留守儿童存在的心理问题

第二节　留守儿童存在的心理问题

为了更深入的研究留守儿童的心理问题，探讨产生问题的原因，我们随机对本校210名留守儿童进行了调查、访问，数据显示，留守儿童比较突出的心理问题主要有以下几个方面:

一、情绪问题（悲痛、厌恶、焦虑、忧郁）⁽²⁾

留守儿童离开父母的时间较长，从小缺乏父母直接的关爱与呵护，从精神上得不到满足，久而久之，他们变得沉默寡言、内向、不开朗，较为突出的是情绪悲痛、焦虑、厌恶、怨恨、忧郁。

1.悲痛、焦虑、厌恶、怨恨

调查统计显示，81.1%的留守儿童非常想念父母，一旦谈及其父母，表现得非常焦虑，并悲痛不已。而18.9%的留守儿童表示不太思念，长期跟随爷爷、奶奶、外公、外婆生活，对父母已经失去了以往的那种浓厚的亲切感，有的甚至讨厌父母、怨恨父母。

2.忧郁

笔者在调查中还发现，85%的留守儿童认为自己的性格发生了很大程度的变化，其中16.2%的留守儿童拥有不同程度的忧郁情绪，具体表现在:做事畏缩不前，胆小怕事，行为不积极等。

二、敌对心理问题

所谓敌对心理是指个人因遭受挫折引起强烈不满时而表现出来的一种反抗态度，是一种消极的个性品质。有敌对倾向的留守儿童软硬不吃，好坏不听，常对他人抱有不友好的态度，甚至把别人的赞扬也当成是冷嘲热讽，把老师、同学的善意批评看做是恶意的挖苦，轻则置若罔闻，重则做出报复、破坏的举动。

我们对留守儿童与其他人发生矛盾时所采取的处理方式进行了调查统计，见表1。

表1　留守儿童与别人发生矛盾的处理方式及所占比例

从表1中可以看出:43.3%的留守儿童会采取吵架的行为，16.2%表示自己会闷不吭声，18.9%向父母诉苦，还有21.6%会采取其他发泄方式，寻找心理平衡。可见，留守儿童采取打架或其他行为方式解决问题的占大部分。由此可推断，留守儿童存在一定程度的孤僻、偏激、不团结、搞破坏、叛逆、敌对等不良心理问题，从而导致打架斗殴、拉帮结派等不良行为，缺乏道德感和理智感，严重者参与盗窃、抢劫，最后走上犯罪的道路。

三、人际交往心理障碍

人的交往心理障碍是指影响人的人际交往正常进行的不良心理因素。有些人在人际交往中并不是没有遵守交往规范，也不是不懂人际交往技巧，而是不敢交往、不愿交往、不能交往，这都属于交往心理障碍。根据对留守儿童是否愿意和同学一起参加集体活动这一问题的调查结果统计:16.7%的留守儿童认为对活动不感兴趣，不愿跟同学一起参加，显得不合群，不愿与人接触，喜欢独来独往，孤僻自闭，产生交往的心理障碍；46.6%的表示别人叫我去才去，显得内向，不积极；也有36.7%的表示非常愿意参加。

四、学习心理问题

根据调查统计，89.2%的留守儿童是由爷爷、奶奶、外公、外婆监护，5.4%由亲朋好友监护，还有5.4%由老师或兄弟姐妹之间互相照顾。由于生活在特殊的家庭环境中，64.9%的留守儿童表示自己在学习方面存在困难，加之大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，缺乏良好的学习习惯，主动性不高，成绩不理想，得不到学校和老师的重视，因此极易产生厌学、逃学、学习劲头不足等不良心理或行为。