰到实在是不了解的问题，要诚实地告诉对方“不知道”，“对不起，我不了解”，“我们还没有学习这门课程”。切忌不懂装懂，支支吾吾，只要坦然作答，依然会给用人单位留下诚实、可信、坦率的良好印象，也有可能被录取。

独到——回答问题最好有独到的个人见解和个人特色，这样容易使人产生兴趣，给人留下较深刻的印象。

资料一　　常见问题及回答要点

一、请你简单介绍一下你自己

1.事先准备两分钟的回答，前一分钟谈个人背景，后一分钟谈应聘的优势。

2.注意避免流水账般谈经历，多谈对用人单位有用的东西，充分展现自己对用人单位有用的才能与成就。

3.先介绍自己最得意的事，再按重要程度先后排序，才能做到条理分明，吸引对方。

二、你为什么要应聘这份工作

1.用人单位的发展前景。

2.能够发挥自己的聪明才智，愿意为单位作出贡献。

3.具备用人单位所要求的技能。

三、谈谈你的特长与爱好

1.与应聘职位有关的特长与爱好可详谈。

2.如果实在无特长，可谈谈自己喜欢什么、爱好什么，否则，会给人以呆板的印象。

3.如有资格证书技能证或相关的奖状，应一一展示。

四、你的优点和缺点是什么？

1.事先可自己作出总结，或倾听亲朋的评价。

2.优点不要讲太多，选主要的讲，特别要讲与应聘职位有关的优势与长处。

3.缺点也要具体讲，只要不是明显有害于工作的缺点。

4.不论是讲优点或缺点，都要注意态度与语气，一定要认真、诚恳，不要自相矛盾，特别是谈到缺点时，真挚的情感会博得对方的好感。

五、你对薪水的要求

1.事先了解，定一个“参照点”，避免相差太远。

2.谈到具体数字时，可以用一些模糊的字眼，如大概、可能、我听说，在X—X范围之间，尽量不说具体数字，给自己和对方留有余地。

3.如果确实不了解，可委婉地说：“薪水的问题好商量。”“我愿意接受贵园的待遇标准，请问按规定这个岗位的薪水是多少？”

4.待遇还应该包括奖金、医疗保险、养老保险等福利，可以询问。

六、在你的生活中谁对你影响最大、你最难忘的是谁？

1.要求简短、流畅。

2.内容包括：谁、什么方面、何处、何时、为什么、以何方式。

七、你的健康状况怎样？

实事求是，不夸大其词，但仍要声明目前身体状况良好。

八、你打算继续学习吗？

首先了解你申请的工作是否还需要一个文凭，然后再酌情回答。

九、如果我们录用你，你能在此工作多久？

回答要灵活、留有余地，或者回答：只要在此有施展抱负的机会，就不会再跳槽。

十、你人生的追求是什么？

1.如果回答是追求金钱、地位或权力，会引起对方反感。

2.人人都希望做一个对社会有用的人，希望得到社会的认可，追求一种成就感，所以可以围绕这些角度来展开。

③面谈中的提问技巧

当主试人的问题提得差不多了，通常会问你有什么问题。这时，求职者可以提出自己的疑难问题，一来可以更多地了解用人单位的情况，二来通过提问可以进一步展现自己的水平。因此，求职者不要放弃这个机会。

提问的范围包括：

单位性质、规模、上级主管部门、人员结构、组织机构。

单位在同行业中的地位、发展前景、教育特色、对工作人员的素质、学历要求。

单位的用人意图、用人方式，内部分配制度、经济效益与社会效益。

提问应注意：

提问前先拟提纲。事先要深思熟虑，把问题想好，先问什么？后问什么？要做到心中有数。

提问时不要涉及工作的细节部分。如工资、奖金、住宿条件等，这些问题可以作为小问题附带提出，不必特别提出，也可以通过第三者了解。

注意提问的语气和态度。要和蔼、自然，态度诚恳，不可咄咄逼人。

提问要有针对性，简明扼要。问题不宜过多、凌乱，否则使人感到厌烦。

提问后不论对方的回答能否让你满意，都要致谢。

资料二　　面谈中的十五忌

自我吹嘘　装模作样

强行推销　言辞不当

心不在焉　过于固执

中途打岔　阿谀奉承

离题万里　不拘小节

缺乏自信　过于谦虚

要求过高　横向比较

唯唯诺诺　　　　　

案例二

一天早上，一位学前教育专业本科毕业生走进一家大型省一级幼儿园，微笑着向园长问道“你们需要一位专职英语教师吗？”语言很自信。“不，”拒绝很干脆。“那么，带班教师呢？”语言依然很自信。“不，”拒绝还是很干脆。“那么，保育员如何？”那位毕业生锲而不舍地问着。“不，我们现在不需要人。”园长语气很坚决。

只见——

这位大学生从包里拿出一个自制的幼儿玩具向一位正拉着妈妈的手哭闹着不肯来园的幼儿走去，笑眯眯地蹲下来向孩子说了几句什么，摆弄了几下玩具，孩子破涕为笑，高高兴兴地向妈妈挥手再见，回到班上去了。

园长笑了，开始用新的眼光重新审视这个年轻人。最后，这位年轻的大学生被录用为幼儿园配班教师，一年后升任为幼儿园教研室主任。

【点评】　这位大学生求职、晋升成功的经验给大家三点启示：

一是在求职过程中不要怕挫折，要有锲而不舍的精神，要有自信心。二是对待任何工作要勇于从低层做起，做出成绩自然会得到认可。三是求职的准备工作要充分，要善于抓住每一个机会。这位大学生利用手中的自制玩具，抓出“孩子哭闹不想上幼儿园”这个机会展示自己，赢得了孩子的心，也赢得了园长的心。

案例三

李某是一个品学兼优的幼师生，她容貌姣好，性格开朗，在校是三好学生、团委干部，组织能力强，有舞蹈特长，毕业前两个月，李某到一所大型幼儿园面试。

园长看了她的推荐材料并听了她的介绍后，微笑着问她：你愿意到我们幼儿园担任保育员吗？

李某巧妙地说：我很愿意到贵园工作，在校期间我经过见、实习，已有了一定的保教工作经验，一定能出色完成这项工作。不过，我有舞蹈方面的特长，而且在编排舞蹈方面有一定的能力，据说，贵园还需要一名专职舞蹈教师。我愿意在担任保育员的同时，兼任幼儿园舞蹈编排工作，“六一”儿童节拿出两个节目，好吗？

李某用机智而诚恳的态度得到了这份工作，两个月后，园长让她担任幼儿园专职舞蹈教师工作。

【点评】　李某的求职经历告诉我们，当遇到上面这类不太好回答的问题时，不要急于回答，可设法延缓时间，边想边回答。常用的托词有：“这个问题请让我先想一想”、“这个问题我还没想过，很难用一两句话说清楚”等。总之，回答问题要给对方和自己都留有余地。

案例四

某幼儿园对幼师毕业生王某在求职过程中的表现十分满意，有意留下她到本单位工作，双方的话题谈到了薪金。

幼儿园：你希望薪水是多少？

王某：我希望有1 200元的月薪。

幼儿园：可是你目前刚毕业，还没有工作经验，还必须经过两个月的试用期，我们单位试用期工资是900元，转正定岗后，1 000元左右，还要根据能力高低上下浮动，成绩突出者年终有奖励。你提出的要求，目前恐怕难以达到。

王某：当然，我说的也是转正定岗以后的薪水，如果贵园确定是按劳取酬、按能力定岗，我也同意，1 000元就1 000元吧。

【点评】　王某的做法很可取。她能审时度势，灵活机动地处理资薪问题。因为她心里清楚：在就业竞争如此激烈的今天，作为一名幼师中专毕业生，能有1 000元的月薪应该很不错了。而且，薪水多少取决于单位所在地、性质、岗位、效益等因素。幼儿园提出的资薪条件较为合理。如果薪水问题谈好了，求职就接近成功了。

资料三　　面谈艺术23项秘诀^[1]

1.对于对方提出的问题要敏感。

2.话题要丰富。

3.说话要注视对方。

4.谈话时能利用对方的话题。

5.说话开朗。

6.说话时给予对方进一步探讨的余地。

7.使用自己的语言说话。

8.避免自我嘲讽。

9.先与对方产生共鸣后，再说出自己的意见。

10.不要触怒对方。

11.不可热衷于自己的话题。

12.说话不可性急。

13.不要随便提出问题。

14.不可现买现卖。

15.不可装模作样。

16.不要埋怨。

17.不必过于客气，不必过于谦虚。

18.说话要尊重对方。

19.对自己所说的话负责。

20.不可感情用事，说话要理智。

21.要注意礼貌。

22.避免吹嘘自己。

23.别害怕谈论自己的缺点。

2.技能展示

一般情况下，幼儿园招聘幼儿教师，技能展示是不可少的面试环节，根据幼师生在校期间的所学技能，展示内容包括如下：

钢琴弹奏、幼儿歌曲即兴弹唱；

舞蹈表演及幼儿舞蹈编排；

绘画及手工制作能力、幼儿简笔画；

幼儿故事讲述及创编；

英语口语与会话；

其他。

（1）幼儿园对各项技能的基本要求及范围（见学校教务处教学大纲）

钢琴：具备弹奏大、中、小班幼儿歌曲的能力，能自弹自唱，弹唱自如、流畅，熟悉各类调式、节奏，能自编各种伴奏类型，即兴弹奏、弹唱能力强；能弹奏一定难度的钢琴曲目。幼儿园在面试钢琴时，除了让毕业生弹奏自己准备的曲目外，大多会从幼儿园音乐教材中抽取一首儿童歌曲，让应试者即兴弹奏、弹唱。

舞蹈：能优美、流畅地表演各类舞蹈，能创编、教授幼儿舞蹈。幼儿园在面试舞蹈时，除了让毕业生表演自备的舞蹈作品外，也能从幼儿园音乐教材中抽取一段音乐，让应试者自编并表演一段舞蹈动作。

美术：能用水彩画、水粉画等形式画出儿童画，能用各种不同材料制作幼儿玩具、教具和手工艺品，有创设幼儿园教育环境的能力。通常，幼儿园会让应试者当场临摹或创作一幅儿童简笔画。除此之外，毕业生可将在校期间完成较好的绘画、手工作品稍作装裱呈现给用人单位。

幼儿故事：能用标准、流畅的普通话讲述幼儿故事，并要求根据故事情节的变化注意声调、语气、情感的不同。

英语：要求口语标准，有一定的会话能力。如果应聘职位有英语方面的要求，应试者除了可用英语进行自我介绍或讲一段故事外，用人单位可能会进行当场口语及听力测试。

其他：毕业生如果有其他技能，尽可能向用人单位展示。如其他乐器的演奏、书法、写作、计算机应用等。

（2）技能展示应注意的问题

要做好充分准备。先展示什么，再展示什么，要事先想好。舞蹈展示中的录音机最好能自备，磁带要事先倒好，舞蹈用的舞鞋、美术作品的装裱等，都在准备工作之列。

先展示最强项。用人单位在面试过程中，一般都会存在“先入为主”的印象特点，因此，毕业生在参加面试时应先把自己最强势的技能展示给对方，“亮相”成功，便给对方留下了良好的印象，这就是“首因效应”。

对自己有信心。即使专业技能不是很优秀，也要对自己有信心，千万不要缩手缩脚，要抬头、挺胸、面带微笑，这样，你已经赢了一半。

注意技能展示过程中的应对技巧。例如，普通话不很标准，可以稍放慢语速；弹唱过程中唱声应大于琴声；如果弹错了，应不露痕迹地继续弹唱下去；讲故事时间不宜过长，两分钟左右即可。

3.试教

试教是教师应聘的必需环节，但在幼儿园招聘教师过程中，如果用人单位来学校招聘，往往因为条件的限制，便将这个环节推迟到试用期进行。如果毕业生去用人单位面试，幼儿园可能会要求应聘者进行试教。

如果用人单位给充足的准备时间，应聘者便可以在设计思路、教学方法、教学形式、教具准备等方面考虑周全一些，并要准备一份较为详尽的教案；如果用人单位要求应聘者当场试教，那么应聘者只能稍事准备，列一份简单的教案提纲。

也有的用人单位，让应聘者自备一个教育活动，因此，毕业生在实习期间要注意积累相关资料，以备应聘时之用。

用人单位通过试教，目的是考察应聘者的基本教学能力，其中主要包括语言表达能力、教育活动组织能力、与幼儿的双向交流意识等。因此，应聘者在试教活动中应注意以下五个问题。

（1）教育内容重点突出。当试教者拿到教学内容后，便要分析教材，找出教材的重点、难点，以及突出重点、突破难点的方法。

（2）教学过程条理清楚。教学过程的条理是否清楚，可以反映应聘者的教学能力与思维的科学性。

（3）语言表达准确清晰。口语表达能力是幼儿教师的基本能力，它要求应聘者口齿清楚、普通话标准，善于表达和沟通。

（4）教学态度和蔼可亲。应聘者应注意隐性语言，即体态语言的使用，亲切丰富的表情、笑容可掬的面貌、抑扬适度的语调，是幼儿教师必备的基本功。

（5）能调动幼儿的学习兴趣。幼儿学习兴趣高，让幼儿在整个教育活动过程中主动、积极地参与学习，这是衡量是否达到教学效果的标准之一。

幼儿园主要从以上五个方面考察应聘者的教学能力，至于教学形式是否新颖，教学观点是否独到，教具的准备是否丰富、多样，是必须在准备时间充分的基础上才有能力去做的。对刚毕业的教师，幼儿园不会在这些方面提过高要求。

4.说课

有的用人单位会要求应聘者用说课的形式代替试教。

它要求应聘者以语言为主要表述工具，系统而概括地解说自己对具体课程的理解，阐述自己的教学观点，表达教学设想、方法、策略、手段以及组织教育活动的理论依据等。它能够展现出应聘者在备课中的思维过程，对教材编写意图及基本要求的理解程度，对学前现代教育理论、教学方法的掌握情况及扎实的组织教育活动的基本功。

说课重点要阐明的问题是：“教什么？怎么教？为什么要这样教？这样教的理论依据是什么？”一般情况下，说课的内容包括以下四个方面。

（1）说教材

主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。在钻研教材的基础上，说清本教育活动的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置、作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本教育活动的目标、重点、难点和关键的。

（2）说教法

主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。因此，要解释教者是用的什么方法完成任务；还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，怎样突出重点、突破难点等；同时说该活动如何使用教具、学具或电教手段。

（3）说学法

主要说明幼儿要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要介绍本班幼儿的年龄特点、原有知识水平和智力能力状况；要讲清教者是如何激发幼儿学习兴趣、调动积极思维、强化幼儿主动意识的；还要讲出教者是怎样根据幼儿年龄特点运用哪些学习规律指导学生进行学习的。

（4）说教学过程

说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着应聘者的教学思想、教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。

通常，教学过程要说清楚下面几个问题。

①教学思路与教学环节安排。

说课者要把自己对教材的理解和处理，针对幼儿实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。

说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只需概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。

在介绍教学过程时，要注意不仅要讲教学内容的安排，还要从理论上讲清“为什么这样教”（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。

②说清教与学双边活动的安排。

要说清怎样运用现代教学思想指导教学，怎样体现教师的主导作用和幼儿的主体活动和谐统一，教法与学法怎样和谐统一，知识传授与智能开发怎样和谐统一。

说课应注意以下几点：

第一，说课稿不宜过长，时间控制在10—20分钟之内为宜。

第二，说课与授课，说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别，不应混为一谈。教案多是教学具体过程的罗列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说“怎样教”，而说课稿重点说清“为什么要这样教”。说课稿是教案的深化、扩展与完善，教案是说课稿的具体化。

第三，说课的理论依据，要随说课的步骤提出，要有理有据，有机结合。

资料四　　奇妙的筛子——大班科学活动说课^[2]

一、说教材

筛子作为日常生活用品应用比较广泛，然而幼儿由于生活经验少，对筛子的认识还不够全面，特别是城市幼儿对于筛子的种类（如多用于农村生产和加工的竹编筛子和钢丝筛子）及使用范围的了解及其作用更是知之甚少，并且混合与分离现象在日常生活中也有广泛的应用价值。生活中，两种或两种以上物品混合在一起的现象时有发生，但幼儿了解不多。

我选择筛子作为授课题材的目的在于：一是为了让幼儿体会筛子的奇妙之处，认识筛子的结构和作用，丰富幼儿的生活经验。二是引导幼儿了解这种有趣的现象，初步理解“混合”与“分离”的概念。三是在幼儿自己动手实践的过程中，可以发展幼儿的动手操作技能，又能提高幼儿的合作能力，并进一步培养幼儿勇于探索的兴趣。

作为日常生活用品，让幼儿认识筛子的结构和作用（筛子可以把比孔小的细碎东西漏下去，比孔大的较粗的东西留在上面），我认为这是本活动的重点。筛子能对有些混合物进行分离这一功能凭城市幼儿的认知水平是难以理解的，而在进行两种混合物分离的基础上，进行三种以上混合物的分离幼儿更难以接受，这是本活动的难点。

二、说教法、学法

在教幼儿认识筛子及其功能，初步了解混合物的分离这一科学现象时，如单凭老师讲，幼儿听，教学则显得苍白无力，幼儿也无兴趣学，为此，本活动采用符合幼儿年龄特征的方法，遵循教师的主导作用和幼儿积极性相结合的原则和直观性原则，运用直观教学手段，通过提问、观察、演示和实践等启发式教学方法，使幼儿能通过自己的智力活动去获得知识和技能，以达到教学目的。如以故事引入课题，激发幼儿的好奇心，使其注意力迅速集中；同时运用多种操作材料和不同孔型的筛子让幼儿直接操作，反复体验，变被动为主动探索，使一些不易被感知的事物和现象显露出来，并且能激发幼儿学习科学的兴趣；以游戏的形式分角色让幼儿动手操作既符合幼儿好模仿的心理，又满足了幼儿合作交流的社会性情感的需要。

在教幼儿掌握重点内容时，先通过演示，引导幼儿探索为什么筛子能把有些混合物分离，由现象得出初步结论：因为筛子上有许多小孔，比小孔小的东西能漏下去，比孔大的东西会留在上面。然后通过自己动手操作巩固这一结论，突出重点。

分离三种以上混合物是本活动的难点，也是提高幼儿技能的途径，启发幼儿在实践中探索事物的奥秘，得出解决问题的方法，从而获得探索的乐趣。

三、说教具、学具

为了增强科学教育的说服力，本活动准备三种不同材料制作的筛子，如竹筛、钢丝筛和不同孔型的塑料筛子。这些教具非常直观形象，能提高幼儿的学习兴趣。我示范时运用便于幼儿观察的玻璃容器，可以提高幼儿的观察能力和比较能力。

手脑并用、实际操作是幼儿学习的重要途径。为了让每个幼儿都能动手试验，获得直接的体验感受，我为幼儿提供了不同孔型的筛子和适用于各种孔型的操作材料（如蚕豆、黄豆、大米、玉米粉）让幼儿利用感官去发现、去探索。

四、说教学程序

幼儿的学习动机取决于被感知事物是否新奇、有趣、符合幼儿年龄特征，因此教学活动过程的设计是否能引发幼儿进一步学习的欲望，是每项活动成功与否的关键。因此，本活动在安排过程中一环紧扣一环，层层递进，抓住幼儿思路，让幼儿在渴求寻找答案的心理状态中学习。

活动一开始，我以故事引出课题，吸引幼儿注意力，并将问题自然呈现在幼儿面前，使幼儿主动产生解决问题的欲望。然后鼓励幼儿各抒己见，想出创造性的分离方法，即使想出的办法费时费力，我都给予肯定。同时引导幼儿想出更省时、省力的办法来。这一过程不仅能培养幼儿的创造性思维能力，而且能增强幼儿继续探索事物的自信心。

在幼儿列举了众多分离方法后，我出示筛子，演示筛子的奇妙功能，引起幼儿的好奇心，并适时地让幼儿观察筛子，发现筛子的结构特征，重点掌握筛子为什么能把有些混合物分离，并作出强调说明。出示三种不同材料的筛子，让幼儿观察它们的相同点和不同点，以提高幼儿观察、比较和概括能力。在观看了演示之后，我提出幼儿自己动手操作，并提供大量的操作材料和各种不同孔型的筛子，让幼儿任意选两种物品混合在一起进行分离试验，以顺应幼儿跃跃欲试的心理变化，满足他们的探索欲望，从而使每个幼儿都能获得成功的体验。尤其是以小厨师和小助手的身份进行实践，更能增添活动的趣味性。

在活动中，为了让幼儿专心探索，我为幼儿准备了轻松愉快的音乐，不加过多的干涉，创设了一种和谐、自由的气氛，启发幼儿自己去探索事物的奥妙，鼓励幼儿与同伴讨论交流，提高合作能力。

第一次操作结束后，我重点让幼儿用较完整的语言表达自己的操作过程，这既给幼儿互相交流的机会，也让幼儿进一步理解自己的操作程序，同时还能培养幼儿的语言表达能力。在幼儿完全掌握第一次操作方法后，我及时给予肯定和鼓励，紧接着提出问题，如果将三种以上的物品混合在一起，能不能分离呢？这就将知识技能提到一个更高的层次。此问题和第一次操作成功的喜悦，能激发幼儿进一步探索的欲望，可把活动推向高潮。

活动延伸：下课不是学习的结束，而是继续探索的开始。所以我在本次活动结束时，给幼儿留下了话题：日常生活中还有哪些地方可用到筛子？引导幼儿在日常生活中多观察、多发现、多探索。

二、笔试

笔试是用人单位对求职者用书面形式进行的关于文化知识、专业水平、心理素质、情感态度等方面的综合性考评。笔试的结果是根据一定答案标准评定出来的，可以弥补面试中因个人喜好感情因素的评分缺陷，具有相对公平性。通过笔试，可以了解应聘者的专业知识程度、分析问题与解决问题的能力、文字功底、书写水平以及应聘者的智商与反应能力等。大型幼儿园、对毕业生专业水平要求程度较高的幼儿园一般会采用这种方式考察员工。

（一）笔试种类

1.学前教育专业知识测试

这种考试主要为了考察求职者学前教育专业理论知识和文化基础。内容包括学前儿童教育学、学前儿童心理学、学前儿童卫生学、学前教育发展史、各个时期学前教育主要代表人物的理论与思想、当前学前教育热门话题、教育理念等方面的知识，以及这些知识在日常教育活动中的应用与思考。值得关注的是，一些大型幼儿园招聘教师，或招聘管理层职位（即对专业性要求较高的职位）大都喜欢采用这种方式。

2.幼儿教师职业心理及能力测试

这种测试拟通过问卷或标准化量表，判断求职者从事幼儿教师这个职业的心理水平或能力，以及态度、动机、个性心理品质等，然后根据具体职位对人才的要求，决定取舍。这样做的目的，可以减少训练成本，降低淘汰率。

3.命题教案撰写测试

有的幼儿园会要求求职者当场撰写一篇教案，来检验其文字表达能力、分析综合能力以及教育活动设计能力。应试者要迅速找出教材知识点，确定教育活动的目标，选择恰当的教学方法与形式，做到书写工整，目标明确，层次分明，详略得当。

4.综合知识测试

这是一种将文化基础、专业知识、职业心理与能力进行综合应用的专业化测试。它既考察求职者的专业知识水平，又检验其幼儿教师职业心理和能力。是一种较全面的测试方式。

（二）笔试准备

1.平时积累知识

丰富的知识靠平时的积累。在校期间，应注意学前教育专业理论知识和文化知识的学习，常去图书馆翻阅有关学前教育方面的杂志、文章，了解当前学前教育理论的信息与理念。这样，在笔试中就能得心应手，充满信心。

2.临考全面复习

临考前，对所学知识，特别是学前教育专业理论知识要进行全面而系统的复习。首先应打破学科的界限，把各科知识梳理成要点，整理成一个知识体系总纲目，使之系统化、条理化。这样，复习起来容易做到有计划、有重点，对所学知识也会有清晰的思路。

3.分析命题范围

当然，全面复习也应在有重点的基础上进行，不然，复习面太广，效果不见得好。根据应聘职位，分析出题的方向和范围，有助于理清思路，提高复习效率，但不可盲目猜题。

4.保持身心健康

一是要放松心情，减轻思想包袱，打消顾虑；二是要张弛有度，保证正常学习和生活，保证充足的睡眠；三是要适当补充营养，参加体育锻炼，使大脑能得到休息和放松，以保证有充沛的精力迎接笔试。

（三）笔试技巧

笔试成绩好坏，不但与平时积累和复习效果有关，还与答题技巧有关。因此要注意处理好以下几个方面的问题。

1.建立良好的备考心理

良好的备考心理指考试期间紧张与放松相适宜，即适度放松与适度紧张。没有丝毫紧张状态，对考试抱无所谓态度，就考不出好成绩；过度紧张，就会影响考试成绩。只有适度紧张，才能集中思考，调动记忆，正常发挥，达到预期效果，考出理想成绩。

2.先审题，后答题

许多应试者在考试过程中唯恐时间不够，拿到试卷后就匆匆作答，答完后发现答错了，再改正，这样既误时，又破坏了卷面整洁，得不偿失。因此，正确的做法是，拿到试卷后，先写好姓名等个人资料，把试卷浏览一遍，做到心中有数。待看清题目后，再答题。

3.先易后难，先简后繁

浏览试卷有两个好处，一是不会漏题，二是对试题的难易程度、题量、题型有了大致的了解。按照先易后难的顺序，建议先做简单、容易的题目，再做难度大的题目。这样，就能合理安排时间，科学答题。

4.卷面整洁，字迹清楚

用人单位往往会从卷面上分析求职者是否具有认真、细致的工作态度和作风，因此，答题时要做到字迹清楚，格式整齐，标点符号正确，避免错别字。

三、注意事项

1.如果去用人单位参加面试或笔试，面试前可提前去熟悉场地、环境，可避免因找不到地址而引起的慌乱、紧张。

2.面试当天可提前5—10分钟达到，一来有时间放松心情、整理仪表、作好应试准备，二来给对方以守时、重视的感觉，容易产生信任感。

3.面试过程中不要说“我不行”、“我可能做不到”、“我做得不怎么好”，要对自己有信心。欺骗用人单位是不道德的，隐瞒或许是一种策略，谦虚在求职过程中则是毫无必要的。

4.在就业市场竞争激烈的情况下，幼儿教师这个职业的竞争也同样激烈，幼师毕业生在求职过程中，不可能“百发百中”，要做好碰壁的心理准备，要经得起挫折和失败，要学会调整心态，认真总结，冷静分析失败的原因，为下一次应聘成功做好准备。

5.面试和笔试后的一段时间内，可以与用人单位保持间断性联系。一是感谢对方为自己提供的面试机会，二是询问结果。联系方式可以发电子邮件、写信或打电话。发电子邮件或写信，一次即可，电话可多打一两次，但要注意对方语气，如果有希望录用，就间隔一两个星期再打一次，如果没有希望，就一次联系表示感谢即可。